大班语言讲述教案

第第页大班语言讲述教案

大班语言讲解并描述教案1

一、活动目标

1.能够较连贯地讲解并描述两猫相争的故事情节。

2.学会运用“相持不下”“满头大汗”等词汇。

3.尊敬他人的发言，愿意在集风光前，体验漫画的诙谐趣味。

二、活动预备

图片一套

三、活动过程

〔一〕、设疑导入

今日森林里开起了运动会，全部的小动物们都来到了草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？〔边出示图片一〕

〔二〕、观测感知理解图片并讲解并描述

1、图一：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述

师：原来猫兄弟俩在这里啊！

〔1〕提问：猫兄弟长得什么样子的？

它们遇到了什么？

〔2〕集体中讲解并描述

幼儿个别讲解并描述

谁能告知大家这幅图里有什么它们遇到了什么？

结合图片老师示范性讲解并描述

白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼，同时飞奔过来

2、图二：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述

师：花猫和白猫最喜爱吃鱼的，难怪它们来不及参与森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情？〔边出示图片二〕

〔1〕提问：花猫和白猫它们在做什么？

小老鼠在做什么？

鱼它在哪里？

〔2〕集体中讲解并描述

幼儿个别讲解并描述

谁情愿来讲讲这幅图呢？

结合图片老师示范性讲解并描述

白猫咬住鱼头，花猫咬住鱼尾，互不相让，小老鼠在角落转头看。

3、图三：感知讲解并描述对象，并自由讲解并描述

师：花猫白猫怎么样了？〔边出示图片三〕

丰富词汇：“相持不下”“乱成一团”

〔1〕提问：它们在做什么？

图片上还有什么？

〔2〕集体中讲解并描述

幼儿分组讲解并描述

请小伙伴和旁边的小伙伴讲讲花猫白猫它们怎么了，等下老师请个别的小伙伴来为我们讲讲，看哪一组小伙伴讲得最好！

大班语言讲解并描述教案2

你看起来很好吃

设计意图：

故事《你看起来似乎很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后，大班幼儿对于恐龙的种类、形状、生活习性等方面都有了肯定的了解。这是一个让人感动的故事，它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心，更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子，对他俩而言都是一段美满的时间。在阅读指导过程中，通过幼儿自主猜想故事进展的情节，提升想象力、语言技能；并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子，即使是凶狠的霸王龙也不例外，体验它们相互关爱的情感。

活动目标：

1、观测画面，猜想想象，并大胆地表达自己的想法。

2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。

活动预备：

“很好吃”字卡PPT故事Flash

活动过程：听课感言

一、引题

出示字卡“很好吃”，认识这三个字。

师：你觉什么很好吃？

今日，我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。

二、看PPT，边看画面，边提问。

1、PPT1提问：在那么大一个地方，只有甲龙宝宝一个，它心里感觉怎么样？〔孤独〕

2、PPT2提问：突然，发生了一件什么事？〔谁来了？〕你从哪里看出来？

3、PPT3提问：霸王龙是怎样的一种恐龙？〔凶狠、食肉〕

别的恐龙看见它都会怎样呢？

它总是一个人，心里感觉怎么样？〔孤独〕

甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事？

4、PPT4提问：它被甲龙宝宝抱住有什么感觉？

5、PPT6提问：吉兰太龙涌现，又会发生什么事呢？霸王龙会怎么做？

6、PPT7提问：霸王龙做了怎样的动作？

7、PPT8提问：甲龙宝宝这个时候在干嘛呢？它们怎么睡觉的呢？甲龙宝宝心里感觉怎么样？小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗？他在想什么？

这时的霸王龙是怎样的一只恐龙？

小结：很爱小甲龙，像小伙伴的爸爸妈妈爱你们一样，会爱护它，很关怀它。

8、提问：霸王龙发觉宝宝不见了，心里怎么样？又会怎么做的呢？你说它会去哪儿呢？

9、PPT9提问：他干什么去了？为什么要去背红果子？甲龙宝宝对霸王龙怎么样？霸王龙为什么要生气？

10、PPT10提问：看到爸爸有那么厉害的本事甲龙宝宝会怎么说呢？为什么老是说盼望长得像爸爸一样?

11、它们在一起生活了很久，除了学习本事，还会做些什么事情呢？在一起快乐吗？

12、霸王龙爸爸说要离开的时候，小甲龙会怎么做？

13、PPT11提问：甲龙宝宝为什么要舍命地往山上跑？

三、结束

提问：霸王龙看着甲龙宝宝走了，心里怎么样？

它到山的那边会发生什么事呢？它还会记得霸王龙吗？为什么？

究竟结局会怎么样，我们一起去听一听这个故事吧！

大班语言讲解并描述教案3

一、教案目标

1、援助幼儿学习运用动觉、听觉和视觉感知理解图中的主要内容。

2、引导幼儿通过鸭子找伙伴的对话和主要情节的描述，进展幼儿语言的完整性，丰富相应的动词：走、跳、游。

3、培育幼儿安心地听别人讲解并描述，并能在集风光前大声表述．

二、教案预备

1、幼儿用书画面"小鸭和伙伴"。

2、幼儿已会玩音乐"小动物洗澡"。

三、教案过程

1、感知理解讲解并描述对象．

〔1〕通过动、听觉，感知理解讲解并描述对象．老师领着幼儿依据音乐的快、慢、轻、重，分别仿照不同动物的动作进行表演，边表演边念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小鸡。走走走……。

〔2〕通过观测，感知理解讲解并描述对象。

老师出示画面，通过提问的方式引导幼儿观测．理解图中的主要内容．老师可以这样提问：谁来到小河边？它找了谁和它一起游泳？小鸭怎样邀请伙伴的？找到伙伴后它心里兴奋吗？

2、幼儿运用已有阅历讲解并描述。

〔1〕老师采纳问答式引导幼儿集体讲解并描述。当幼儿答不上来时。老师可采纳让动物在画面上动起来的方法，吸引幼儿的留意；同时，迁移前面活动中的动作，援助幼儿身临其境地表述出鸭子如何邀请伙伴游泳的内容．

〔2〕请技能较强的幼儿到前面来讲解并描述，老师以鼓舞的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。

3、老师引进新的讲解并描述阅历。

老师以平行提问的方式完整地讲解并描述画面内容：小鸭来到小河边，找伙伴下河游泳。它找了小鸡〔小兔，小青蛙〕．对它说：小鸡〔小兔．小青蛙〕你和我一起游好吗？小鸡〔小兔〕说：我只会走〔我只会跳〕，不会游。最末找到了小青蛙说：你和我一起游好吗？青蛙兴奋地说：我们一起游吧！为了让幼儿更快更好地学习新的讲解并描述阅历，老师提供范例，用形象的、重复涌现的、不同语气的语言向幼儿展示如何讲解并描述的思路．

4、迁移新的讲解并描述阅历．

将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下，摆上小鸟、小猫、乌龟的形象，引导幼儿运用刚才老师提供的讲解并描述阅历讲解并描述画面，可基本套用老师讲的语言和结构，只是替换其中形象．这一教案过程可由老师与幼儿共同完成，主要以幼儿讲解并描述为主．当幼儿有难处时，老师小声插入援助幼儿完整地表述出主要内容。

大班语言讲解并描述教案4

一、活动目标

1.能认真观测画面，依据图片的关系排列顺次，并讲解并描述理由。

2.学习运用"惊惶""喝醉"等词句，讲解并描述角色的动作、表情与心理活动。

3.能宁静倾听同伴发言。

4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能

二、活动预备

1.《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2.幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：能依据图片的关系排列顺次开展联想和讲解并描述。

2.活动难点：能用肯定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

3.指导要点：引导幼儿认真观测角色的动态、表情，依据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲解并描述。

四、活动过程

1.出示手偶，激发爱好老师;今日我们班来了一位客人，是谁呀?(猫)看一看今日的猫与平常有什么不一样?(猫醉了)究竟发生了什么事呀?

1.出示图四，引导幼儿观测。

提问

(1)这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲解并描述)

(2)老鼠不是很怕猫吗?怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢?

(3)猫怎么会睡着的呢?猜一猜，瓶子里装的是什么?

(4)猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的?是谁放在那儿的呢?为什么?

2.观测图二

(1)这张图应排在哪里?前面还是后面，为什么?

(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢?

3.观测图一

(1)这张图应排在哪里，为什么?

(2)洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样?从哪里看出它们很惊惶?它们可能在商量什么?

小结：一群小老鼠常常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不当心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了特别惊惶，它们说："这可不行，咱们可不能在这等死，要立刻动脑筋想方法应付大花猫。"(3)它们想方法应付猫，猫会上当吗?

4.观测图三排图：这张图应排在哪里，为什么?(申诉理由)启发提问：

(1)猫看到一大瓶酒和鱼会兴奋地说什么?它是怎样喝酒、吃鱼的?

(2)猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想?为什么发笑?

(3)猫怎么会上老鼠的当?你认为这是一只怎样的猫?

5.按顺次编讲故事。

这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小伙伴把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

(1)幼儿阅读幼儿用书，相互提示及编讲。

(2)请个别幼儿示范讲解并描述。

(3)老师评价--鼓舞用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

6.老师示范讲解并描述。

五、评价要素

1.能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

2.能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。

六、活动建议

可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲解并描述。

活动反思：

课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导同学体会对猫的喜欢之情，并初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写详细的。教学时，要让同学充分领悟到是运用详细事例写出了猫的性格特点。写猫的性格奇怪时，将看似冲突的事情一一列出，使猫的性格鲜亮生动起来。在此可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写详细的表达方法。在体会猫的特点时，要结合详细的语句来感悟用词的精确和字里行间所蕴含的感情色调。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动;把猫的叫声形容得动听好听，喜欢之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱!”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要留意引导同学仔细体会。

大班语言讲解并描述教案5

活动目的：

1、能按图片内容的进展顺次进行观测，并大胆想象故事的进展过程。

1、合理有序地组织语言，并讲出故事的进展过程。

3、学习掌控猴子的基本动作，喜爱仿照猴子表演，感受表演的乐趣。

4、仔细倾听音乐，能随音乐改变进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴沟通。

活动预备：

老爷爷，猴子头饰假设干，音乐磁带，贴绒挂图

指导要点：

1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺次地观测图片，提问：

(1)老爷爷去哪里，发生了什么事情

(2)老爷爷怎么说，怎么做的，小猴又是怎么说，怎么做的

2、引导幼儿思索，“老爷爷真焦急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个方法。

3、选择幼儿方法中一种进行完整地讲解并描述。

4、(1)幼儿分组进行讲解并描述，鼓舞幼儿，大胆讲解并描述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来

(2)请部份讲解并描述故事，提示其他小伙伴仔细倾听

5、活动结束，老师讲评，表扬大胆讲解并描述大胆想象的幼儿。

活动延伸：舞蹈：“猴子学样舞”

指导要点：

1、老师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。

2、(1)引导幼儿倾听音乐，提问：这首音乐听起来有什么有趣的地方

(2)幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提示幼儿仔细倾听音乐。

3、(1)幼儿学习猴子的动作，鼓舞幼儿大胆仿照。

(2)老师作老爷爷，小伙伴作小猴子，幼儿集体表演，猴子学样舞

(3)幼儿分组表演，提示幼儿表演前商讨好谁当老爷爷，谁当小猴子

(4)幼儿戴上头饰进行表演，鼓舞幼儿大胆仿照猴子的动作

4、(1)活动结束，老师评价，表扬仔细表演合作的幼儿

(2)争论：这个舞蹈还可以怎样表演，更有趣。

大班语言讲解并描述教案6

活动目标

1、有序观测图片，依据提问完整连贯的讲解并描述故事，丰富词汇"又*又*"。

2、学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法。

3、能留意倾听并大声地在集体中讲解并描述。

活动预备图片四幅

活动过程

教学过程：

幼儿活动：

一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？

今日我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。

幼儿迁移生活阅历回答

二、依据图标和事项进展的顺次，观测理解图片内容，学习完整连贯的讲解并描述故事。逐一出示图标，幼儿依据提问尝试完整讲解并描述图片内容。

〔二〕幼儿大胆猜想故事的进展。

〔三〕同时出示2个图标，幼儿依据连续提问，结伴完整讲解并描述图片内容。

〔出示图一〕图上有几只老猴、多少小猴？

他们来到了哪里？看到了什么？

这是一棵什么样的桃树？小猴看到桃树动作怎么样，心里怎么想？〔丰富词汇：又大又红〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：一只老猴带了一群小猴来到河边，看见河对岸有棵桃树，树上结满了有红又大的桃子，小猴子可兴奋了，都想吃桃子，馋的直流口水，他们都想快点过河，个个急得抓耳挠腮！〔出示图二〕河上有什么？小猴们是怎么过河的？你从什么地方看出小猴子是抢着过河的？谁能和好伙伴学学他们的动作？可以用什么词说说他们的动作呢？〔丰富词汇：又推又挤。〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：小猴们都想先吃到桃子，他们又推又挤，谁都不谦让，抢着过河，一只小猴差点掉进河里。老猴子急得大喊："别挤了、这样会掉进河里的！"小猴子会听老猴子的话吗？请你猜猜故事会怎样进展？

〔出示图三〕小猴听了老猴的话吗？现在是怎么过河的？老猴又说了什么呢？谁能依据老师的2个提问用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？这个方法好不好？为什么？〔丰富词汇：又快又稳〕老师：小猴听了老猴的话，大家排好队，一个接着一个走过了河，老猴子说："这样真好走的又快又稳。"〔出示图四〕小猴子是怎么爬上树的？他们吃到了什么样的桃子？心里会怎么想？〔丰富词汇：又香又甜〕谁能依据老师的提问看着图标用连贯的句子完整的讲讲这幅图片？

老师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里兴奋极了！

幼儿认真观测图片并尝试讲解并描述。

观测图片、尝试用动作表现词汇。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿学习利用图标的提示观测事项进展顺次的方法完整讲解并描述图片。

幼儿大胆猜想故事的进展。

依据要求和同伴共同讲解并描述，留意倾听。

三、认真观测图片，幼儿完整连贯的讲解并描述故事。

〔一〕结伴选择一幅图讲解并描述故事。

〔二〕接龙完整讲解并描述故事。

〔三〕为故事字

〔四〕独自观测图片完整讲解并描述故事。

请你和好伙伴一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观测事项进展顺次的方法，完整的讲讲这个图片，要认真听好伙伴哪里说的最好，相互学习。

请每组小伙伴选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。

谁能依据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。

自己讲解并描述并留意倾听同伴讲解并描述。

运用接龙的方法完整讲解并描述故事。

归纳故事的主要内容。

四、老师讲解并描述方法并鼓舞幼儿在集体活动中能遵守秩序。

你们喜爱那幅图中的小猴子，为什么？

今日我们看图讲解并描述故事用的是看图标的提示观测事项进展顺次的方法，下次你再看图讲解并描述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。

明确讲解并描述方法，学习迁移阅历。

大班语言讲解并描述教案7

【活动目标】

1.幼儿体会小熊过桥时可怕、焦灼的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、勇猛、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥想象力、语言表达技能，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲解并描述故事。

【活动预备】

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】

理解故事的内容，增进自信、勇猛、不怕困难的精神。幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上看图讲解并描述故事。

【活动难点】

幼儿通过观测图片、观赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

【活动过程】

一、幼儿体验过“小竹桥”时可怕、焦灼的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、勇猛、不怕困难的精神

师：今日老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片需要要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师：小伙伴过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小伙伴还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜假设狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、心惊胆战的心情吧。

老师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇猛，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观测图片中小熊的表情，为下面环节看图讲解并描述故事做好铺垫。)

二、利用各种形式引导幼儿看图讲解并描述，理解故事内容的基础上，有感情地讲解并描述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观测力。

师：这些图片讲了一件什么事情?

幼儿讲解并描述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿讲解并描述。

师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情改变，再来完整地讲解并描述故事吧。

幼儿较完整地讲解并描述故事。

老师小结：大家能够通过观测图片发挥自己的想象力较完整地讲解并描述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲解并描述故事。

师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观测小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲解并描述这个故事吧。

3.观赏有声动画片，完整观赏故事《小熊过桥》，援助幼儿理解故事的`内容。

师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个好听的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的伙伴遇到了困难我们应当怎么做?

老师小结：我们不应当嘲讽别人，而应当予以伙伴援助和鼓舞。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇猛、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇猛、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇猛面对困难，争当一名小勇士。

活动延伸：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”

妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不援助小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇猛哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就兴奋地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”

大班语言讲解并描述教案8

教学活动目标

1、认真观测图片，学习用教连贯、完整的语言讲解并描述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、留意倾听同伴讲解并描述，并愿意与同伴沟通。

活动预备

1、物体沉浮试验；袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点：认真观测图片并用较连贯、完整的语言进行讲解并描述。

指导要点：引导幼儿认真观测动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲解并描述图片的内容。

活动过程

1、导入激趣。

老师“今日，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

2、观测讲解并描述。〔引导幼儿观测图片，发挥想象。〕

〔1〕出示图片一〔遮拦住袋鼠〕

提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

老师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真兴奋！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一贯向远处飞去。。。。。。

〔2〕重点观测图二。提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上处处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

你从哪里看出来的？〔重点引导幼儿观测图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。〕

过度语：古怪了，足球究竟在哪里？〔掀开遮拦住的袋鼠，解开谜底〕噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢？

〔3〕出示图片三。

提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

〔4〕出示图片四。

提问：大象用什么方法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

3、自由讲解并描述。

请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。

〔1〕这几幅画面说了一个故事，我们怎么看？〔引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅开始看。〕

〔2〕请幼儿与旁边的同看相互沟通，看图讲解并描述故事。〔老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。〕

4、集体讲解并描述。

〔1〕引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

〔2〕提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？〔引导幼儿按顺次用完整的句子进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。〕

5、老师完整讲解并描述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、争论。

〔1〕小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜爱袋鼠妈妈吗吗？为什么？

〔2〕足球为什么能浮现来？〔引发幼儿的阅历进行讲解并描述。〕

活动建议

1、将讲解并描述图片投放在区域中，让幼儿继续讲解并描述。

2、鼓舞幼儿尝试将该故事讲解并描述给伙伴、家长听。

大班语言讲解并描述教案9

教学目标：观测不同表情，体验讲解并描述人物的心情

课时：一课时

教学预备：彩笔

教学过程：

师：现在把书打开第八页，书上的这个小伙伴名字叫做丁丁，第一幅图画是小伙伴把丁丁的遥控飞机弄坏了：丁丁很生气，第二幅图画是丁丁的小狗受伤了，他难过地哭了：第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园，丁丁很快乐：第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很可怕。

师：好，小伙伴都来开动小脑筋，假如自己是丁丁的话，会用什么颜色来画己的心情呀？

生1：生气时是红色，笑脸时红扑扑的：难过时是黑色，欢乐时粉色，可怕时是绿色

生2：生气时黑色，看起来凶巴巴的……

师：有些小伙伴，想不到，你们可以想想什么东西是红色，它给你什么感觉，

生：太阳，暖洋洋

师：当时感觉很兴奋，很温馨，那你会不会用红色来表达兴奋呢，描述可怕就想一想你可怕什么东西，它的颜色是什么样的，聪慧的小伙伴只要动脑筋是确定能想到的。好了，没有涂上颜色的小伙伴回家涂上颜色吧。下课×妈×咪×爱×婴××幼儿园教案频道

板书设计：

生气难过快乐可怕

教学反思：

1．积极的鼓舞幼儿进行联想和想象，熬炼幼儿的感性认知技能的语言表达技能

2．教授过程中留意让幼儿说一句完整的话，有耐烦地去倾听

大班语言讲解并描述教案10

活动目标：

1.引导幼儿合理的选择背景、主角，自由的进行构图讲解并描述。

2.援助幼儿用连贯、完整的语言表述图片的情节、内容，并能将“红艳艳、金光闪闪、五光十色、千姿百态”恰当地运用到讲解并描述活动中去。

3.启发幼儿大胆地运用不同的音量、声调有表情地进行讲解并描述。

活动预备：

贴绒小卡片：花、太阳、小鸟、蝴蝶、小姑娘、气球、苹果、香蕉等。

幼儿用书画面：太阳、花、小姑娘，彩色笔、纸。

活动过程：

1、感知理解讲解并描述对象。

(1)老师出示贴绒卡片，让幼儿认识，并引导幼儿运用已掌控的词汇进行描述，

这是什么?可以用那些好听的词来说呢?

启发幼儿用“火红”、“金光闪闪”、“红彤彤的”等来形容太阳，

用“五彩缤纷”等来形容花。

(2)老师将各种小卡片任选几幅组成一个大画面，引导幼儿感知图片的情节、内容，

师：现在这些小卡片变成了一个有趣的故事。

尝试讲解并描述：在什么地方?有谁?发生了什么事?后来呢?

2、幼儿运用已有的阅历讲解并描述

(1)幼儿运用画面，进行选图讲解并描述。

幼儿讲解并描述时，老师援助幼儿找出表示背景和主角的图片进行有序地摆放，讲解并描述。

(2)请两名幼儿将自己在座位上摆放的图片拿上来进行讲解并描述。

老师适当提示幼儿：加上时间就更好了?小姑娘身上穿了什么，你觉得小姑娘的衣服怎样等等援助孩子积累讲解并描述的阅历。

3、引进新的阅历进行讲解并描述。

(1)老师：你觉得刚才两位幼儿讲得怎样?假如你来讲，你会怎样讲呢?

把孩子精美的句子加到刚才的讲解并描述中。援助幼儿建立讲解并描述的思路：小姑娘是一位什么样的人?在干什么?心里觉得怎样?同时留意引导幼儿多运用生动的词汇进行描述。

(2)同伴之间相互交换图片进行选图讲解并描述，在活动中老师留意引导幼儿运用新的阅历、新的思路创编新的故事情节。

大班语言讲解并描述教案11

活动目标：

1、引导幼儿细致观测图片，使幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲解并描述图片的情节。

2、熬炼幼儿能在集风光前自然大方，有重点地讲解并描述。

3、通过让幼儿自由排图的方式，引导幼儿独立构思，让幼儿自由地发挥想象，培育幼儿大胆讲解并描述、创编故事的技能。

活动预备：

拔河竞赛图片四幅，多媒体课件

活动过程：

一、谜语导入，引起幼儿的爱好

师：小伙伴，今日老师给大家带来了一个谜语，请大家听好了：什么样的竞赛是往后退才能赢呀？〔猜一个运动项目〕请大家猜猜是什么。

老师小结：对了，是拔河。拔河是要舍命地往后退才能赢的竞赛。

今日，老师将要带大家去看一场特别精彩的拔河竞赛。老师预备了四幅关于拔河竞赛的图片，请大家来看一看，看完之后请你们来说一说好吗？

二、出示顺次打乱的图片，引导幼儿感知观测图片，描述画面的内容

1、出示图片三

师：小伙伴，图上有谁啊？它们在干什么呢？

小象在做什么？它嘴里含着什么？手里拿着什么？

你们想一下最末谁赢啦？为什么？〔右边的人多，拉的很轻松，左边的人似乎快急死了，正在舍命地拉〕

2、出示图片一

师：这张图片上又有谁啊？和刚才的图片对比一下有什么不一样啊？少了谁？它们去了哪里啦？小象还是做？〔裁判〕它们还是在拔河对不对？

那么最末谁赢啦？〔小鸭向后仰，把绳子拉过来了，小鸡很吃力地舍命拉〕

3、出示图片二

师：这张呢？谁跑来啦？它跑来干嘛啊？

那么最末谁赢了呢？

4、出示图片四

师：这张图片有谁啊？发生什么事情啦？想象一下〔绳子断了，之后小动物们怎么样啦？-四脚朝天，大家哈哈大笑了〕

小伙伴留意到了吗？大象的旁边多了谁啊？〔小麻雀、小老鼠〕，它们来干什么啊？

三、幼儿分组自由排图，完整讲解并描述

师：小伙伴们真棒！刚才老师给大家看的图片是没有顺次的，现在老师想请小伙伴来排一排这些图片。你们自由分组，争论把这四幅图根据你们喜爱的顺次排好连成一个故事，然后每一组请一个小组长来说。请小伙伴们要留意：编故事时要留意说清晰故事里有谁、故事发生的时间、地点、发生了什么事情，有什么改变等，然后编一个好听的故事，讲给大家听听。

〔幼儿自由争论，老师巡回倾听〕

师：小伙伴都很积极地争论哦！现在老师要请每一个小组的其中一个人来跟大家共享共享你们那个小组是怎么排图并编成一个故事的，哪个小组先啊？请举起你们的小手，让老师看见好吗？

〔老师边听边记住好的词语，然后强调一下〕

老师小结：小伙伴真的很棒！用了许多漂亮的词语，值得表扬！

四、老师有感情地讲解并描述该故事，为幼儿引进新的讲解并描述阅历。

师：老师自己也预备了一个故事，大家要不要听啊？〔故事附后〕

小伙伴留意到了老师用了什么比较好的词语来描述这场拔河竞赛了吗？

老师小结：小伙伴在编故事的时候肯定要尽量把图中的内容编进你的故事里面去。

活动结束：

故事讲完了，小伙伴们喜不喜爱啊？今日，小伙伴学会了看图自己编故事的本事，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈共享共享自己编的故事好吗？好了，我们的课就上到了这里了，感谢！

附故事：

图一：小鸡和小鸭在草地上拔河。大象嘴上衔一只哨子，手里举一面小旗当裁判。“氍”的一声响，拔河竞赛开始了。绳子被小鸭拉过去了。“氍”大象吹了长长的一声哨子。小鸭成功了。

图二：小鸡请小猪来帮忙，拔呀拔呀，绳子被小鸡它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸡它们成功了。

图三：小鸭请小羊和小猫来帮忙。拔呀拔呀，绳子被小鸭它们拔了过来。“氍”只听大象哨子一吹，小鸭它们成功了。

图四：小鸡和小鸭又请了小狗来帮忙。拔呀拔呀，拔了很长时间不分胜败。小老鼠来了，小麻雀也来了，它们站在大象的鼻子上喊：“加油！加油！”大家用足了力气拔，“一二三！”“嘭”哎呀！绳子拔断了，大家都倒在了地上。

大班语言讲解并描述教案12

活动目标：

1.初步学习用形容词修饰所描述的事情，提高语言质量。

2.对线条图开展想象，进展幼儿的空间思维技能和制造性想象技能。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

尚未完成的线条画假设干，水彩笔假设干，范例一张。

活动过程：

1、小小魔术师引出课题：

〔1〕出示尚未完成的线条画，小小魔术师把它变变变，变成一幅美丽的画。

〔2〕幼儿尝试把线条画变一变，说说能把它变成什么？

2、老师示范讲解并描述添画好的线条画。

3、幼儿尝试添画，编故事，引导幼儿用上好听的词语。

4、请个别幼儿把自己添画好的线条画讲解并描述出来，老师实时确定其中的精彩语句。

5、幼儿大胆向老师们讲解并描述自己的创意作品。

大班语言讲解并描述教案13

活动目标

1、情感目标：培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯。

2、技能目标：能认真观测角色的动态、表情，依据图片的关联性进行排列顺次，并陈述理由。即培育幼儿语言技能和初步的规律思维技能。

3、知识目标：学习运用适当的动词清晰地讲解并描述故事。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

活动重点：依据图片之间的关联性进行排序并能讲解并描述故事。

活动难点：学会运用适当的动词来讲解并描述故事。

活动预备

1、知识阅历预备：沟通自己看过的《猫和老鼠》片，组织幼儿争论：猫和老鼠它们谁最聪慧？〔为活动的开展做好铺垫〕

2、物资预备：

〔1〕示范图五幅，幼儿人手一套小图片，〔援助幼儿能直观地了解故事内容〕

〔2〕大塑料袋一个，积木假设干块〔方便幼儿进行操作从而体验的情节〕

〔3〕猫头饰一个，老鼠头饰假设干个，鱼杆一只〔为幼儿进行故事表演时提供〕

活动过程

一、游戏《捉老鼠》导入课题，激发爱好。

老师事先在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：“今日，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有很多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到“老鼠”。引导幼儿观测手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参加活动的爱好，引起幼儿的有意留意，并引导幼儿主动地去观测图片。

二、分组讲解并描述图片。

请各组幼儿逐一讲解并描述图片，引导幼儿运用适当的动词讲解并描述故事。

请每组观测一幅图〔老师出示5幅大挂图〕，先是各组进行观测相互争论沟通，然后派一名代表讲解并描述该图片的内容。〔表达了小组教育和集体教育相结合〕老师这时巡回指导引导幼儿运用语言，鼓舞幼儿配上动作进行讲解并描述。

例如请第一组讲解并描述图二〔猫伸手捉老鼠〕提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，老师要确定幼儿的讲解并描述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。

请第二组讲解并描述图1〔老鼠误入瓶中〕，提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的基本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？

请第三组讲解并描述图4〔老鼠得救了〕提问：老鼠是怎样救它的伙伴的？你还有什么好方法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。

请第四组讲解并描述图5〔老鼠不见了〕，提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲解并描述猫的心情，请幼儿仿照迷惑、绝望的表情。

请第五组讲解并描述图3〔猫抓不到老鼠〕，提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。

三、排序图片，陈述理由。

请幼儿依据肯定的故事情节对5幅图进行排序。

通过以上讲解并描述图片的实施，幼儿对故事的