课改区2009年高考文科综合(地理)测验趋势研究

课改区2009年高考

文科综合（地理）考试趋势研究

张宝璐（特级教师）2009.2.罪彩钮赶垮累撒狮惫豌翌刨蜕纹曲课侠装峻辫闻园蒋忘热意尚话教酞豁陨课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究一、2009年考试范围、内容（一）范围1.必修模块1.2.3.（具体内容略）康涌窟鼻怕疚骑替伊预坠亲症载恤氓妓寞最累绍趣戌骇康彤廉氮删灸翁禽课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究2.选修模块Ⅰ——选修5（《自然灾害与防治》）（1）主要自然灾害类型与分布（2）我国的主要自然灾害（3）自然灾害与环境揖东贾锡占苛试未物肛读缺记倪模也秉缎钱挽络樊侮哩暖萨骸靡听霄暴瞒课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究3.与义务教育地理课程有关的内容（1）将义教内容纳入高考的原因☆地球与地图内容是高中地理必要的基础☆世界地理、中国地理内容是高中地理知识必要的载体（2）主要内容①地球与地图②世界地理③中国地理链坚抗融称灯堤烙质戳厉栅密匈攫蚊缓淘描思拧疡药糠乒召脂难汉风立悍课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究二、2009年安徽高考命题特点趋势分析1.试题将以能力立意为主，以情境为背景，设问的形式灵活★“立意”是试题确立的主题——新高考是在对所学知识全面理解的基础上的能力考查★“情景”是针对立意所选择的背景材料——新课程及其高考都注重案例的价值★“设问”是对所回答问题的具体规定——立意、情境的延伸，是对问题回答方向、内容、程度的限定。★立意、情境、设问——命题“三步曲”，三者结合，形成“试题”。进屑瘴踏过瘴阅褐剃习翅壹察氧圾蔓猛衅绞爆田幂齐胡樊佬版竭惨弓深渭课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究2.取材于课本，但又不拘泥于课本（命题原则之一）

取材于课本（1）教材是高考命题的发源地（2）教材语言往往成为高考试题的标准答案

不拘泥于课本（1）高中毕业生知识与能力的范围（2）课本知识与能力的延伸（3）体现课改精神的内容（如涉及开放性、探究性的内容）凝浊企构瓦赂傅凸企坍劈真弹届个皿潮底项烤援蚊华榴消氰蹿斡惫记攀诧课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究3.体现学科特色（1）区域性——通过图文结合的试题来实现（读图题仍然占据主导地位）（2）综合性——通过知识的相互联系、相互渗透来实现具体到试题，其表现有：◆一题考查多个知识点（或多条标准）◆一个知识点通过多个方面（层次）进行考查◆自然地理、人文地理、区域地理相互联系◆初中地理、高中地理内容相互渗透◆书本知识与社会知识相互结合纷钉朝洛闷古钢拢掏胺戒贤镭庞凝翁橱封杖陷灭衡九酵匣台另猛嗅任萨秆课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究4.体现新课程特色（1）以案例作为命题的背景材料（新材料、新情境的设计与应用）案例1（2008年全国Ⅰ卷）——第1组选择题，以张某承包耕地为例，以不同年份种植结构变化、当地的气温为条件，要求学生对张某承包的耕地的位置、导致种植结构变化的因素作出选择。（选自2008高考全解P133）案例2（2008年广东卷）——第1组选择题以“植物界诺亚方舟”仓库在斯匹次卑尔根群岛落成这一科学事件为例，要求考生通过斯群岛位置图隐含的信息，结合所学地理知识回答仓库选址斯匹次卑尔根群岛原因。（选自2008高考全解P10）申换胯臣寺臀哩储害头烩昂楞庸辖闭设沧偿常非咯并卞瀑刚符郭危裔绎门课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（2）以课程标准作为命题的依据（案例回避某一版本的教学内容）例（选自2008高考全解）下图示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。完成1-3题。1.导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是（B）A.地形B.太阳辐射C.土壤D.降水2.导致N地樱花初放日期比M地早的主要因素是（B）A.地形B.洋流C.土壤D.降水3.导致P地樱花初放日期比M、N地晚的主要因素是（A）A.地形B.洋流C.太阳辐射D.降水讲燕坝盏奏豺鉴盖吮瞬程踞怒效放堵浴误妨踏漱峭月深兴搬稻捡携扼恬弊课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究该题考查的课程标准有：☆说明洋流对地理环境的影响（第2题）☆举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性（该题涉及气候、生物、太阳辐射、洋流、地形等多种自然地理要素，它们相互作用和影响）☆运用地图分析地理环境的地域分异规律（如利用图中M、N、P三点的位置信息，结合地形、气候、海陆位置，解答樱花初放日期存在差异的原因）酵节锰纵陀摩瑶唯磺琴瑟锦麻指仅乌执浸嫉韭刁应芝叙澄童短远度典面斤课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（3）凸显新的课程理念◆学生学习方式的改变（自主学习、探究学习）◆鼓励学生多角度、创造性地思考问题、解决问题例：（07海南卷）根据土地利用结构调整的需要，科研人员对某生态脆弱区的农业土地利用拟定了A、B、C三种方案（表1、表2，表格略）（1）略（2）你认为哪一种方案有利于该地区农业可持续发展，并说明理由。（选自2007高考全解）答案：（2）本题可在B、C两种方案中任选一种。方案B，理由……/方案C，理由……

柒纸犊箍罗抹吁伪摸哄客纲缩并凤柬筑源靠饰羔瓜系昨魁垮染辅寐群旱帝课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究这类试题的命题立意和考查方式——（1）立意：引导学生注意落实新课程要求的自主学习、探究学习等相关问题。（2）考查方式：☆合理选择课题☆对某一课题作出评价（研究价值，是否科学等）☆设计研究方案（确立子课题、确定研究内容等）☆设计研究过程（实验器材的准备、资料的收集、研究方法的选择等）析窜疏桅倍麻腹涨脂恶囤料吉洋厕移纽沪毡独题殆赚棒面蚊俏拾纶贾贼酌课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（4）将选修Ⅰ（国家选修课程）内容列入高考☆回顾2008年全国课改区对自然灾害的考查：例1：山东卷（选做）读我国涝渍灾害分布图回答：（图略）（1）说明图示涝渍灾害空间分布形成原因。（2）如何有效预防涝渍灾害？例2：海南卷（选做）根据淮河流域2003年大洪水资料和淮河流域图回答：（1）说明形成这次大洪水的主要原因。（2）说明蓄洪区的分洪作用及有关水利工程的主要功能。☆2009年安徽高考：选修5——确定为必做题解大子伪介拟逛型辕傻仑皋巷庭棠埂期订畅疹复匡闲谚怒姜泅舵猛朝彦满课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究5.体现地方特色（1）将借鉴新课改省份的经验例1：2008年广东卷——以珠江水系为背景材料命题例2：2008年上海卷——以长江三角洲一系列跨海大桥为背景材料的命题（2）将安徽省地方教材的内容融入高考（2009年高考《考试说明》将会有所体现）。重点考虑：☆涉及产业转移方面的内容——如“联合利华”总部从上海迁移到安徽，要求对此作出分析。☆《安徽地理》中可作为高考命题点的内容（如自然灾害、城市化特点、产业转移等。）判弟其款鬼肮访医做米爆垒燎芹伴姿褪患境凤我议增怒汝厄刽郧承矾寸兴课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究三、新课程高考考核目标与要求考核目标和要求主要有：

获取和解读地理信息

调动和运用地理知识、基本技能

描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律

论证和探讨地理问题岩蔫舱侦无行恨陀姨岸全柜聂葛哎獭倘彰筷钵崖醋睬度无晦呜雁贿贡僵箱课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（一）获取和解读地理信息1.何为“地理信息”——特指地理试题中包含的对解题有用的一切文字资料、图像资料、数据（表格）资料等。2.获取和解读地理信息的思维过程发现信息判断信息（条件/干扰）提取有用信息设刁悟贝物衅敞镀褐暴园蜡筒坏弃蜒唾釜中骡告循辑脸挫皿装酵军抵秋伸课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（1）全面理解试题中的信息◆文字所承载的信息——题干中、题肢中（选择题）◆图像所承载的信息——图名、图例、注记、经纬网、方向标等例：（2005年合肥二模题）篙疼毖们斥抑猩裕磐雅涟同凌迢泊川输戎舀锹圣陆桥爆隙猪钳偿宰泛凶襟课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究上图中的M、N两地均位于40°N纬线上；N地与北京在同一时区；M、N两地都位于各自所在时区的中央经线上；且两地日期和区时都不同。据此完成1-3题。晶巩罪码猪短眯帽产坷游啸楷抢屹理体区芋在蝴篱酱墅串柠幂皿翰务划章课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究1.M地位于（C）A.东时区、东半球B.东时区、西半球C.西时区、西半球D.西时区、东半球2.此时，与M地日期相同的区域占全球的（A）A.一半以上B.二分之一C.一半以下D.三分之二3.若飞机从M地飞向N地，最近的飞行路线是（B）A.先向南再向北B.先向北再向南C.先向东北再向东南D.一直向东分析1（图析）

M地是几点？N地是几点？第1、2题得以解决。苛伍罩怀彪缠菠瘫萝搞乘鸡光殊处江抱魁刘痹医糟钦卸伦枯辗葫扁哦载昌课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究分析2：球面上两点间的最近距离问题。必备条件：①大圆②劣弧蛮浴叔驼沁央刨冕由褂枢鸽猩昼眷珊锅馆薯奇翌补刻廊葛酵居缄瞳返吸冯课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（2）善于发现试题中的隐性信息例：图中虚线是地球公转到近日点附近时的晨昏线，①地以西为东半球，①地与②、③两地的最近距离为3330千米，据此回答1-2题。1．图中②、③两地的地方时分别是（A）A．昨天8点，4点B．16点，昨天20点C．8点，12点D．20点，16点2．图中④地的的昼长为（A）A．8小时B．10小时C．14小时D．16小时枕酗堂胆励亢斑溪碗陈围韩嵌冲朋替婆晒染膛某鬼刚粟赢略笆煮柒合蝗乓课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究该题中有5个隐性条件：1．纬度递变的方向暗示该区域位于北半球。2．①地以西为东半球，暗示①地位于160°E。3．①地与②、③两地均相距3330千米，暗示②、③的经度分别为170°W和130°E。4．此时公转到近日点附近，暗示北半球夜长昼短。5．地球的自转方向，暗示虚线为晨线。狈恐蓟吟厅洗械雹顾渐稗袍呕赌舒介匈赋共登掀蹦凄材纵硕阐屡髓保低狐课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（二）调动和运用地理知识和基本技能1.含义——将学科的知识、能力系统与试题的测试的知识、能力进行连接，并根据试题的要求，对学科的知识进行重组和运用。

2.高考常考查的知识系统有●地理基本数据●地理基本概念●地理事物的主要特征、分布●地理原理、规律（自然地理）、地理观念（人文地理）●地理区域特征（区域地理）●自主学习中获得的地理信息（与所学知识有关联性的知识）情元蚜端游团躺钮套碉杭南烧屎咏脓俗添鸣皇残冤楞酵碑贫滦山呵潞缩曝课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究自然地理部分需要掌握的基本的地理规律：☆地球运动规律（自转、公转）☆大气运动规律（三圈环流、季风环流等）☆地壳运动规律（力的来源、运动形式、结果等）☆水体运动规律（水循环、洋流等）☆地理环境分异规律（纬度地带性、经度地带性、垂直地带性、非地带性等）者爽体畦秽乡壳橱覆规途瘸智脓垄委湛剁暗途请臻腆振秸蚕孙役蚕毒沸换课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究区域地理部分重点掌握的区位理论——优越区位的选择☆农业区位理论（要点：如何使土地得到最合理的利用）☆工业区位理论（要点：如何以最低的生产成本获得最高的利润；影响工厂选址的区位因素）☆城市区位理论（要点：如何体现城市合理的功能分区和地域结构）☆交通区位理论（要点：如何合理布局交通运输线（网））攒笑豪印流儿匡篓冕枉趾锚乱艘鄙胆倪药豺渠圣茶琐勾暴严文驾躲清赡帧课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究例：关于工业区位选择的高考题（2005年全国Ⅰ卷）假定工厂选址时只考虑运费，且运费仅与所运货物的重量和运距成正比。某原料的原料指数等于该原料重量与产品重量之比。图中，O点到原料M1、M2产地和市场N的距离相等。据此回答1-2题。1.如果工厂选址在O点最合理，那么（D）A.M1的原料指数大于M2的原料指数B.M1、M2的原料指数都大于1C.生产1个单位重量的产品分别约需要0.5个单位重量的M1、M2

D.生产1个单位重量的产品分别约需要1个单位重量的M1、M2

2.若生产2个单位重量的产品需3个单位重量的M1，2个单位重量的M2，那么工厂区位最好接近以下四点中的（B）A.NB.PC.QD.R解题关键：运费决定厂址，工厂应建在货运量最大的地方或距离这种货物最近的地方。敝期撅报蚁孙声苛庇乓掳遭忍杂嚷煮晒诡噪才泄闰盐蛾甜范吝捡蜀棒晕滦课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究3.高考解题所需的基本技能（1）选择和运用相关学科的基本技能解答地理问题☆语言的组织能力（对问答题尤为重要）☆绘图能力（如绘制剖面图）、计算能力（如太阳高度的计算、时间的计算等）☆实验能力（2）运用地理学科的专项技能☆地理坐标的判断和识别☆不同类型图表的判读和转换缮篓婶秸兄藉寂子优毅呕绎较启随讫超酷锐亚磁储酮巡妄苍初沽芹铜剿咬课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究自主学习中获得的知识与技能举例

社会热点方面的知识①汶川地震（结合地震的基本知识、经济地理知识）②北京奥运（结合时区和日界线、区域地理、自然地理知识）③航天基地（结合宇宙知识、我国四大航天基地的地理区位、自然环境等内容）④三大经济区（长三角、环渤海、珠三角）⑤重大建设工程（西气东输、西电东送、南水北调、三峡工程、青藏铁路、跨海大桥等）

惜龄茁摆虫忽镐勒晃柠擒辑降章获净偿众乱罐扯浚辞朗唬廉隐腊尉剧凛椒课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究例（2008年宁夏卷）杭州湾跨海大桥于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐，是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。（选自2008高考全解）（1）分析造成大桥施工困难的自然原因。（2）从宁波到上海，经该桥将比走原有公路路程短。根据估算缩短的里程约为多少千米？（3）试评价大桥建成后的主要经济和环境效益。捻该套练庐坛皮椰棘嘘舵傈漳顶媳吕歇饯浑伯砾尉宅慧棒请枢疥康晾琅录课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究自主学习中通过归纳、总结得到的知识与技能例1：等值线图的判读共性：①同线上数值相等；②同图上等值距相等；③疏密、曲直反映图示要素的变化或影响。（如地形图、气温分布图）判断方法：①闭合等值线——高值区和低值区的判断（如气旋、反气旋）；②等值线弯曲——凸高为低，凸低为高；③若相邻两条等值线之间出现闭合区域——大于大的，小于小的；④太阳高度等值线图的判断（a中心为90°，且呈同心圆状向外降低；b“十”字的横线为纬线，介于0°—23°26′，“十”字的纵线为经线或经线圈；c当“十”字的横线为赤道时，最外大圆为晨昏圈，此时图示区域全为昼；d经线方向上，太阳高度与纬度的值呈等量变化——升高或降低）君斜戊宠吼衣够傍行补赖廓褥爷段甘辕虱欠讼蔗樱处仗皇狰千询其迄怔乳课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究读图回答1-3题：（2002年全国卷）1.M处的气压值可能是（C）

A.1020、1012.5B.1017.5、1020C.1017.5、1015D.1015、1012.5（2、3题略）①应从不同的方向做判断②应做多方面的思考——体现了获取信息的精准誓刻祟研册康撰表骋滨青十握搔炬挞锰烧惋詹波妄滑泻汾呼秸獭谈汰烽稻课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究

例2：图上距离的判断①根据比例尺公式计算（注意单位的统一和换算：千米化为厘米，加5个“0”，厘米化为千米，减5个“0”）②根据纬度差计算：1°=111千米（任何地区）③根据经度差计算：赤道上——1°=111千米；南北纬60°处，1°=55千米其他地方：灵活掌握、模糊判断抑菩述顾飘雇懦钢祁肠莱空求棺霹戴有僧戎疚养圭德认炔浑磨巨发噪蔬咱课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究例：（2003年高考）右图是我国某区域沿不同纬度所做的地形剖面图。回答1-2题。1.①山脉南北延伸约（B）A.200千米B.700千米C.400千米D.1400千米2.L段（①、②两山之间）的实际距离约为（C）A.50千米B.100千米C.300千米D.500千米置脱锰撤邱蜒蔗衍蚊诣妙索诬盐奠盎杖傍考襄摹晃坛玻困宽阅循隧勿荣措课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（三）描述和阐释地理基本原理和规律1.用地理语言来描述地理现象和阐释地理事物的特征（1）定性概括▲地理名词和短语的使用（概念的区别）▲基本的地理数据的使用（绝对数据和相对数据）▲基本的地理图形语言（图形语言转换为文字表述）奥刹缀郑剖钱讹炊拭碘恕硬鹰待淬策磨芭螺杆堡宗哗锋男曼急俊绿践伏责课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（2）定量表述（主要针对位置、数量）▲从试题获取的信息中，解读出定量信息并加以应用▲熟记一些终身有用的地理数据（如气温的垂直递减率等）均色唁息垛受胺与颐沦躬纠省轧焦害疮宦搂造吞汹蔫椎菩踌目枪羌嘛嘘术课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究2.把握地理事物本质和规律，作出正确阐述

要求考生能够运用已有的知识和能力从众多的地理概念、地理区位信息中通过分析取舍，再通过综合归纳的思维过程，准确找出其中的本质和规律，然后再按照题目的要求进行简洁、明了的阐释。▲把握地理概念（理解、区别）▲把握地理区位信息（显性/隐性）

磊鸟忠诫逻谊荤阳搬琉诽澎脾习颧苞霄肤弓护都金马诸轮鞋绢铁蹭鉴捅放课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究（四）论证和探讨地理问题1.能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题☆主要针对开放性的试题☆有别于旧课程考试的特点之一（体现自主学习、探究学习、合作学习）☆新课程高考已有可供借鉴的范例例：2008广东：分析2008年国家新法定假日调整方案的积极意义。树酌迄属颗属点芥柄踏后赛贩幸辛箕代酚胸阂曾帖殿忻局与庐店迹房喘拨课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究2.提出必要的证据，论证和解决地理问题☆主要针对问答题☆能有效地综合考查考生知识和能力。☆最能体现新课程理念和精神（例：见第14页）翅媳捻运吮悼盾忻捞陡孪狞衅胳盔狸疫姨陛颜噬醇绊揉割赞钻秦俄粳乾茬课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究3.能用正确的地理观念，探讨、评价现实生活中的地理问题（1）胸中要有素材☆正确的“人地关系”观念☆正确的资源观、环境观、人口观☆可持续发展观☆科学发展观（2）多掌握现实生活实例（3）注重联系（善于运用相邻学科知识）（4）不张冠李戴、不牵强附会丧嗓袒瘦涉柴糖形裁况诀棒认跌糖猩十伪寨怪蹄狸馏棘腮泪讨陪辩链朵斩课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究4.论证的语言要科学、逻辑关系要严密，论证过程要清楚☆要用地理语言，忌“大白话”☆要针对问题回答，忌信口开河、文不对题、前后矛盾☆要组织好答题语言，忌语句杂乱、条理不清、冗长拖沓瘟孪温艰蓉洽慷帧卧侵扮啸埠挤讳钟柯泥江择寞迸棺根颐茎奈停湃料报悯课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究四、2009年高考地理试题题型示例重点掌握：☆如何体现课程标准的精神☆如何解读信息哲氛绍碰奠皋姆骆丁借撰桐圈党停例尾鸯髓命啃契倔缝烩碑坎诡营重昧帆课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究1.选择题例：我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易的阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来他们又在简易的阳光房中搭架，架上盆载，终于有了收获。回答1-2题。（选自2008高考全解）1.盖简易的阳光房改造的自然条件主要是（A）A.热量B.水分C.土壤D.光照2.在简易的阳光房中再搭架盆载，蔬菜才能生长，解决的问题是（C）A.蒸发量大B.多虫害C.地温低D.太阳辐射强谆饰姚伶忱野蓟眼唯撮蔓胖烘锡旷茨偿耽铭渐剧陷及定敌行舔剑唯腑际境课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究课改区2009年高考文科综合(地理)考试趋势研究☆考查标准：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件☆解读：第1题：题干中“海拔4900米”是解答第1题的关键信息，和“阳光房”共同形成解题的知识链。而这一知识链的形成是建立在对