大班音乐教案：戏说脸谱教案及教学反思

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大班音乐教案：戏说脸谱教案及教学反思

【活动目标】

1、在熟识乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。

2、通过京剧脸谱图案,熟识歌词内容,学习依据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。

3、初步了解中国国粹京剧艺术,并逐步喜欢京剧艺术。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动预备】

1、京剧碟片观赏片断包公断案。《戏说脸谱》磁带及录音机。

2、京剧脸谱图片:蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。

3、请家长先援助幼儿了解关于京剧的知识、收集京剧脸谱、京剧饰品等。

4、提前上一堂语言活动课,话说三国人物。

5、幼儿人手一面空白脸谱面具。

【活动过程】

一、引导幼儿自主探究,发觉京剧的特点。

师:放京剧碟片《包公断案》,让小伙伴观赏一段京剧。后提问:刚才小伙伴看的是什么?它与我们平常唱的歌曲有什么区分?(唱起来很有精神;有很长的拖音,声音有高有低不一样)

二、利用幼儿的新奇和想探究的爱好,进一步激发幼儿学唱京剧的动力。

师:小伙伴们观测的可真认真,对,刚才小伙伴们观赏的正是京剧,是我们中国独有的一门戏曲艺术,这在国外可是找不到的哟!

出示课件:认识不同脸谱的代表人物蓝脸的窦尔敦深夜静静偷走皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌勇敢无比;黄脸的典韦很聪慧,别人都喜爱问他问题,所以他觉得很神气;白脸的曹操,这个人很精明、奸诈;黑脸的张飞,侠胆仗义,但脾气急躁,生气发脾气时,喳喳乱叫,很远的地方都能听到。

三、幼儿拍节奏朗诵儿歌,加深对唱词的印象。(怎么拍?)老师把这五个古代人物的故事编成了一首儿歌,请你们听一听我朗诵的儿歌里说了些什么?是怎么说的?还要看看老师做了哪些动作?表情怎么样?

1、看课件说歌词

2、师幼对接歌词

3、加衬词说歌词

四、幼儿熟识旋律,学唱歌曲。

1、师示范表演唱,幼儿倾听(录音)

2、幼儿感受老师的演唱与平常小伙伴唱的歌有什么不一样?。教案来.自:，(这首歌颂起来很有精神;最末一句"啊'拖得很长音有高有低不一样。)

3、老师重点、演示"啊',援助幼儿突破难点。

师:刚刚小伙伴已经学会唱这段京剧,但最末的"啊'',唱得不是很准,请小伙伴仔细听老师唱,并学着一起唱唱这一句!

(请小伙伴一边听唱一边拍手并默记"啊'一共唱了几拍)

五、探究用合适的力度与动作演唱每个乐句,分角色演唱。

师:这首歌颂起来可有精神,但全部的人物都一个唱法,听起来你们觉得怎样?

(蓝脸的窦尔敦盗御马,最轻;红脸的关公战场杀,稍用力;黄脸的典韦,神气;白脸的曹操,奸诈;黑脸的张飞叫喳喳最洪亮。)

六、部分幼儿扮演京剧演员唱歌曲,另一部分幼儿扮演观众在每个句末叫"好'!(叫好的声音要短而快,最末一个好可长一些)。

七、幼儿戴上脸谱面具,边演唱,边表演

活动反思

在这个活动课上，我一开始出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简约的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小伙伴说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌控歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最末带上脸谱面具边唱边表演。

活动中虽然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌控和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简约的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展示中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点