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文档简介

河北教育出版社课题：树和喜鹊迁安市第五试验小学滕小林一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说板书设计六、说教学效果评价说课流程一、说教材

《树和喜鹊》是冀教版小学语文第一册三单元组第11课一篇精读课文，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤独到高兴，一同玩耍，一同游戏，共同享受高兴生活过程。课文是一首优美散文诗，又像是一幅连环画，画面清新质朴，留给人丰富想象空间。在教学过程中要联络实际生活了解“孤独”、“高兴”。学完本文，希望同学们学会互助友爱精神和合作意识。（一）知识与能力维度：1.写田字格里4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

2.正确认读11个生字。3.借助汉语拼音朗诵课文，背诵课文（二）过程与方法：1.充分发挥合作学习优势，学生在互帮互学中熟记生字。2.学生经过自读自悟质疑问难，经过小组讨论、交流，了解课文主要内容及表示情感3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。（三）情感、态度与价值观：1.培养学生学习语文兴趣，增强学生学习信心。

2.培养学生互助友爱精神和合作意识。教学重点：朗诵课文，背诵课文教学难点：会写四个生字，正确认读11个生字二、说教学方法本课我将采取情景教学法、多媒体教学法等读悟结合方法，让学生经过思索、朗诵、讨论、想象等方法，了解课文内容，感悟文章中心，最终让学生联络本身实际谈体会来深化对文章中心了解，这么能够让学生参加到教学活动中来。从机械“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变成为真正意义上学习主体。返回三、说学法1、自主学习法。提出以完成任务为目标，要求学生自学本课生字和二类字2、合作探究法。经过自学方法后，尝试利用于小组讨论形式了解“树很高兴，喜鹊也很高兴”返回四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，依据“学生自学——合作探究——教师点拨——随堂检测”思绪，我设计了以下教学过程：导入新课(3分钟)讲授新课（25分钟）复习强化（8分钟）课堂总结（2分钟）布置作业（2分钟）新讲课lǐjǐyǒufēi（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）为什么树和喜鹊都很孤单呢？树和喜鹊

从前，这里有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。树很孤独，喜鹊也很孤独。

以后，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居……树很高兴，喜鹊也很高兴。

联络自己生活实际，了解这句话，你有过这么经历吗？自己一个人，没有朋友，没有亲人，自己一个人是什么感觉？请你用“……也……”说一句话。1.把这个故事讲给父亲、妈妈听。2.把自己与小搭档故事用拼音写在小本本上，读给大家听。五、说板书设计返回一棵树一只喜鹊好多树树和喜鹊好多鸟孤独---高兴六、说教学效果评价

本课文用生动语句和细腻语言描写了小鸟和小树由孤独到高兴生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受高兴生活。

在了解课文时我尊重学生独特心理感受，让学生与实际生活相联络，谈出自己内心真实情感。让学生更深入感受到没有搭档和

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