2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B 第4课时（2a-2c）教学设计 （新版）人教新目标版

上课时间上课时间2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第4课时（2a-2c）教学设计（新版）人教新目标版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课时教学设计旨在帮助学生通过听说活动，理解和运用本单元关于如何到达学校的英语表达，提高学生的实际语言运用能力。通过课本2a-2c的练习，使学生能够正确理解和掌握本单元的词汇和句型，并能结合实际情境进行交流。同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。核心素养目标核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力练习，提高对日常情景对话的识别和反应速度。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同国家上学方式，拓展国际视野，尊重文化多样性。

4.促进学生思维品质的提升，通过分析、比较和解决问题，发展批判性思维和创造性思维。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握本课时出现的词汇，如"bus","train","onfoot","bybike"等，并能正确使用这些词汇描述上学的方式。

②掌握并运用句型"Howdoyougettoschool?"和"Igotoschoolby..."来询问和回答上学的方式。

③能够结合图片或情景，运用所学词汇和句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①在真实语境中，学生能够灵活运用所学句型进行询问和回答，特别是在不熟悉的语境中。

②学生能够理解并运用"Howdoyou..."和"Igotoschoolby..."这样的结构，并在实际交流中正确使用。

③学生在小组活动中能够有效地进行合作，包括分工、交流意见和共同完成任务。教学资源教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：人教新目标版七年级英语下册电子教材平台

3.信息化资源：相关主题的听力材料、图片素材、互动式电子地图

4.教学手段：实物教具（如小型交通工具模型）、多媒体课件、角色扮演道具教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同国家学生上学方式的视频片段，引起学生对本课主题的兴趣。

2.提问学生：“你们平时是如何上学的？你们知道其他国家的学生是如何上学的吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“Howdoyougettoschool？”

4.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示本课时涉及的词汇卡片，如"bus","train","onfoot","bybike"等，并带领学生朗读。

2.通过图片或实物教具展示不同交通工具，让学生用所学词汇描述。

3.教师讲解并示范句型“Howdoyougettoschool?”和“Igotoschoolby...”，强调句型结构。

4.学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

5.教师展示情景图片，引导学生运用所学句型进行对话练习。

6.用时：15分钟

三、巩固练习（20分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组选择一种交通工具，用所学句型进行对话练习。

2.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语调，并鼓励学生大胆表达。

3.小组展示：每组选派代表进行对话展示，其他小组进行评价。

4.教师总结：针对学生表现好的方面给予表扬，对不足之处进行指导。

5.课堂练习：教师提供一些情景，让学生运用所学句型进行问答练习。

6.用时：20分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与本课主题相关的问题，如：“What’syourfavoritewaytogotoschool?”

2.学生自由发言，教师引导学生用所学句型回答问题。

3.教师总结：通过提问环节，加深学生对本课内容的理解和记忆。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkpublictransportationisimportanttoourdailylife?”

2.学生自由发言，教师总结并强调公共交通的重要性。

3.教师提出与本课主题相关的思考题，如：“Ifyouhadachoice,wouldyouprefertogotoschoolbybusorbybike?”

4.学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

5.小组代表发言，分享讨论成果，教师总结并拓展相关知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际运用能力。

3.提出课后拓展任务：学生收集不同国家学生上学方式的相关资料，下节课进行分享。

教学总用时：45分钟教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-**多媒体资源**：收集与交通工具相关的英语动画片、电影片段或纪录片，如《海底总动员》中的海豚乘坐船的片段，让学生在观看中学习相关的交通工具词汇和表达。

-**地图资源**：提供世界地图或中国地图，标注不同国家的首都和主要城市，让学生了解不同国家的地理位置，并讨论这些国家学生可能的上学方式。

-**文化背景资料**：介绍不同国家的交通文化，例如，日本学生的自行车文化，美国学生的校车文化，以及中国的地铁和公交文化。

2.拓展建议：

-**课后阅读**：推荐学生阅读关于城市交通发展的书籍或文章，了解交通工具的历史和未来发展趋势。

-**小组研究**：组织学生进行小组研究，选择一个国家或地区，研究其学生上学的主要交通方式，并制作成报告或海报。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同国家的学生，用英语讨论他们的上学路线和交通方式。

-**写作练习**：鼓励学生写一篇短文，描述他们理想的上学方式，并解释为什么，这有助于提高学生的写作能力和批判性思维能力。

-**家庭作业**：布置学生观察自己家庭一周内的交通使用情况，记录下家庭成员使用的交通工具，并分析这些选择的原因。

-**社区调查**：组织学生进行社区调查，询问邻居或社区成员他们的上学或通勤方式，并将调查结果整理成图表或报告。

-**艺术创作**：让学生创作一幅关于他们理想中的未来学校的画作，并解释为什么选择这种交通方式，这有助于激发学生的创造力和想象力。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我总体感觉还是比较顺利的。在导入环节，通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对于如何到达学校的话题也表现得非常感兴趣。在讲授新课的时候，我注意到学生们对于词汇和句型的掌握情况还不错，他们能够跟着我一起朗读，并且能够模仿正确的发音和语调。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行对话练习，这个环节我觉得效果很好。学生们在小组内相互讨论，不仅提高了他们的口语能力，还锻炼了他们的团队合作精神。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在对话中会出现语法错误，或者是词汇使用不当。这说明我在日常教学中还需要加强对他们基础知识的巩固。

课堂提问环节，我提出了关于交通方式与文化的关系的问题，学生们的回答让我很惊喜，他们不仅能够用英语回答，还能够结合自己的生活经验来思考。这让我意识到，在教学过程中，要鼓励学生多思考，多联系实际。

在总结和拓展环节，我提供了课后阅读和小组研究的建议，希望学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。当然，我也注意到了一些不足之处，比如有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，有些学生在小组讨论中参与度不高。课后作业课后作业1.写作练习：

Imagineyouareastudentfromadifferentcountry.Writeashortpassagedescribingyourdailyschoolroutine,includinghowyougettoschoolandwhyyouchoosethatmodeoftransportation.(Example:"IliveinJapan,andIgotoschoolbytraineveryday.Ilovethetrainbecauseit'sfastandconvenient.Ittakesmeonly15minutestogettoschoolfrommyhouse.")

2.角色扮演：

Prepareadialoguewithapartner.Oneofyouisastudentwhogoestoschoolbybus,andtheotherisastudentwhowalkstoschool.Practiceaskingandansweringquestionsabouthowyougettoschool.(Example:StudentA:"Howdoyougettoschool?"StudentB:"Iwalktoschoolbecauseit'sclosetomyhome.")

3.词汇匹配：

Matchthefollowingsentenceswiththecorrecttransportationmethods:

a.Iusuallygotoschoolby________.(bus/train/onfoot/bybike)

b.Mysisterprefers________becauseit'squicker.(bus/train/onfoot/bybike)

c.Ican'trideabiketoschoolbecause________.(it'stoofar/theweatherisbad/therearenobikelanes)

(a.bus,b.train,c.it'stoofar)

4.完形填空：

Readthefollowingpassageandfillintheblankswiththecorrecttransportationmethods:

"Inmycity,studentshavedifferentwaystogettoschool.Some________(go/goes)toschoolbybus,whileothers________(go/goes)toschoolonfoot.Therearealsostudentswho________(go/goes)toschoolbybike.Theschoolbusisthemostpopularwaybecauseit'ssafeandcomfortable."

5.应用练习：

Youareplanningatriptoanewcity.Writealistofquestionsyouwouldaskalocalaboutthebestwaytogetaround.(Example:"HowcanIgettothemaintouristattractions?Isthereareliablebusortrainservice?Arethereanypopulartaxicompanies?"）教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，特别是在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神和沟通能力。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行对话，但在发音和语调方面仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够根据所学内容，提出不同的观点和想法，并通过角色扮演等方式，将对话练习展现得生动有趣。部分小组的展示表现出了较高的创意和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生在词汇和句型掌握方面取得了较好的成绩。但在实际应用中，部分学生在语法和词汇选择上仍存在一些问题。

4.课后作业反馈：学生的课后作业完成情况良好，能够按照要求完成各项任务。在写作练习中，学生能够结合自己的生活实际，用英语描述自己的上学方式；在角色扮演中，学生能够正确运用所学句型进行对话。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价和反馈：

-**积极参与度**：鼓励学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点。

-**词汇掌握**：加强对基础词汇的记忆和运用，提高学生的语言表达能力。

-**语法运用**：注重语法知识的讲解和练习，提高学生的语法水平。

-**小组合作**：鼓励学生在小组活动中发挥团队协作精神，共同完成任务。

-**课后复习**：要求学生认真完成课后作业，巩固所学知识，为下一节课做好准备。板书设计板书设计1.本文重点知识点：

①交通工具词汇：bus,train,onfoot,bybike,subway

②询问上学方式的句型：Howdoyoug