新课程信息技术教案7篇

新课程信息技术教案7篇新课程信息技术教案篇1

一、教学目标：

学问目标：知道“写字板”可以进行文字处理，熟识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。

技能目标：娴熟把握“写字板”启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。

力气目标：能明确观看比较的对象，灵敏选择观看的方法，并准时做出口头的概括。

情感目标：对学习活动表现出稳定的爱好，有乐观参与学习的愿望。

二、教学重点：

同学把握启动、退出的几种方法。

三、教学难点：

同学独立熟识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时：

1课时

五、教学建议：

1、温故知新，复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。

2、让同学在桌面上查找写字板图标，并思考争辩启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，同学能自己归纳出两种方法。方法一是从开头菜单启动。通过“开头——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向同学提问：还从这里启动过哪些程序?从而使同学明确“开头菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过同学的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较，围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同开放课堂争辩，来关怀同学了解、熟识各部分的作用。老师适时点拨：文件菜单中的命令都与文档的操作有关，如打开、保存、打印、页面设置等。默认时，文件菜单中会列出最近打开的4个文件，可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后，不同的机器其默认状态可能不同，可以让同学了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、熟识了写字板界面以后，可让同学自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓舞擅长发觉和大胆尝试。老师适时点拨：

1.需要输入英文之前，必需确认在文档编辑区必需有闪动着的插入光标。假如没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;

2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键CapsLock;在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当同学输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期学问的迁移，同学确定会留意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的状况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，老师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区分：假如选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作;假如选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板;假如选择“取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中连续工作。

新课程信息技术教案篇2

一、教学目的与要求：

1、了解什么是信息;

2、了解如何描述信息以及对信息进行猎取、传递、处理的各种技术;

3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;

4、了解信息高速大路;

二、教学重点与难点：

信息的各种心态及其本质含义;

三、教学方法：

从感性熟识到理性熟识，启发同学对问题深化思考。

电脑动画教学

四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学

五、教学过程：

(一)新课引入

1、什么是信息?你知道吗?(同学回答)

简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用，即有价值。信息具有价值)

2、信息无处不在，无时不有。(举例启发后，请同学自己举例)

只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。

十字路口的信号灯……

教室里的板书，挂图……

图书馆里的书报……

春节联欢晚会的现场直播……

大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片呈现以上图片]

(二)新课教学

“第一节信息与信息社会”

解释：

“一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”

(三)深化分析

科学角度争论的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。

“二、信息技术主要是指人们猎取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”

[利用电脑动态呈现以下三种重要的信息技术]

“1、信息的猎取”

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来猎取。

“2、信息的传递”

信息只有通过沟通才能发挥效益。

烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——报纸、电报、电话、广播——微波、光缆、卫星、计算机网络

“3、信息的处理”

信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。

电子计算机是信息处理机。

“三、信息社会”

人类进入20世纪以后，科学技术的进展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会进展的三大基本资源之一，是社会进展水平的重要标志。甚至人们把今日的社会称为信息社会。

“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速进展起来的社会。”

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。

“四、信息高速大路

‘信息高速大路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维(也叫光缆)为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，掩盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。”

[利用电脑呈现什么是信息高速大路]

(四)小结：

1、什么是信息?

2、信息技术包括哪些重要的技术?

3、为什么有人称现代社会为信息社会呢?

4、什么是信息高速大路?

新课程信息技术教案篇3

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的学校《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由老师来讲，同学可能会觉得枯燥，所以我预备在老师的引导下，举消逝象，让同学进行探讨，然后归纳获得学问。有不足之处由老师或同学来补充。这样能让同学乐观参与，活跃课堂气氛，既让同学学到学问，又培育了同学将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

学问的猎取者是刚刚升入学校的同学，依据人的成长认知规律，同学对学问的猎取开头由感性熟识提升到理性熟识。对于“信息”这一事物的熟识，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、学问、技能目标：同学能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培育同学分析问题、解决问题的力气。

2、过程、方法目标：培育同学从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的力气。

3、情感态度与价值观目标：让同学理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术猛烈的求知欲，养成乐观主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

信息特征的熟识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。接受讲授法，争辩法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在学校阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息?在我们日常生活中，你认为哪些属于信息?(举例)

生1：校内里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子特殊好。

其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所猎取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们四周存在的信息中，书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体的表面，老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗?

生：(争辩)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

生：(争辩)找不到。

师：这说明白什么?

生：(齐)信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：(课件演示)

1、载体依附性

(1)信息不能独立存在，需要依附于确定的载体;

(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，广播传出的音乐能给大家带来欢快，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

生：(齐)信息的存在有确定的价值性。

师：(课件演示)

2、信息的价值性。

(1)信息不能直接供应给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要;

②信息可以促进物质、能量的生产和使用;

(2)信息可以增值;

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢?

生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕照旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们特别有用，但是现在对我们还有用吗?

生：(争辩)信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：(疑问)书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗?

师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

师：(课件演示)

3、信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

(2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。

师：(补充)由于信息假如不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

生：(齐)不是。

师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

生：(争辩)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：(课件演示)

4、信息可以共享

萧伯纳名言

(1)信息资源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同时利用。

(3)信息共享不会丢失、转变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的?(共享性)

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到老师机：网上邻居——teacher——所在班级文件夹。

新课程信息技术教案篇4

教学目标：

【学问目标】

1、把握修饰文字字号、字体、字颜色等格式的方法。

【力气目标】

1、通过老师演示和同学练习，在把握文字美化的基础上能够使文字颜色搭协作理、大小搭配适当。

【情感态度与价值观】

1、留意对同学审美观的培育。

2、留意同学共性化的进展。

3、连续培育同学“先选定，后操作“的操作规范。

教学重点：

1、文字字体、字号的设置方法;字号的表示方法及大小比较。

2、文字颜色的设置方法。

教学难点：

1、对文字进行合理的美化。

2、各种文字格式的搭配。

课时：1课时

教学过程：

一、复习旧知

1、复习文字的选定操作。运行word，打开上节课的文档“倡议书”。

2、老师提问：前几节课我们学习了文字的选定方法，下面请同学们思考各种文字选定的方法，并总结：

选定——行文字

选定——段文字

选择几个字

3、同学活动：打开文档“倡议书”，按要求操作，老师跟堂观看。

二、创设情境，导入新课

1、屏幕广播：倡议书修饰前后的对比。

2、老师提问：大家认为哪一筱样式比较好?为什么好?

3、同学活动：观看、小组争辩，选出代表同学发表观看结果。

4、老师概括：其次个倡议书进行了文字的修饰，使得倡议书文字醒目、重点突出。

5、引入新课：本节课学习的内容就是修饰倡议书文字。

三、讲授新课

1、设置标题格式

(1)提出任务：首先我们看标题文字，修饰后的倡议书标题显得突出，能够吸引读者的留意，主要是国为对它进行了字体和字号的设置。

(2)老师演示一：选定标题文字，单击[格式]工具栏上的[字体]右边的下拉按钮，从弹出的下拉列表中选择字体。

(2)同学活动：观看老师演示。

(3)老师强调：操作之前确定要先选定需要修饰的文字，即“先选定，后操作”。

(4)同学活动：打开自己的倡议书，对标题进行字体设置。

(5)老师提问：大家直接运行word，并输入几个汉字，看看此进是什么字体?

(6)同学活动：输入汉字，查看字体。

(7)老师小结：在不做任何字体设置的状况下，文字的字体为“宋体”，我们把这种状况称为“默认”，也就是汉字的默认的字全是“宋体”，英文默认字体，大家按同样的方法可能得知是“timesnewroman”。

(8)老师讲解：我们仔细观看[格式]工具栏上的按钮，当鼠标指针移动到上面时，下面会消逝按钮的名称，表明这个按钮是用来设置字号的，它的操作方法和字体的设置是一样的，大家自己试一下。

(9)同学活动：依据老师的提示，设置标题字体、字号和颜色。

(10)老师巡察：点评，提出不足之处。

2、设置正文格式

(1)提出任务：标题需要设置字号较大些，正文则相比较标题要小一些。

(2)同学活动：自主实践，设置正文。

(3)讲解演示二：介绍字体颜色设置时，字的颜色不能过于浅，以免影响观看。

(4)同学活动：观看演示过程，领悟操作技巧。

3、设置结尾格式

(1)讲解演示三：相同的格式设置，还可以用“格式刷“关怀快速设置。

(2)同学活动：观看演示过程，领悟操作技巧。

(3)同学练习：设置倡议书结尾部分格式。

三、小结、练习

检验自己的学习状况，完成“试一试”部分练习。

新课程信息技术教案篇5

教学目标

1、把握制作逐帧动画的方法和图层的应用;

2、学会插入帧与删除帧。

教学重难点

制作逐帧动画。

教学资源

多媒体把握平台;Flash8软件;Flash案例演示。

教学过程

一、回顾旧知

关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。

一般帧：帧的内容由软件依据前后帧的状况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑

二、新课讲授

逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。

具体步骤：

1、运行Flash8，文档属性默认。

2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的圆。

3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。

5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

6、测试效果。

三、动手试一试

制作一个逐帧动画(技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash8供应的绘图纸外观工具来观看前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的关怀。)

四、同学力气拓展练习题：制作一个图案文字

利用文字逐帧动画制作文字跳动、旋转特效。

五、小结：

1、你有什么收获?你在学习过程中对老师讲授的学问点都把握了吗?

2、表扬同学。

新课程信息技术教案篇6

[教学目的]

通过教学，使同学了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，把握Pascal的简洁编程。

[教学时间]

2课时，05年2月26号上午第一、二节。

[教材分析]

本节的重点是使同学了解Pascal语言的产生和特点，初步了解Pascal程序的结构，把握Pascal的简洁编程。难点是：同学学习程序设计有畏难心情，如何通过起始教学，引起同学学习Pascal语言的爱好。

[教学过程]

一、Pascal语言概述

Pascal是一种计算机通用的高级程序设计语言。PASCAL语言一种计算机编程的高级语言，它是瑞士苏黎世联邦工业高校的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年设计完成的，1971年正式发表。为纪念法国数学家Pascal，把此高级语言命名为Pascal语言。其主要特点有：严格的结构化形式;丰富完备的数据类型;运行效率高;查错力气强。

二、为什么要学习Pascal语言?

在高级语言中：

初级：QBASIC

中级：Pascal

高级：C语言、VB等

三、如何学好Pascal语言?

1、留意Pascal程序的规范语法，体会与QBASIC的区分

2、留意把握算法，做到举一反三，一通百通

3、认真完成作业与试验报告，理论与上机并重

4、上课留意记笔记，由于书本写得不符合我们的实际，所以上课内容与课本差别大。

四、从一个Pascal程序实例看Pascal程序的结构

[例1]已知圆的半径R为16CM，编程求它的周长L和面积S。

1、用QBASIC编程：

PI=3.1416

R=16

L=2_PI_R

S=PI_R_R

PRINT“L=”，L

PRINT“S=”，S

END

2、用Pascal语言编程：

PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部

CONST←—常量定义

PI=3.1416;

说明部分VAR←—变量说明

R：integer;

L,S:REAL

BEGIN

R:=16;程序休

L:=2_PI_R;

语句部分S:=PI_R_R;

WRITE(‘L=’，L);

WRITE(‘S=’，S);

END.

从上面的例子中可以看出：

1.一个PASCAL程序由程序首部和程序体两部分组成。程序首部以分号结束，程序体以圆点结束。

2.程序首部包括三项内容，其挨次是：

(1)PROGRAM，Pascal程序标志，写在程序的开头。

(2)程序名，必需由英文字母开头，由作者自行定义。

(3)参数表，由INPUT,OUTPUT组成，表示输入、输出文件。

3.程序体是程序的主体，也称”分程序“。程序体由说明部分和语句部分组成。

(1)说明部分有常量说明、变量说明、类型说明、函数说明、过程说明等，分别以分号结尾。

(2)语句部分是程序的执行部分，以BEGIN开头，END.结尾，用来描述程序所执行的算法和操作。中间的每一语句均须以分号结尾。

(3)语句部分中，变量赋值用:=,而不是=，输出用WRITE，而不是用PRINT。

[练习]

已知三个数A=15，B=234，C=348，编程求三个数的平均值P。

四、TurboPascal语言系统的使用

目前，常用的Pascal语言系统有TurboPascal7.0与BorlandPascal7.0，下面我们就来学习TurboPascal7.0系统的使用。

1、系统的启动

在运行系统名目下的启动程序TURBO.EXE，即可启动系统。屏幕上消逝如图1所示的集成环境。

2、TurboPascal系统集成环境简介

最顶上一行为主菜单。中间蓝色框内为编辑窗口，在它个编辑窗口内可以进行程序的编辑。最底下一行为提示行，显示出系统中常用命令的快捷键，如将当前编辑窗口中文件存盘的命令快捷键为F2，获得系统关怀的快捷键为F1，等等。

3、新建程序窗口

按F10进行主菜单，选择FILE菜单，执行其中New命令。就可建立一个新的程序窗口(默认文件名为Noname00.pas或Noname01.pas等)。

4、程序的输入、编辑与运行

在当前程序窗口中，一行一行的输入程序。事实上，程序窗口是一个全屏幕编辑器。所以对程序的编辑与其它编辑器的编辑方法类似。

当程序输入完毕之后，一般要先按Alt+F9(或执行compile菜单中compile命令)对程序进行编译。假如程序有