大班语言我喜欢教案

第第页大班语言我喜欢教案

大班语言我喜爱教案1

活动目标：

⒈观赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

⒉情愿展示自己的优点，树立自信心。

活动预备：

⒈活动前利用谈话和孩子争论自己的优点并提示家长和孩子沟通他们的优点。

⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

活动过程：

一、分段观赏故事并理解故事内容。

⒈出示青蛙图片：

提问：你喜爱青蛙吗？为什么？

⒉观赏并理解故事前半段，知道自己不是全部事情都会。

⑴这只青蛙认为自己最能干、最美丽，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这究竟是怎么回事呢？〔老师讲故事前半段〕

⑵提问：青蛙为什么难过？

⑶总结：原来，青蛙发觉自己不是什么都会，所以他特别难受。

⒊观赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

⑴说说青蛙的本事：

提问：别人会的本事他不会，他有没有别人不会的本事？〔幼儿自由争论〕

⑵观赏故事后半段：青蛙究竟有什么值得骄傲、别人不会的本事呢？听听他的伙伴是怎么说的。〔老师讲故事后半段〕

提问：现在青蛙兴奋了吗？为什么？

⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本事！

二、完整观赏故事，再次理解故事内容。

⒈完整观赏故事。

提问：⑴青蛙有什么本事？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

⑵青蛙为什么不兴奋？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

⑶最末青蛙是怎么对自己说的？

⑷你想对青蛙说什么？

⒉总结：是的，虽然别人的一些本事我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

三、说说我喜爱自己的地方，了解自我，树立自信

⒈提问：你喜爱自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

⒉小结：现在你们能不能大声地告知老师：你喜爱你自己吗？

⒊再次完整观赏故事：是的，我们今日讲的这个故事的名字就叫做《我，喜爱自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

大班语言我喜爱教案2

活动目标：

1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步了解书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简约表述自己喜爱的书籍类型。

3、萌发对阅读书籍的爱好。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜欢。

活动预备：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一、情境导入

1。师：小伙伴们，今日老师给你们带来了以为新伙伴，瞧瞧他是谁呢？

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

老师出示绘本封面图片，引导幼儿观测封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二、引发爱好，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书？

请幼儿举手回答，自由发表看法2。师：让我们跟着小猩猩，看看他到底喜爱什么样的书呢吧

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺次出示ppt图片，引导幼儿观测猩猩的穿着，表情，神态，图画中的环节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而了解书的种类。

1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发觉了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是根据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜爱各式各样的书。出示最末一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2。师生争论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型3。了解书名与，援助幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观测师：原来输的封面上还告知我们这本书的是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的。

五、联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1。你们喜爱看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思索，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到许多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬爱让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好伙伴。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言我喜爱教案3

一活动目标

1.援助幼儿学会专注的倾听同伴谈话，快速掌控别人的谈话内容，学习别人的谈话阅历。

2.培育幼儿围绕肯定的话题谈话技能，充分表达自己的想法见解。

3.幼儿能说出自己喜爱的动画片及人物角色，并说出缘由。

二活动预备

1动画片画面。

2.预备各种动画片短小片段。

三活动过程

1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城老师：小伙伴们，你们喜爱看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。〔将许多的动画片画面呈现在幼儿面前〕老师：请小伙伴们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片

〔1〕依据幼儿的提议，播放幼儿想看的动画片〔2〕老师：小伙伴们，刚刚你们看了你们喜爱的动画片，现在老师想知道你们最喜爱的动画片里的谁，为什么喜爱他？请你们告知我好吗？假如你是他，你最想干嘛？

〔3〕向伙伴共享自己还看过的其他动画片3、游戏仿照自己喜爱的动画片里的角色老师：刚刚小伙伴都说了自己喜爱的动画片里的人物，那你们想不想当小演员，来仿照自己喜爱的角色呢？〔请小伙伴们仿照自己喜爱的角色说话，走路等等〕

〔4〕老师：小伙伴们刚刚仿照的都很棒，动画城的小伙伴们要嘉奖你们听听他们的歌，现在让我们听着歌曲，休息一下。

大班语言我喜爱教案4

设计思路：

幼儿时期是自我意识形成和进展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。对于即将进入学校的大班幼儿来说，特别需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。为了提高幼儿与他人沟通的自信心，并能大胆的讲解并描述喜爱自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜爱我”这一节教育活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我观赏。

2.能认识自己的优缺点，喜爱自己，不盲目仿照别人。

3.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

故事课件、、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗?我先做一下自我介绍：我叫……谁想告知我你的名字?(你的名字真好听)在咱们这个班里，你喜爱谁?为什么?

二、结合课件讲故事

1.老师讲故事前半部分。

师：(神奇状)今日老师还带来了一位动物伙伴，它是谁呢?(出示青蛙课件)

师：你喜爱青蛙吗?为什么?(引导幼儿找出青蛙的优点)

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。(结合课件讲故事)

师：青蛙为什么会难过?他真得很没用吗?他有没有别人不会的本事呢?

师：青蛙有这么多的本事，他不应当难过呀!谁来劝慰劝慰它。

2.老师继续讲解并描述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜爱你。

师：(老师兴奋的心情)你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢?

讲故事至最末，问：现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?山羊对它说了什么?

师：山羊不仅知道自己的本事，还知道观测别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本事呢?

师：每个动物都有自己的本事，青蛙当然也有。最末青蛙是怎么对自己说的?

师：这会儿青蛙兴奋了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲!这个故事的名字是：《我喜爱我》

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的本事

1.幼儿相互沟通。

师：你喜爱你自己吗?想想自己有哪些什么本事?请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜爱吧。

2.幼儿轮番说说喜爱自己的理由。

师：看来小伙伴的本事还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本事说给大家听听。

(老师追问幼儿——自己有哪些本事?会为自己做什么?还能为别人做什么事情等。)请现场幼儿展示(如：跳舞、唱歌、武术)，老师实时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的本事呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了!

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的欢乐

师：你有没有发觉其他的小伙伴身上也有许多优点呢?下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小伙伴。可以用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小伙伴赞美你，你们感觉怎么样?(兴奋、欢乐、觉得自己很棒。)有这么多人夸你，说明你很棒。

五、鼓舞幼儿随音乐自信地表演

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今日我们发觉了自己许多的优点，你们太棒了!让我们随音乐欢乐一下吧!(放音乐《大家一起来》跳到前面来，面对大家做一个自信的动作，他们会更加喜爱你。

(音乐声音变小)老师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自己吗?”你应当怎么告知他?(小伙伴：“我喜爱我自己。”)老师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发觉自我，认识到自己的优点，能大胆的说出：“我喜爱我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“留意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，着重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班语言我喜爱教案5

活动目标：

1.通过活动，让幼儿了解一些运动项目，培育幼儿对参与运动的喜欢。

2.能用较完整的句子较连贯地讲解并描述“我最喜爱的运动”，清晰地表达自己的意思。

3知道参与体育运动要锲而不舍，有不怕困难的精神

活动预备：

1.课件-动画片：看着我，跟我做

2.ppt课件：运动项目知多少

活动过程：

一、导入启发幼儿谈论运动项目

小伙伴，你们观看过运动会竞赛吗？你看到了什么竞赛项目？

你最喜爱哪一个运动项目？

〔让幼儿自由讲解并描述，激发谈论的爱好〕

二、开展Ppt课件：运动项目知多少

1.了解运动项目

让幼儿逐项看这些体育项目，并争论发言

武术

羽毛球

篮球

排球

足球

乒乓球

水上排球

跳水

游泳

花样游泳

田径

击剑

马术

体操

射击

拳击

举重

2.分组争论

引导幼儿讲一讲自己知道哪一个运动项目的运动员，是怎样了解他们的，最喜爱哪一个运动员，为什么细化他？

小结：运动员取得优异的成果，特别的不简单，这胜利的背后付出了很多辛勤的汗水。

3.运动员故事

〔1〕老师有选择的将一两个运动员艰苦训练的小故事，让幼儿知道参与体育运动要锲而不舍，要有不怕困难的精神。

〔2〕教育幼儿为他们的成功感到骄傲，同时从现在起就要好好学习，坚持参与各种体育活动，夏天不怕热，冬天不怕冷，练出好本事，争取长大后也为祖国做出贡献！

三、结束观看动画片：《看着我，跟我做》

让幼儿跟随动画片的表演，在开心的的热身运动中自然结束活动

大班语言我喜爱教案6

一、活动目标：

1、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心。

2、边观赏故事边想象故事情节，培育倾听技能和思维表达技能。

活动预备：青蛙、山羊、野鸡、松鼠手偶。

二、活动过程：

(一)开始部分

老师和幼儿谈话引出课题：“你喜爱你自己吗?”“喜爱你的哪些地方?以及有哪些本事?”

(二)开展部分

1、对幼儿回答下列问题的状况进行总结，从而引出故事《我喜爱我》。

2、老师讲故事，依据教学需要提问：“青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本事呢?”

3、提问：“现在青蛙为什么又兴奋起来了呢?”

4、提问其他小动物都有哪些本事?最末青蛙是怎样对自己说的?

5、鼓舞幼儿相互找出对方的优点，并大胆的说出来。

(三)结束部分

幼儿在老师的肢体语言的提示下，边大声说便翘起大拇指“我喜爱我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸…..由于我歌颂的好、会跳舞棒。由于我是最棒的所以我喜爱我自己。”

四、教学反思：

通过这一节教育活动，加强了幼儿的自信心，让我进一步走进孩子的身边，了解他们。假如给孩子充分沟通的时间，更能达到教学效果。

☆我要评论

大班语言我喜爱教案7

设计意图

我发觉我班孩子特别喜爱看动画片，也特别喜爱里面的动画人物。经常一边看一边大声叫着，我要当谁？我要当谁？他们对自己喜爱的动画人物了如指掌。边看动画片边比划，有的说我要当这个，有的说我要当那个。于是，我对孩子们说你们有的想当怪兽，有的想当奥特曼。不如我们一起来和好伙伴共享吧/那我们每个人都能和喜爱的动画人物一起玩耍了。为了熬炼孩子们的口语表达技能，能用连贯、清晰的语言进行谈话活动。因此，依据孩子们的爱好、爱好设计了以下活动。

活动目标

1、尝试描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

2、用连贯、清晰的语言进行谈话活动。

重点难点

重点：描述自己最喜爱的动画人物的形象特征及有关故事。

难点：用连贯、清晰的语言进行谈话活动。

活动预备

1、每个幼儿进行有关“我最喜爱的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜爱的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

2、孙悟空图片1张、西游记动画片片段

3、动画片人物图假设干、动画片的动画片段

1、创设情境，老师带领幼儿参观动画城

老师：小伙伴们，你们喜爱看动画片吗？现在呀，请大家闭上眼睛，老师要带你们去动画城看动画片了哦。〔将许多的动画片画面呈现在幼儿面前〕

老师：请小伙伴们说说，你看到了哪些动画片？这么多的动画片，哪一个是你现在就想看的呢？

2、观看动画片，理解孙悟空的形状特征及有趣的事情

〔1〕老师：小伙伴说了这么多，米米也有想看的动画片，我把我喜爱看的带来跟单价共享，你们看看我喜爱看什么？里面有谁？

〔2〕幼儿观看动画片

活动过程

老师：有没有小伙伴跟米米喜爱看的动画片是一样的？〔有〕老师：你们最喜爱西游记里的`谁？为什么？

幼儿：孙悟空、猪八戒、沙僧

老师出示“孙悟空”图片，引导幼儿争论沟通孙悟空的形象特点。老师：谁能说说孙悟空是什么样子的？

〔3〕引导幼儿用清晰、连贯语言有序的描述出孙悟空形状特征〔外貌、服饰、武器、动作〕

小结：孙悟空一身的黄毛、两块红股、火眼金睛、黄发金箍、声音洪亮、身穿金甲、腾云驾雾、手举金箍棒，嘴里常说“俺老孙来也”

3、引导幼儿进一步争论孙悟空的故事，并尝试进行表演。

老师：你们知道有关于孙悟空的故事吗？谁能来说一说？幼儿：《孙悟空打妖怪》《三打白骨精》

老师：能学一学孙悟空吗？〔幼儿尝试进行表演〕

小结：孙悟空会七十二变，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困难、顽强、勇猛、良善、乐于助人，充斥正义感。〔援助幼儿整理讲解并描述思路与阅历〕

4、引导幼儿分组进一步谈话“我喜爱的动画人物”

老师：米米喜爱的动画人物是“孙悟空”，那你喜爱的动画人物是谁呢？

老师：米米预备了许多的动画人物的图片，你可以去跟你们组的小伙伴讲一讲，说一说你喜爱的动画人物，他是哪部动画片里动画人物？他是什么样子的？你为什么喜爱他？他有哪些有趣的事情？声音什么样的？走路什么样子？幼儿分组争论，老师巡回指导。

5、集体沟通幼儿喜爱的动画人物。

老师：请小伙伴推选一名讲的最生动、最有趣的幼儿来前面给大家说一说，等他说完，你们组其他人可以进行补充。

老师引导幼儿讲解并描述，提示幼儿肯定要说完整话

小结：小伙伴都能把自己喜爱的动画人物讲解并描述出来，有的小伙伴还学了动画里人物的走路和动作，但米米给小伙伴提一点小小的建议，假如大家以后能用好听的词语来形容，那样子就更棒了！接着之前的给小伙伴看一集大家喜爱看的动画片。

谈话活动是为了援助幼儿学习运用口头语言与他人进行谈话活动，促进幼儿语言进展功能，本节课在话题的选材上符合幼儿的年龄特点，幼儿对话题特别感爱好，

活动反思

老师预备的图片材料丰富。活动流程环环相扣，层次清楚。在整个活动的过程中老师和幼儿的关注点不太一样，孩子们想讲解并描述的就是自己最感爱好的那个点，老师在这个方面应当多加引导。幼儿在日常的口语练习与词汇量上有些缺乏，老师应在日

大班语言我喜爱教案8

内容与要求：

1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

2、在同伴面前说说喜爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

材料与环境创设：

青蛙图示、小伙伴图示；故事《我就是喜爱我》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1、小伙伴们，你们喜爱你们自己吗？你们喜爱自己什么呢？

2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜爱自己，你们猜猜他会喜爱自己什么呢？

小结：弗洛格喜爱自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜爱我》。

二、故事讲解并描述

1、老师表达故事。

提问：

一天，弗洛格在路上遇见了一位伙伴，他是谁啊？他们在干什么？

小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

师幼共同仿照小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜想。

3、老师继续讲解并描述。

提问：弗洛格很难过，他现在很需要伙伴的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他胜利了吗？

5、继续讲解并描述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最末，他做蛋糕胜利了吗？观看图片。你是怎么看出来的？

6、继续讲解并描述。他跑去找野兔。……弗洛格懊丧地把书还给野兔。

提问：看来弗洛格不再喜爱自己，对自己失去了信心了！作为伙伴，我们该劝劝他，谁来劝告劝告弗洛格？

幼儿自由回答。

7、老师讲解并描述故事结局。

提问：弗洛格最末有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

8、再次观赏故事。

小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本事。那么小伙伴们，你有什么本事呢？

2、幼儿讲解并描述，老师将幼儿说到的内容呈现在黑板上。

小结：看来每个伙伴都有自己特别的本事，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

【活动反思】

老师之所以选择该绘本是由于开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为害怕，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜爱我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我依据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料预备充分。

在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方：

1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深入的挖掘，发觉出更有价值点的东西。

2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为生疏，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言我喜爱教案9

活动目标：

1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的优点与短处。

3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

活动预备：

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小伙伴们好!今日，老师想请小伙伴们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜爱青蛙吗?

幼：喜爱

师：为什么?

幼：由于青蛙可爱

幼：由于青蛙会游泳

幼：由于青蛙会捉虫，会跳跃。

师：小伙伴们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伙伴们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。到底是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真有趣。小伙伴们想不想看一看到底在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伙伴们把书打开认真的观测书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。

师：请小伙伴们把书合上。老师发觉小伙伴们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所观测到的。[评析]老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观测并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜爱自己吗?

幼：喜爱。

师：他喜爱自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜爱自己身上美丽的绿色。

幼：他喜爱自己会游泳。

幼：他喜爱自己会跳跃。

师：小伙伴们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小伙伴用观赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜爱自己，看见自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学飞行。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会飞行了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢?

幼：：由于青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小伙伴发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难过，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很难过，可能会去告知伙伴。

幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很难过，可能会和伙伴一起做翅膀。

师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙难过极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本事呢?

幼：它想去借书，让你变的聪慧些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

师：小伙伴说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很难过，山羊劝慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：由于它听了山羊的话。

幼：由于它知道自己会游泳，会跳跃。

幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：由于它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊谆谆教导，用爱的暖和和观赏的目光援助青蛙复原了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。

师：小伙伴们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：观赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发觉了些什么呢?

幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小伙伴让我们一起来学学这句话。小伙伴们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的伙伴，青蛙就变得欢乐了，小伙伴都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小伙伴们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后倾慕他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信心的经受来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

四、完整观赏：

师：现在请小伙伴们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]老师设计这一环节，是让小伙伴们学习独立阅读的方法，有深厚的阅读爱好。

活动反思：

在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，表达了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后倾慕他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信心的经受。让小伙伴们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会观赏自己，对自己有信心。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别径直，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，留意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩子们良好的阅读技能。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维技能，让他们在不知不觉中猎取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合抱负象。

孩子们在积极参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达技能，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开心的氛围中，充分表达了活动的主体性。

小百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是*ǐhuan，也作喜欢，一指开心；兴奋，二指喜欢，即对人或事物有好感或感爱好。

大班语言我喜爱教案10

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步了解书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简约表述自己喜爱的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的爱好。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜欢。

活动预备：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一.情境导入

1.师：小伙伴们，今日老师给你们带来了以为新伙伴，瞧瞧他是谁呢?

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

老师出示绘本封面图片，引导幼儿观测封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二.引发爱好，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书?

请幼儿举手回答，自由发表看法2.师：让我们跟着小猩猩，看看他到底喜爱什么样的书呢吧

三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺次出示ppt图片，引导幼儿观测猩猩的穿着，表情，神态，图画中的环节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发觉了什么?

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是根据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

：看来猩猩真的喜爱各式各样的书。出示最末一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2.师生争论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型3.了解书名与，援助幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

再次出示封面图片，引导幼儿观测师：原来输的封面上还告知我们这本书的是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的。

五.联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1.你们喜爱看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

请幼儿思索，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到许多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬爱让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好伙伴。

大班语言我喜爱教案11

活动设计背景

我设计了一个车展，让小伙伴将自己喜爱的车，展示给大家，然后请小伙伴给自己的车当模特儿。

活动目标

1、尝试用完整连贯的语言表达自己的所见所闻。

2、了解汽车的特点和功能，并知道疼惜自己的玩具。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、情愿分角色表演简约的故事情节。

教学重点、难点

让幼儿认识各种车型、颜色。

让幼儿说出汽车的功能。

活动预备

各种汽车的图片。

幼儿每人带一辆玩具小车。

活动过程

出示车的图片，让幼儿讲一讲图片上都有什么车，这些车的名称、是什么颜色的，都有什么功能和用途。

请小伙伴拿出自己的玩具车，介绍车的名称、颜色、形状特征、功能和用途。

幼儿之间交换玩车相互观赏各种车辆的功能、用途。

请幼儿说一说自己喜爱什么样的车?为什么?

请幼儿争论如何疼惜玩具汽车?

让每幼儿当小司机，开着自己的小汽车去郊游。

活动延伸

把玩具车放入美工区供幼儿观赏和进一步认识车的功能、形状特征及用途，便于小伙伴和小伙伴之间，小伙伴和老师之间更好的沟通。

教学反思

对幼儿的反思：

幼儿在活动过程中都能主动积极参加，活动氛围特别浓。

师生互动的反思：

我是大班的主教老师，幼儿课程都是我一个人教，所以在活动过程中大家都能积极主动与我一起共享，我感到特别兴奋。

对活动效果的评析：

在整个活动过程中，孩子的参加度特别高，大家积极发言，加强了他们的自信心，使得全部的孩子都能积极主动的参加到活动中来。

假如让我重新上这节课，我会带孩子先实地观测各种车型，让每个孩子能真正融入到活动中去。

大班语言我喜爱教案12

活动目标：

1、了解自己的特点和优点，感受自己的别出心裁。

2、学会观赏自己和同伴的优点,加强自信心。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

老师用具：青蛙图片、录音、故事课件。

幼儿用具：幼儿对自己特别之处和本事的记录表

活动重难点：

重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处

难点：学会观赏自己和同伴的优点

活动过程：

一、介绍我自己〔关注价值：通过相互沟通等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的别出心裁。〕

1、大班的小伙伴们，今日我们幼儿园请来了许多客人老师，老师呀也请来了一位特别的伙伴，请你们猜猜它是谁？〔播放声音：“呱呱呱”并出示青蛙图片。〕

2、你们知道青蛙伙伴今日来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做伙伴！”〔鼓舞幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方〕

3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？

小结：我们每个小伙伴都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处……

二、观赏故事“我，喜爱我自己”〔关注价值：设置问题情景，引发幼儿思索和争论，通过故事观赏和沟通，知道我们每个人身上都有特别的本事，学会观赏自己，树立自信。〕

1、青蛙听了伙伴的话也觉得自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很难过，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。

2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难过，还哭了呢？〔由于他说自己不会爬树也不会飞。〕

3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难过呢？

〔小松鼠虽然不会飞，但是他发觉了自己会爬树的本事，而青蛙却没发觉。〕

4、那青蛙有什么大本事呢？你能劝慰劝慰他吗？

小结：其实，我们不用倾慕别人，由于我们大家都有自己的本事。

5、青蛙听了你们的话，他说：对啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，大班的伙伴喜爱我，我也喜爱我自己。”青蛙回到池塘边又呱呱呱地大声唱呱呱呱地唱歌。

三、介绍自己的本事〔关注价值：通过沟通和记录自己的大本事，激发孩子对自己和同伴的认可。〕

1、青蛙认识到了自己身上的本事，所以它