大班音乐喜洋洋教案及反思

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大班音乐喜洋洋教案及反思1

《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，援助幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。幼儿对包饺子，吃饺子并不生疏，所以爱好很浓。首先通过音乐观赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构，让幼儿了解ABA三段式结构。

活动设计时，把三段式结构用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子部分有两个幼儿有点走神，不太投入。我觉得这个问题的缘由是师幼互动的不好，虽然我把动作的创编全交给了孩子们，但我也不应当把自己置身事外，假如我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸张一点，这样既能吸引孩子的留意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。

大班音乐喜洋洋教案及反思2

冷假回来，和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。热激烈闹的一节课下来，有闪光点，当然也有需要改进的地方。

一、老师的心情是影响孩子们进行打击乐练习的关键。

本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是激烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开始我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以当然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种激烈的氛围。孩子们也随着爱好盎然起来。

所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜爱曲子，然后在曲子心情的带动下进行节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在欢乐中不知不觉的学会节奏。

二、内容和节奏的选择是打击乐有效开展的重要基础。

《喜洋洋》这首曲子有许多节奏谱的版本，我取它们的精髓，又针对自己班里孩子的特点，进行了奇异循环，刚开始让技能强的孩子感受节奏的改变，几次练习以后，我给技能略微弱的孩子提示：在心里说着一二三四，试一试。有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给技能弱的孩子胜利的感觉。这是节奏乐练习的目的之一。

所以，面对班里的全体孩子选择打击乐的节奏和内容是很重要的。

三、幼儿常规是打击乐练习顺当进行的有效保证。

这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子接受技能强。感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。

在平常的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不答应的。音乐课应当是孩子们心情最高涨，最不轻易宁静下来的课。所以在平常的课上，我总是适时的给孩子们宣泄心情的时间，这样在我要求他们宁静下来的时候他们都能够实时的宁静下来。时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。不论是如何的心情高涨，总是能在肯定的时间和场合里收住自己的心情和声音。

这可是我最值得骄傲的地方哦！

大班音乐喜洋洋教案及反思3

活动目的：

1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象；

2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质；

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

图片、磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、在老师带领下听音乐，开心地进场。

2、练声、复习歌曲。

二、基本部分

1、交待乐曲名称，幼儿完整观赏音乐，说出观赏后的感受(欢快、精美)。

2、请幼儿完整观赏乐曲，并争论有几段。

3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。

4、幼儿观赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。

5、老师小结乐曲的结构和性质。

6、出示图片，幼儿边观赏音乐，边听老师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。

7、分段观赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。

8、完整地观赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。

9、老师选择两种节奏型，幼儿边观赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。

三、结束部分

1、观赏音乐；

2、幼儿有礼貌地和老师再见。

反思：

音乐观赏对于培育幼儿的审美技能有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐观赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来援助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美技能。

活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，援助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理非常清楚，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的援助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参加，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心进展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

大班音乐喜洋洋教案及反思4

存在的不足：

1、没有观赏音乐的阅历。音乐观赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平常的音乐活动中，歌颂活动比较多，音乐观赏接触得不太多，幼儿在音乐观赏这方面没有肯定的阅历所以似乎也并不是特别感爱好。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。

2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，援助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能援助幼儿进行后面的动作创编。最末我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的援助下，去观赏音乐，感知音乐，理解音乐。

3、完整观赏时，份量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整观赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有观赏音乐的阅历，老师自身素养也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些焦灼)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的份量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段观赏、创编动作和两两合作表演有肯定的影响。

4、背景没有，生活阅历不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟识，会特别感爱好。活动中发觉幼儿们对包饺子是比较有爱好的。但究竟作为南方的`幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活阅历的，虽然很多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简约的动作就能表现，幼儿们很情愿做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活阅历，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感爱好，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。

5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整观赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的观赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有肯定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的欢乐，这时老师可以通过老师示范、幼儿示范、动作仿照进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中都特别大胆、投入，相信体验到了音乐表演的欢乐。但第一个活动目标中激发幼儿与同伴合作表演的爱好，没有达到。

大班音乐喜洋洋教案及反思5

活动目标：

1、在观赏理解乐曲的结构ABA的形式，感受乐曲AB的不同。

2、理解乐曲并能用动作表现出来，体验游戏的欢乐。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱、CD

活动过程：

一、组织幼儿听音乐进入活动室。

师生问好，引入课题。

二、组织教学

1、今日老师给小伙伴带来了一首好听的曲子，下面就请小伙伴来观赏一遍。

提问：认真听这首曲子叫什么名字？〔播放第一遍乐曲。〕

幼儿：喜洋洋。

2、请幼儿观赏第二遍音乐。

提问：

〔1〕小伙伴听完这首曲子，你有什么感觉呢？

听完这首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

〔2〕你知道这首有几段吗？

这首曲子有三段。

〔3〕你们听出这首曲子哪里是一样的吗？

第一段和第三段是一样的。

〔4〕这两段曲子听起来有什么感觉？

欢快的、快快的。

〔5〕第二段曲子听起来有什么感觉？

抒情的、渐渐的。

小结：这首曲子有三段，第一段和第三段是一样的。听起来比较欢快，第二段曲子听起来比较抒情。

3、老师出示图谱，请幼儿观赏第三遍音乐。

老师还给这首曲子画了一幅画呢？想看吗？

下面就请小伙伴来观赏吧！〔出示图谱〕

提问：

〔1〕看一看图上画的都有什么？

鞭炮、小花、曲线、小河。

下面我们来看着图谱观赏第四遍音乐。

(老师手拿小棒，指图谱观赏音乐)

三、请幼儿给这首曲子创编动作。

1、幼儿创编动作。

老师挑出做的好的动作请幼儿学一学。

2、组织幼儿听音乐来表演。

四、活动小结。

今日我