暑期实践调查报告

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业暑期实践调查报告基层所需人才之我见仔细想想，这真的不是个简单的问题，院校建设就不用说了，它还包含着一个人对部队建设、军事变革甚至是人性的许多方面的看法。而我，读书甚是寥寥，是远远驾驭不了的。我也没有去翻阅或是查找一些相关资料，只能靠脑中对部队和军校的一些深刻不深刻的认知，于改变和创新的一些成形没成形的想法，浅陋的说说。所以，题目中“浅谈”是指浅陋，而非浅薄。如果能抛砖引玉，惹得众多人讨论一番，自然是再好不过了。

我们军校培养学员（包括大部分的研究生学员）的方向，当然不是清洁工、仪仗队、舞龙队，更不是偷内衣的、翻围墙的、打纠察的，准确地说，这几千人来到这里不仅仅是为学校建设添砖加瓦的，他们本质上是来被教育的、是来被培养的，教育和培养的方向是什么?是部队的需要，是实战的需要，是使命的需要，是祖国和人民的需要。所以说嘛，当模拟队干不是为学员旅挖掘人才，到实验室帮忙也不是为科研增添力量，而是学员们需要这些锻炼。我不想看到，一腔挚诚的高中毕业生们，在偏差偏激的教育下郁闷了四年，除了少数“精英”（加引号的原因后面具体讲）读研或留校，都带着一脸困惑奔向海疆，那，真的不是我们的目的。

那么，部队到底需要什么样的学员呢？其实，三句话来回答这个问题足矣第一句话，部队需要的根本不是学员，而是军人部队需要的是军人，敢打仗能打仗的军人。现在的学员连牺牲一下暑假都喊爹叫娘的，算狗屁军人？说真的，利用难得的假期搞训练是否科学，需要再探讨，可是我看到许多人考虑的根本就是个人的享乐和安逸，让人心痛。部队不需要这种人，打仗更不需要这种人。

像度假一样的当兵锻炼或实习，让许多学员忘了，那些很“可笑”的战友，恰恰就是他们将来的岗位，那些嗤之以鼻的工作，恰恰就是他们将来的责任。

好多人喜欢把军校跟地方大学比，把自己跟地方大学生比，那是非常不应该的。说明一点，我否定这种比较，并不等于我肯定目前的许多不足之处。相反的，军校的管理，包括海工，有许多不够人性化和合理的地方。诚然，现在的年轻人更具有独立思考的能力，诚然，现在的学生更懂得维护自己的权益，但是，现在的学员，更加远离了战争，更加远离了军队。

作风是一个很多人不屑于提及的词语。其实，我们缺乏的就是这个，与时代进步无关、与装备好坏无关、与军校强弱无关。记得曾经听过这样一件事，一个毕业生，穿着拖鞋大裤衩、背着吉他去某单位报到，单位领导问：你哪里毕业的？答：海军工程大学。单位领导怒：你给我回去！！！洒脱不是罪，热爱音乐更是种可贵的品质，但是此学员却忘记了军人最本质的东西。有人说，军校毕业生像大学生、像流氓、像混混，唯独不像军人。

难道踢几个小时正步就够了？难道到大街上扫马路当几个小时雷锋就够了？难道拉到确山走几天路就够了？难道走到黄河边搭个帐篷就够了？

不够，远远不够。不管是部队生、地方生还是研究生，都是军人，都应该用军人的标准和方式来教育。军校里，年轻教员多是文职，从地方大学直接入伍的比较多，她们对部队的理解往往像军事题材的电视剧那样浅显，对学员如何成长为一名合格的军人自然直接帮助不大，怪不得她们。我很敬佩的那些老教授们。他们是军校的财富，他们是军校的脊梁，不仅仅是因为学问，更有对部队的热诚。但还有一大部分人，年纪轻轻，待在大城市求舒服，提起基层部队一脸鄙夷，时时考虑着待遇，刻刻考虑着后路。真的，这种人随处可见。我们可以想象，一群对部队无知的学员，在一个对部队无情的队干教育下，会是个什么样子？会是个什么未来？

是怎样的风气和导向，让学员们纷纷追求舒适和所谓学历？哪怕他自我一点，为了自己更好的发展、为了更好地实现人生价值，都可以理解。关键是，很多人对部队真的没有感情，这是最可怕的一点。我们的科研，不光是为了要来资金改善生活，而是服务于战斗力。老教授为什么可以手握上千万的经费而骑自行车，风雨无阻地去实验室，因为他们知道自己是军人，与泥地里摸爬*打训练、驻守偏僻小岛的战士们同样，都是军人。

装备的建设，战法的研究，等等，有一大部分是军校的责任，但军校更光荣的责任，是培养这些年轻人。他们是冲锋陷阵的军人，而不是沐浴和煦春风，迎接明媚阳光的当代大学生。

怎样培养一个人，怎样制定训练大纲，关乎着一批学员的成败，这完全不是寻噱头、赚吆喝的东西。毕业的学员是不是真正的军人，似乎没有大大滴四级通过率让人关注，但我们不能不为战争考虑。

在网上看到一段金一南做报告的视频，他说，美军军官一毕业肯定是要求去最艰苦最前线的地方去，如果你留他在五角大楼，他说那一定要签合同，最多干两年，然后去伊拉克；而中国军校毕业了先想着四总部、军区大机关，先想着军代表、研究所。当然不是因为他们崇高，主要是待遇和晋升机会等利益问题，我们与美军恰恰相反。

应该清醒地明白，作为军人，大家最欠缺的是什么，换句话说，最不像军人的地方是什么。

胡主席提了四项重大教育。历史使命、理想信念、战斗精神、荣辱观。是对所有军人的殷切期望和鞭策。于学员们来讲，使命很容易理解，来军校就是保家卫国的，就是履行光荣使命的，基本上不存在不知道自己干什么的现象。荣辱观是期待中的和谐社会里做人的底线，也没得说。重点是理想信念和战斗精神。远离了战争，军人少了激烈，男人少了血性。拎着书包去教室的时候，应该想到有一天，自己拎的会是枪，会浴血奋战到每一名同学都倒下；看着实验室里的仪器，应该想到有一天，自己会和它一起战斗在某地，随时会被炮火击中；捧着厚厚的专业书籍，应该想到有一天，或许因为自己一次在情报或信息的处理上的失误，导致全线崩溃……

如何给可爱的学员们实实在在的打上军人的烙印，个人拙见，四个方面。

一是教育的实质性。军人作风不在于言语中的坚定，而在于信念中的坚定，爱国奉献的演讲可以搞，但千万不要以为谁说得好，谁就真的爱国了，抗洪虽不是总能赶上，但要有意识地组织到一些大场合大活动里做警卫或是保障，为人民服务嘛，让学员多体验体验自己的身份。把英模人物请到身边，会有多大的作用？不知道。可能在现在的时代，信念问题已经很难有好的教育办法奏效了，但至少要表现出一种姿态，让他们感到，国家和人民是希望他们是那样的。军人作风不在于坚毅的外表，而在于坚毅的内心。确山是该去的，但应再加上带匕首带火柴的野外生存，打靶是应该去的，但更应该做的是到子弹从身边划过的地方，体验一下枪林弹雨。再比如刚到军校的“军训”，现在一说军训，大家都想到队列训练，。有人说，在外看队列，在家看内务，现在又有传言说，队列训练是凝聚军心的最好方式，统统是狗屁。战斗力和正规化都不是看正步。队列训练，作为一种令行禁止、集中统一、仪态锻炼、肉体磨砺等东西合在一起的教育方式，有极大的局限之处。入伍入学教育很重要，不要把主要精力放在队列训练、打扫卫生和记忆各种条令上，要教育他们懂得这支军队的历史，懂得我们赖以胜利的东西。我从来都觉得，引发所有人反感的事情，虽然不见得是坏事情，但一定没有采取最佳的方式。

二是注意引导。导向，很重要。重用什么样的人，就会越来越多什么样的人。前面说过，对部队无情的人是不能带兵的。其实，队干一职不妨从作战部队借调干部轮流担任。还有所谓的兼职学员旅干部等等一定要慎重，宁可不要这个。往往锻炼了几个人，惹烦了所有人。和大范围锻炼学员的兼职队干不一样，我们的模拟旅长政委比其他学员优秀在哪里？会唱歌，会组织大型活动，会带队列，会考试？这些都和会指挥能打仗没什么关系。他是不是有本事做个什么旅长，现在看不出来。立功评奖，夸张点说，或许就是将军佩剑所指的方向，军人的荣誉感是弥足珍贵的。选一个卫生最好的学员队做优秀学员队，不如选一个教学秩序最好的学员队，选一个教学秩序好的学员队，不如选一个学习成绩最好的学员队，选一个学习成绩最好的学员队，不如选一个学习成绩过得去、关键时刻能够挺身而出的学员队。怎么看出来？很简单，半夜来次逼真的应急拉动就看出来了，试探下他们巡逻岗的情况就看出来了。

三是对抗性的活动。体育比赛要常搞，小手段要少弄。对抗，是比顽强，是比精神。可以不在乎输赢，但一定要有革命和拼命的精神。四是面对社会。我们不是游离于社会的，相反的，我们住得很近，生活的也很近。世风日下，认钱不认人，军人没地位。我倒觉得，不只是军人的悲哀这么简单。我们应该走出去，靠我们的高素质，主动地接受他们的仰视，也强化对自己身份的认同。别忘了，我们是军人。杠杠滴中国军人。第二句话，部队需要的根本不是学员，而是干部。不知道气质这个词用在这里是否恰当，但我始终觉得，一名军官，除去军人应有的坚韧和刚毅，还要具备诸多气质，要成熟稳重、勇敢果断，给人足够的信任感。这些是学校里任何一门课程都无法学到的，也是任何一次考试都无法体现的。就如同，没有人来评估你的情商，可实际上，人的情商真的很重要。我们有时会这样私下评价一个人，说人家，是块干什么什么的料。虽有很多预测和猜测的成分，但表明了一种很朴素很简易的评估，他具有那样的气质。

气质不是天生的。与环境很是有关。人们常说将门虎子，为什么？（当然也有家教失败的情况）平日接触的东西大气，为人也就不会唯唯诺诺，打小见到的都是硬朗，骨子里也不会软弱。不是每个人都有这样的家境，但到了一个所谓的准军官培训基地，他们有必要享受该有的环境，享受该有的苦。举个简单的例子，乐群的性格。乐群和大局观构成了集体意识。乐群又是统率力的基础元素。可乐群几乎是天生的。可有的人天生是很闷的，是独来独往的，但军官不可以这样。军校是集体生活，但恐怕有人并未真正融入其中。带队干部们，你们要清楚，一个不许战友坐他的床铺的学员，一个宁肯独自看英语书也不愿参加集体活动的学员，他的个性不值得尊重，更不值得被保护。因为这种个性会伴着他，直到葬送他所能辐射到的战斗力。说到这里，自然要去尝试着分析一下目前学员们不像干部的地方，探讨一下该如何让学员更像干部，或者说，除去成绩之外，如何让这毕业毕得更有分量，毕得更有道理，让那次神圣的尉官的授衔，更加理所应当、顺理成章。得拿出些对策来。还是讲五点吧。

一是培养自信心。因我们的装备差而缺少的自信，那是种打赢的自信，我所说的自信，是身为干部的自信。自信，是男人最重要的优质。对战士要自信，对上级要自信，对家人要自信，对朋友要自信，对敌人要自信。自信心的缺失，其实就是整体素质的缺失。只有自信的人，才会处变不惊，才会不卑不亢，才会优雅，才会泰然，才会让人信任，特别是才会享受自己的事业。怎么培养自信？总的来讲，关键还是优越感。高考考出的只是人的少部分素质，老实讲，现在考入军校的，并不是高中生中的最优秀、最顶尖、最精英的一批，但绝对是佼佼者，算是“相对精英”吧。我的一个意思是大家是可塑之材，中华民族的相对精英，将来执掌我们的军队，保卫国家，完全值得信任。所以要多搞些让学员有面子的活动，多带他们去接触接触社会上下的各个层面，增加点绅士风度。强者才会自信，我们不能做经济上的强者，就必须做知识上、精神上的强者。另一个意思是每个人都是可塑之材，像开篇时提到的，并不是只有极少数的成绩优秀、兼干模干才是所谓“精英”，要尊重信任每一个人。前些天看王志文主演市长的一部电视剧，剧中有人这样评价他：“有些人的能量是在拥有权力之后才发挥出来的。”这应该是实话。一个学员是否是个称职的带兵人，是否是一个优秀的干部，或许要等到真正把他放到那个位置上之后才能见分晓。队干们应该先去学点心理学，要看到每个人的优点，不要总过于自我滴判断。二是大局观。部队涨工资，胡主席的原意比现在还要多得多，军委首长不同意，说不给国家添负担，有的人说他们自己待遇好得要命，不知底层冷暖，是唱高调。是这样么？第一，他们知道广大军人的待遇到底咋样，处在社会的哪个层次，他们不可能不知道，第二，他们也知道再多涨一些意味着什么，很多工作会更容易些，尤其人才方面，第三，他们不是唱高调，只是认为在国家并不非常宽裕的时候，总盘子就这么大，我们少拿点钱，照样可以保家卫国，照样可以拿下台湾。什么是大局观？这就是大局观。军人，尤其是军官，就要站在国家的角度考虑问题，站在民族利益上考虑问题。三是镇定。或者说是笃定。冷静不一定带来胜利，但头脑发晕肯定不行，很简单。但是，大多数人往往是不镇定的，是不具备处理应急复杂事件的能力的。而这是战场上很需要的。我们要特意地设置一些突发事件，比如拉动，锻炼一下。经验就是积累出来的，心境是锻炼出来的。没经历过火灾，嘴上头头是道，还真就很难说就一定应付得了，尤其是你和你的一群下属在一起的时候。四是凝聚力和统率力。不管是领导干部还是占据相当大比例的专业技术干部，都要有凝聚力。很难说清是个性吸引人，还是优点吸引人，但大大方方、情趣健康的人，才有可能是有人格魅力的人。以前有个同学，平时吊儿郎当的，和我一样连个副班长也没干过，在当时风靡一时的网络游戏里，干一个什么帮派的老大，手下200多人，管个沙巴克，那简直是一套一套的，怎么用人，怎么团结人，非常有思路。原理是一样的，团结人是一种学问。学校应该开一些管理方法上的讲座，搞一些情商的课程，教会大家说话做事讲艺术，再多多给一些锻炼的机会，不能老靠大家打网游悟出来嘛。第五个的话，就直接照搬一下胡主席的话吧，领导干部要增强的三种意识：公仆意识、忧患意识、节俭意识。根本不用分析，看看这六个沉甸甸的字，想想一些现状，就明白新时期的军官们承载多少期待——勤政为民、生于忧患、无欲则刚。

别忘了，我们是干部。堂堂的中国人民解放军生长干部。第三句话，部队需要的根本不是学员，而是人才。记得刚入学的时候，队长跟我们讲，军校是全程淘汰的哦，听到此话，我心里很是紧张，因为自己学习成绩不是特别的好，老想自己会不会是那被淘汰的呀，若要那样的话可太掉链子了。乍一想，很恐怖。其实很正常，大家想想，我们不能指望高考和面试就能选来部队需要的人才。记得以前连长说过，人一过百，必有顺拐。人多了什么人就会有，所以就有我最开始提到的什么偷内衣的败类，也有极端心理障碍自杀的，等等，总的淘汰率还是低了。只有为离开的他们设置好了退路，我们才能有条件、才能放得开，高质量地择优选择。关键在于后面这点。部队需要的是什么？当然是适合部队的、个儿顶个儿的人才。我们培养的人才，首先是个适合部队的、热衷奉献的人才。可能他没有地方人员的水准高，但起码有爱国的赤诚之心，不会在重压前退缩，不会在诱惑前变质。不变质是首要的，已经有残酷的事实摆在面前了。不能一味抓学习、比学习，而忽略了政治素质和道德修养。我感到，这方面，才是全程淘汰的重点，而非学习成绩。一个科学公正的评估体系和淘汰机制，显得非常有必要。而且，不但可以让我们择优选择，还可以使强者更强，因为生存法则出来了，导向和风气也就出来了。很容易理解。人才建设是个系统的工程。管理应该是个什么度？如何处理个性发展与共性要求的关系？怎样引领校园文化？体能要达到什么标准？都是指向一个共同的目标，培养人才。管理上，自然要清清楚楚、张弛有度。目的不是管理得好，而是让学员理解管理的意义和技巧，真心参与，将来可以管理别人。日常的管理要严格，但是在制度合理的基础上严格，约束太多就疲沓了，而且会让人产生心理的障碍。但拉练、拉动一定要严酷甚至残酷，那完全是另回事，是另一种锻炼。稳定成型的校园文化，若能体现人文素质，体现智慧，还能体