二年级上美术教案-7.相同图样排排队苏少版

《相同图样排排队》教学设计【教材分析】本课选自江苏省九年制义务教育课程标准实验教科书第三册第四课，属于“设计·应用”领域。本课的教学内容力求让学生通过大量图例的欣赏，引导他们发现二方连续多种排列方法和表现手法所呈现的装饰美感。二方连续直观的排列规律和基本形式便于学生发现，并通过欣赏、练习、纠错的一系列活动，引导学生认识二方连续纹样就是一个或多个大小、形状、色彩相同的图样，向左右或上下一字排开。本课创作表现的方法以画、剪、实物拼贴和印为主，易于学生操作，学生均能寻找到自己喜欢的表现方法并在操作中体验到成功的乐趣。通过本课学习，让学生在生活中拥有一双发现美的慧眼，从而提升感受美、创造美的能力。【学情分析】二年级的学生正处于对周边的事物充满好奇、具有强烈求知欲的心理阶段，对排列有序、充满节奏感的二方连续已具有初浅的表象，因此对学习内容会产生一种亲近感，并激发浓厚的兴趣。再者，他们已经通过一年的学习，掌握了最简单的画、剪、拼贴、印等表现技能，这一切都为学生学习本课内容提供了可行性的依据。【教学目标】认知领域：通过图例的欣赏和日常生活的回忆，感受二方连续图案的排列方式和装饰美感。操作领域：尝试用自己喜欢的材料和方法创作出富有个性的二方连续纹样。情感领域：在二方连续图案的构思、组合、创意中，培养学生的发散性思维，认真细心的态度和创造美的能力。【教学重点】了解二方连续的基本形式和多种排列方法。【教学难点】富有个性的表现方法和表现形式。【教学准备】课件、坐垫实物、小鱼水草等。【教学流程】、实物导入，简洁明了1、教师拿出事先准备好的坐垫，问学生，这个坐垫漂亮吗？图案有什么特点呢？学生：“漂亮，图案非常有规律，排列很整齐。”图片欣赏观看盘子、雪地靴、陶罐、栏杆等图片，让学生继续发现图案的规律。学生：“图案的内容有动物、植物、集合图案等。”整齐就是一种美。象这种色彩、形状相同的图样，一个一个地重复有规律地排列，我们给他起了个好听的名字，叫相同图样排排队。3、板书课题：相同图样排排队（二）初步尝试，探索规律1、师：今天咱们课堂上来了一位好朋友，出示一张小鱼卡片，相比较真实的鱼，老师的小鱼卡片更加简洁明了，小鱼想要在咱们教室里排排队，小朋友们能来帮帮小鱼儿吗？（教师先将小鱼排成水平式，然后引导学生排成竖直式，学生上黑板继续排排队。）师总结方法有：水平式、直立式、波浪式、斜线式等等。教师小结：“一种图样，非常有秩序地朝着上下或者左右两个方向排排队，重复排列，我们还有一个名字来称呼它，叫做“二方连续”图样。”2、小鱼非常爱吃，那我们给它添一棵水草好不好？考考同学们该怎样使小鱼和水草排排队呢？一定要使它们的队伍既好看又整齐有秩序噢！3、“做做小游戏”小朋友们很聪明，创造出了这么多排列的方法，那如果再添加一个，你们可不可以排列出来呢？老师要来考考大家，看课件上的图片，在打问号的地方少了什么，你能找找规律添进去吗?ABCABC小结：图样和图样，多么有节奏，向着两个方向一字儿排列一去，这样的图案还有一个好听的名字叫二方连续。（三）优化构思，发展创造1、师生交流：“小朋友们，二方连续的纹样非常美丽，生活中也有很多这样的运用，你能不能发现呢？（联系生活实际，启发学生观察、寻找、发现并感受相同图样排排队在生活中的运用。）师生相互提示补充：裙子、手帕上的花边，盘子上的花纹，地面砖，斑马线，毛衣上的编织花纹，教室里的课桌椅、窗玻璃等。2、引导思考：“小朋友们想不想自己创作相同图样排排队的作品呢？怎么样才能够保证图案一模一样呢？可以用什么方法来实现？生：“剪纸、画画、拓印等。”教师展示课前准备好的剪纸、绘画作品，让学生欣赏，并示范剪纸的集中方法。今天这节课就请同学们当一回小设计师，设计排排队作品，用自己喜欢的方法。作业要求：1、色彩鲜艳、协调；2、用二方连续的方法进行装饰；3、画好后粘在黑卡纸上（四）、作业展示：小设计师们将你们的作品贴在黑板上，大家一起来看一看，你最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢？最喜欢作品