山东临沭县青云镇中心中学九年级语文学业水平测模拟试题及答案（一） 部编人教版九年级总复习

山东临沭县青云镇中心中学九年级语文学业水平测模拟试题及答案（一）部编人教版九年级总复习学业水平测模拟试题九年级语文

一、积累运用（30分）

1.下列词语中加点的字每组读音都不相同的一项是（）（2分）

A.亵渎/尺牍教谕/愈益瑕疵/吹毛求疵

B.伶仃/拎起作揖/舟楫泥淖/影影绰绰

C.晌午/军饷蝼蚁/佝偻带挈/风驰电掣

D.畸形/菜畦诘责/拮据一绺/不绝如缕

2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）

A.悬虚打牙祭有例可援断章取义

B.污蔑口头蝉喜出望外无可置疑

C.判决秫秸秆重倒覆辙巧妙绝伦

D.隐匿城隍庙沧海桑田人情练达

3.下列橘子加点的成语使用恰当的一项是（）（2分）

A.这些经典之作，都是不刊之论，应该好好地阅读。

B.有些同学在复习的过程中如果只死记硬背而不前后联系，做起题来仍会捉襟见肘。

C.正是因为每个人都保持着不减的热情，本年度的工作才得以一挥而就的完成。

D.这种从字面上去牵强附会、顾名思义地理解词语的学习方法，只能让学习陷入被动。

4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A.近期在普通群众中广泛开展的绿色出行活动，旨在提升人们热爱家园、保护环境的风气。

B.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。

C.通过临沂人的共同努力，青山绿水终于又以它本来的姿态呈现在人们眼前。

D.在上下五千年的沧桑岁月中，不断涌现出叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家。

5.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）（2分）

A.心中的苦闷不在家信中发泄，又去哪里发泄呢？孩子不向父母诉苦又向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？

B.老屋离我愈远了,故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。

C.据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾,岸边胡杨丛生，林木茁壮。

D.我的这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得它们分手。

6.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）（2分）

A.《儒林外史》，短篇讽刺小说，清代吴敬梓作。该书代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

B.《藤野先生》选自鲁迅的唯一一部回忆性散文集《朝花夕拾》。《五猖会》、《父亲的病》、《故乡》也是出自这部作品。

C.《海燕》是高尔基创作的一篇著名散文诗，体现了高尔基早期作品中革命浪漫主义的典型特征。创作于1901年3月，是“幻想曲”《春天的旋律》的开头部分，又名《海燕之歌》。

D.茨威格是奥地利作家，他的代表作品《三作家》是为托尔斯泰、司汤达和卡萨诺瓦作传。

7.名著阅读。（4分）

上面连环画出自《鲁滨逊漂流记》，这是鲁滨逊第次航海的经历。从

上面连环画中可以看出鲁滨逊是一个、的人，书

中能体现这一特点的情节还有。

8.请阅读下面材料，完成任务。（6分）

材料沂蒙是“书圣”王羲之的故里，著名的书画之乡。受书圣的影响，这里自古就有研习书法的风尚。“鲁南古城秀，”，临沂古称琅琊，历史人物荟萃，墨客迭出，除了东晋大书法家王羲之之外，唐朝大书法家颜真卿也诞生在这里。临沂旧城西南角的普照寺遗址，原是王羲之的故居，过去一直保留着王羲之的“晒书台”和“洗砚池”等遗迹。临沂城内原有一座五贤祠，是古人为纪念诸葛亮、王祥、王览和颜真卿、颜杲卿五位先哲而建。千万年来，临沂书画之风不衰，小至几岁垂髫幼童，上至八十白发老翁，多有挥毫泼墨，纸上生花者，张寿民、王小古、惠玉坤等书画名家，将传统的书法艺术进一步发扬光大。近年来，书法热已逐渐成为具有浓郁地方风情的地域性文化。一些研究王羲之、颜真卿的民间学术团体也相继成立。1990年5月，临沂地区成功的举办了书圣艺术节，同时举办了“中国临沂书圣杯国际书法大赛”和“王羲之故里国际书画”邀请展。临沂地区正以传统书法艺术的魅力，吸引着愈来愈多的海内外人士来此观摩书法、交流技艺。

（1）结合材料说一说临沂书法发展的特色。（2分）

（2）王羲之志存高远，富于创造。书法“兼撮众法，备成一家”，他把平生从博览所得秦汉篆隶的各种不同笔法妙用，悉数融入于真行草体中去，遂形成了他那个时代最佳体势，推陈出新，更为后代开辟了新的天地。萧衍评价说“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训。”

颜真卿秉性正直，笃实纯厚，从不阿于权贵，屈意媚上，以义烈名于时。他文武双全，人如其字，刚正威武有气节。米芾认为“颜真卿（书）如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱特立，卬然有不可犯之色”。

下面两幅字帖中，图①是的作品。图②是的作品。（2分）

图①图②

（3）请根据文意，将这副对联补充完整。（2分）

鲁南古城秀，。

9.补写下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，。”（陶渊明《五柳先生传》）

（2）挥手自兹去，。（李白《送友人》）

（3），千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲﹒秋思》）

（4）锦江春色来天地，。（杜甫《登楼》）

（5）树树皆秋色，。（王绩《野望》）

（6），为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）

（7），，国恒亡。（孟子《生于忧患死于安乐》）

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面一首诗，完成10题。（4分）

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵梦，凫雁满回塘。

【注释】铎：马铃铛。槲：树名。老叶在春天长新叶时脱落。枳：果树名。杜陵：今陕西长安县东南。秦时为杜县，汉宣帝葬于此，故名杜陵。回塘。曲折的池塘。

10.（1）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。（2分）

（2）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在梦中出现的故乡景象“凫雁满回塘”，“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。

(二)阅读下面的文言文，完成11~14题。（13分）

河中石兽

[清]纪昀

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

11.解释下列句子中加点的词语。（3分）

（1）竟不可得二石兽

（2）转转不已

（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴

12.下列句中加点的虚词和意义用法完全相同的一项是（）（2分）

A.山门圮于河当求之于上流

B．闻之笑曰其反激之力

C.如其言不知其二者多矣

D.然则天下之事此则岳阳楼之大观也

13.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

14.阅读文本，并回答下列问题。

(1)对文章的理解或赏析不正确的一项是（）（2分）

A.本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事。文末以议论的方式点明主旨。

B.僧人仅顺流而下寻找石兽，只考虑了流水的因素，没考虑石兽、泥沙等因素，因此无果而终。

C.讲学家认为石兽应在原地沙下，考虑了石兽和泥沙的关系，却忽略了流水，因此其推论也不正确。

D.僧人认为石兽应寻之于上游，既有理论又有实践，准确把握了石兽、泥沙、流水三者的性质及相互关系，因此预言正确。

(2)结合讲学家的言论，谈谈对你的启示？（3分）

（三）阅读下面文字，完成15~17。（8分）

背书是写作的基本功

梁衡

语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。

一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。

强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。

(选自《我的阅读与写作》)

15.文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括作答。（3分）

16.简要分析文章第四段的论证过程。（3分）

17.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（2分）

A.作者认为学习语文最基本的方法之一就是背书，也就是说要死记硬背。

B.文学是有继承性的，所以强调背和记，绝不是限制创新，而是为了更好地创新。

C.要使自己的语言准确生动，便要有足够的后备词来供选择，所以我们更要加强背。

D.高明的文学家不仅能向前人借词、借句。还能借气、借势，只有这样才能翻出新意，写出好文章。

（四）阅读下面的文字，完成18~21题。（15分）

书房花木深

冯骥才

①一天忽发奇想，用一堆木头在阳台上搭一座木屋，还将剩余的板条钉了几只方形的木桶，盛满泥土，栽上植物，分别放在房间四角。鲜花罕有，绿叶为多。再摆上几把藤椅，竹几，小桌，两只木筋裸露的老柜子，各类艺术品随心所欲地放置其间。还有一些老东西，如古钟、傩面、钢剑以及拆除老城时从地上拣起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它作为一间新辟的书房，期待从中获得新的灵感。谁料坐在里边竟写不出东西来。白日里，阳光进来一晒，没有涂油漆松木的味道浓浓地冒出来，与植物的清香混在一起，一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。享受对于写作人来说是一种腐蚀。它使心灵松弛，握不住手里沉重的笔了。

②到了夜间，偏偏我在这书房各个角落装了一些灯。这些灯使所有事物全都陷入半明半暗。明处很美，暗处神秘。如果再打开音响，根本不可能再写作了。写作是一种与世隔绝的想象之旅，是钻到自己的心里的一种生活，是精神孤独者的文字放纵。在这样的被各种美迷乱了心智的房子里怎么写作呢？因此，我没在这里写过一行字。每有“写”的欲望，仍然回到原先那间胡乱堆满书卷与文稿的书房伏案而作。

③渐渐的这间搭在阳台上的木屋成了花房。但得不到我的照顾。我只是想起给那些植物浇水才提着水壶进去，没时间修葺与收拾。房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来。从云南带回来的田七，张着耳朵大的碧绿的圆叶子，沿着墙面向上爬，像是“攀岩”；几棵年轻又旺足的绿萝已经蹿到房顶，一直钻进灯罩里；最具生气的是窗台那些泥槽里生出的野草，已经把窗子下边一半遮住，上边一半又被蒲扇状的葵叶黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便给这些浓密的枝叶撕成一束束，静静地斜在屋子当中。一天，两只小麻雀误以为这里是一片天然的树丛，从敞着的窗子唧唧喳喳地飞了进来，使我欣喜之极，我怕惊吓它们，不走进去，它们居然在里边快乐地鸣唱起来了。

④一下子，我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。我便顺从这个逻辑，只给它们浇水，浇点营养液，却从不人为地改变它们。于是它们开始创造奇迹——

⑤首先是那些长长的枝蔓在屋子上端织成一道绿盈盈的幔帐。长春藤像长长的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”——从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。几乎每次我走进这房间，都会惊奇地发现一个画面：一些凋落的粉红色的花瓣落满一座木佛上；几片黄叶盖住桌上打开的书；一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我写作过于劳顿之时，或在画案上挥霍一通水墨之后，便会推开这房间的门儿，撩开密叶纠结的垂幔，独坐其间，让这种自在又松弛的美，平息一下写作时心灵中涌动的风暴。

⑥我开始认识到这间从不用来写作的房间非凡的意义。虽然我不在这里写作，它却是我写作的一部分。我前边说，写作是一种忘我的想象，只有离开写作才回到现实来。这间小屋却告诉我，我的写作常常十分尖刻地切入现实，放下笔坐在这里所享受的反倒是一种理想。

⑦我被它折服了。并把这种奇妙的感受告诉一位朋友。朋友笑道：“何必把现实与理想分得太清楚呢！其实你们这种人理想与现实从来就是混成一团。你们总不满现实，是因为你们太理想主义。你们的问题是总用理想要求现实，因此你们常常被现实击倒在地，也常常苦恼和无奈。是不是？”

⑧朋友的话不错。于是当我坐在这间花木簇拥的木屋中，心里常常会蹦出这么一句话：我们是天生用理想来生活的人！

（选自《冯骥才散文选》）

18.阅读文章，依据书房建成前后作者心理感受的变化，梳理文章内容。（3分）

→心智迷乱，无法安心写作→

→

19.下列句子都用到了“享受”一词，它们的含义是否相同？为什么？（4分）

①一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。

②享受对于写作人来说是一种腐蚀。

③放下笔坐在这里所享受的反倒是一种理想。

20.文中第③段和第⑤段都描写花木的生机勃勃，但作者的写作目的略有不同，请结合具体语句，说说有何不同。（4分）

21.读了此文，有人认为作者是为了表现环境与人的关系，也有人认为是写作家对理想与现实的思考。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以说明。（4分）

三、写作表达（50分）

22.以下两个作文题目，请任选一题写作。

（1）迟子建在《泥泞》中写到：泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气，一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。

请结合自己的生活经历或阅读体验，以“泥泞路上的花香”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②表达真情实感，不得套写、抄袭。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）时光流转，唯有经典永存。这些作品氤氲着你整个中学时光，带给你不一样的人生滋养。请结合自身经历，讲述发生在你和经典作品之间的故事，写一边不少于600字的文章。

要求：①自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）。

②不要套写、抄袭。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

九年级阶段测试语文试题答案

一、积累运用（30分）

1.B（2分）2.D（2分）3.A（2分）4.C（2分）5.B（2分）6.D（2分）

7.第一空：四（1分）

第二空：充满智慧机智，勇敢勇于和困难作斗争，不畏艰辛（答出两点、意思相近即可得2分）

第三空：做瓦罐，做木臼，做木船，用划道的方式计算时间，养山羊（答出一点、意思相近即可得1分）

8.（1）源远流长，人才辈出，艺术成就高，影响深远，（答出两点得1分，答出三点的2分）

（2）颜真卿（1分）王羲之（1分）

（3）琅琊圣贤多。（2分）

9.（每空1分，错一字该句不得分）

（1）不汲汲于富贵（2）萧萧班马鸣（3）四面边声连角起

（4）玉垒浮云变古今（5）山山唯落晖（6）问渠那得清如许

（7）入则无法家拂士，出则无敌国外患者

二、阅读理解（40分）

10.（1）①这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。（1分）②这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（1分）（“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹——更有早行人）。（意对即可）

（2）描写了一幅故乡杜陵春天的画面：春天来了，回塘水暖，凫雁在明净的池塘嬉戏，自得其乐。表现了春回故乡，野鸭满塘的温暖意境。（1分）以乐景衬哀情，虚实相生，通过这个温暖的乡梦，反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵的深切思念。（1分）

11.（1）终了，最后（1分）（2）停止（1分）（3）侵蚀、冲刷。（1分）

12.A（2分）

13.既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗？（3分）

14.（1）B（2分）

（2）讲学家只是根据理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”，没有考虑实际各种因素对石兽产生的影响，其失败是必然的。（1分）

启示（2分，答出两点即可）：要全面深入地调查探究事物的特性；不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。

15.（1）语文学习是以记忆为基础的。（2）少时先背诵记忆，以后再慢慢理解。（3）要使语言准确、生动，需有平时记背的词句来供选择。（4）只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。（答对两点得1分，三点得2分，四点得3分）

16.作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。（1分）首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例从正面论证观点，其次以自己写作时遇到的情况从反面论证观点。（2分）

17.A（2分）

18.新辟书房，期待获得灵感；花木葱茏，感受以外惊喜；自在松弛，平息内心波澜（享受片刻宁静）（共3分，每点1分。）

19.不全相同。①与②“享受”的含义相同，它们是贬义词，指的是贪图安乐，使作者心灵松弛、心智迷乱，写不出东西，甚至根本不可能再写作。（2分）

③与①②“享受”的含义不同，它是褒义词，指的是享受理想，这是一种奇妙的感受