紫藤萝瀑布上课

紫藤萝瀑布1

紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木本，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。紫藤萝简介:2345678910学习目标:1、朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2、诵读品味，体会写景的精妙，学习借景抒情的写法。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。

11作者简介

宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。12注音练习迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）⑴迸溅：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露琼浆：⑺盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiú13作者行踪：停住脚步伫立花前加快脚步主要内容：驻步赏花伫立忆花快步悟花

文章记叙了作者一次观赏紫藤萝花时的所见、所忆和所悟。

整体感知：1、一句简洁的话概括文章内容。2、用几个词语简要而准确地概括出文中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪以及“我”的所做、所思、所感的内容。3、在整个过程中，作者的思想感情有着怎样的变化?焦虑悲痛

宁静喜悦振作向前探究思考：是什么触使作者的感情发生了感情变化？

是眼前那盛开的、美丽的紫藤萝

思考：

①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?②作者是怎样描写紫藤萝花的?③找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?

精读课文16描写角度：花瀑花穗花朵17⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。花瀑18先写花的形状：再写花的香味：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”（色彩）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”花穗花朵19

作者描写紫藤萝的树和花运用了多种修辞手法，这样写有什么好处?

“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。突出每一朵花的生机盎然。形象、生动、具体地写出紫藤萝花盛开的的形状。突出它旺盛的生命活力。20“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”

“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。表现出花的生趣盎然。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的美丽与活泼，体现花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。写出花的活泼热闹，也写出花强烈旺盛的生命力。生动地写出花的充满活力。也写出花朵们的欢快、自豪、争强斗胜。⑵拟人21学习小结：1、抓住景物特征细致描绘。

2、注意合理安排描写顺序。3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。221、在这样的紫色中，作者难免不触景生情，作者由此想到了什么？觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑虑，关于疾病的痛楚！

深入探究，解读主旨：23作者用对比手法，借十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。242.思考：经过这一番情感的变化与历练，作者得出了什么结论？花和人都会遇到各种各样不幸，但是生命的长河是无止境的。

253、面对紫藤萝瀑布，作者为什么想到这些？文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架，改种果树，理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年，极左论调泛滥，直到粉碎“四人帮”，神州大地才重发生机。联系背景，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫，看到这样充满生机的社会自然有感而发。一、写作时间—1982年26

作者小弟当时正身患绝症，生命垂危，姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝，心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死，看到希望。二、“生死谜，手足情”（生死未卜，手足情深）274、第9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”如何理解其含义?

花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。28探讨：作者是怎样把花的不幸与人的不幸联系起来的，采用了什么表现手法？其作用是什么？归纳表现手法：29

本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。

读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？

——不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。拓展延伸：畅谈感受愿你的生命盛开如花32作业：请先仔细观察你所喜欢的某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟，然后写成一篇小短文。331.题目用了什么修辞方法？有何作用?用比喻，既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。2.揣摩语句，谈谈你的理解。（注意修辞的运用和丰富的想象力）(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点.(2)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。(3)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！拟人，表现花的勃勃生机和烂漫情趣。(4)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一人忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。344.为什么带走了焦虑和悲痛？(1)生机和生命力让我深受感染。(2)紫藤萝生命力顽强的景象启迪我对生命意义的思索，催我积极奋进。5.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”？我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。6.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的，“紫色”是从视觉上说的，把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”，该怎样理解？谈谈你的看法。运用通感。使无形的香味化成有形的颜色，具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。两种感觉的共同点是给人愉悦之感，浅紫色给人一种温馨的感觉，好像是淡淡的芳香一般。7.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图？将花的不幸同人的不幸形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。358.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。10.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”蕴涵了怎样的哲理？紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该努力奋斗。11.请找出本文的主旨句，并结合自己的