幼儿园小班科学优质课教案：拾落叶正文

幼儿园小班科学优质课教案：拾落叶（5篇）正文第一篇：幼儿园小班科学优质课教案：拾落叶幼儿园小班科学教案：拾落叶设计意图小班幼儿非常喜欢游戏活动，将数学教育渗透到游戏活动中，让幼儿在玩中学，不知不觉掌握按一维及简单的二维分类，是符合小班幼儿年龄特点的做法。同时，结合秋季特点，利用生活中随处可见的落叶，将生活与游戏相结合，体现了《纲要》的精神“在生活中感受数学的有趣”。活动目标1．继续学习按外形颜色的一维特征分类，初步探索按外形、颜色二维特征进行分类。2．体验参加数学活动的乐趣。3．提高思维的敏捷性、观察的细致性。活动准备1．树叶：黄绿两种颜色，光滑、锯齿两种外形。2．五角星：黄绿两种颜色，课前贴在小朋友手背上。3．音乐《小树叶》：一首较低沉，一首较活泼。4．各种标记。活动过程一、听音乐入场师生表演《小树叶》入场二、第一次拾落叶1．小树叶离开了妈妈，心里真害怕．我们把它拾回家吧!(由《小树叶》歌词内容过渡到拾落叶，很自然。所选音乐较低沉，小朋友情感也受其感染。)2．提要求：每人拾一片自己喜欢的树叶。3．幼儿拾树叶。(拾的时候，幼儿郜很小心地拿在手里，好像怕把它们弄疼了。对个别幼儿老师适当提醒动作要轻。)4．说说你拾的树叶是什么样子的。(幼儿观察细致，回答较多：有黄有绿，有的边上光滑，有的边上有锯齿，有的像手掌，有的像小船。气氛热烈，有的与小朋友交流，有的与老师交流。)5．看外形标记放树叶。看看小树叶的两个家有什么不同?对了，这是边上光滑的小树叶的家。这是边上有锯齿的小树叶的家，看看你的小树叶应该放在哪一个家里。三、第二次拾树叶1．提要求：小朋友手上都有一个五角星，请你看手上五角星的颜色去拾一片相同颜色的树叶。2．幼儿拾树叶。3．游戏“躲猫猫”：老师和你们来玩一个“躲猫猫”的游戏，你们躲在树叶后面，让老师来找。师唱：许多小宝宝，快呀快躲好，一会儿老师就来找，我的宝宝快躲好，找呀找呀找呀找，宝宝找到了。没找到的宝宝在哪里?(小班幼儿很喜欢玩这种“躲猫猫”的游戏，幼儿用树叶遮住了自己的眼睛，兴奋地等老师来找，当问到没找到的宝宝在哪里时，幼儿开心地叫着笑着。在活动中插入这一游戏，增加了趣味性，活跃了课堂气氛。)4．按颜色分类。(示黄、绿篓子)你的树叶应该放在哪个家里?请你轻轻地放过去。四、第三次拾树叶1．提要求，按两维特征分类。那里还有许多树叶在等着小朋友去拾呢，请你仔细看好这些是什么树叶的家。绿色的边上光滑的小树叶的家，绿色的边上有锯齿的小树叶的家，黄色的边上光滑的小树叶的家，黄色的边上有锯齿的小树叶的家。请你把树叶送回它的家吧！2．幼儿拾树叶，每次拾一片送回家，直到全拾完。五、听音乐送小树叶回家你们看那边是大树妈妈，小树叶在想妈妈呢!我们送它们回家吧!(小朋友七手八脚地抬着小树叶放在大树旁，然后随着快乐的《小树叶》音乐跳舞。这里所选音乐足活泼的，让小朋友充分感受到帮助小树叶后的愉快情感，教师同时用自己的身体语言表现快乐。第二篇：幼儿园小班科学优质课教案：感知物体幼儿园小班科学教案：感知物体活动目标1．初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。2．知道用手触摸是感知物体的一种方法。3．引导幼儿对科学活动的兴趣。活动准备1．教具：大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2．学具：幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。3．环境布置：请幼儿自带一件物品，布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。活动过程一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题：教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。(师)原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性，并表述出来：(一)摸一摸：1．请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按，(师)你捏得动积木吗?(生答：捏不动)按捏不动的东西是硬的；同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。2．幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。3．伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。4、小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。(二)选一选：请几名幼儿到台前来，任选一件喜欢的物品，告诉大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的……(三)找一找：带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。(四)说一说：平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?(五)小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。三、分组游戏：《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。延伸活动让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。第三篇：幼儿园小班科学优质课《去羊村》教案一、活动目标：1.通过观察不同动物身上的花纹，感受动物花纹的多样性。2.了解动物花纹，并尝试用语言大胆描述。3.积极参与科学游戏，体验科学游戏的乐趣。二、活动准备：知识准备：幼儿事先看过动画片《喜羊羊》动画片物质准备：PPT课件、动物拼图、固体胶、泥工板三、活动过程：(一)谈话导入，引起幼儿兴趣。师：小朋友们，今天老师想带你们去一个好玩的地方，我们出发去看看吧。咦，这是哪里啊?(羊村)那羊村里都住着谁啊?总共有几只羊?我们一起出发去羊村吧。(二)通过颜色和花纹感知不同的动物特征。师：看，羊村在哪里?那我们要怎么去羊村呢?一共有几条路?可是，老师告诉你们，这三条路上分别藏了三只动物.你们想过去羊村，还得把那些动物找出来，有没有信心啊?提问：你看到了什么动物?你怎么知道的?小结：黄色的毛上有黑点点的就是豹子，黄色的毛上有黑色一条一条的是老虎。长颈鹿也是黄色的，但是它身上的花纹是一块一块的。哪一条路是安全的?长颈鹿吃什么?长颈鹿平常都是伸长了脖子吃树叶的，那这条路安全了，让我们继续向前走吧!(三)幼儿操作，教师观察指导引导语：一步、两步、三步。咦，有一扇门挡住了。这扇门是什么颜色的?(黑色和白色)那我们把门打开看一看里面住着谁?师：今天村长交给你们一个任务，要进羊村前每个小朋友需要取得一个门卡，这个门卡就是小动物们完整的照片。桌子上给每个小朋友都准备了动物拼图，请小朋友仔细观察动物身上的花纹，找出属于他们身上的花纹，拼成完整的动物照片，得到门卡。1.幼儿交流讨论师：请小朋友拿上你们的动物拼图，和周围的伙伴来说说你得到了哪只小动物门卡。2.通过图片了解不同动物身上的花纹。师：刚才小朋友都得到了哪些动物门卡(斑马、斑点狗、奶牛)它们身上的花纹有什么不一样的地方?(四)自然结束活动结束语：小朋友真棒，都完成村长的任务得到了动物门卡，那现在请小朋友拿起门卡一起去羊村做客吧。第四篇：幼儿园小班科学优质课幼儿园小班科学优质课：蔬果沉浮（网上转载）设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了目标：1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。准备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量„„师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。［在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。〕二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。］三、讲一讲，议一议。师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。师：你们有没有什么不明白的问题？幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。）第五篇：幼儿园小班语言优质课教案幼儿园小班语言优质课教案--会唱歌的瓶娃娃作者：沈玮霖来源：《幼教新视野》2021年03期上传时间：2021-10-1108:00:00关键词：小班语言教案设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。活动目标：1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。3．让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。活动准备：1．收集各种瓶子。2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3．沙、小石子、糨糊。4．录音磁带、录音机。活动过程：(一)欣赏环保小制作1．告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。2．请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。3．请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。(主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用)(二)“变戏法”引起幼儿的兴趣1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?”(三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣1．教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。2．幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。3．玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(放些音乐)园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。小班语言活动设计――我该怎么办?作者：来源：《幼儿园活动整合指导》上传时间：2021-08-2908:00:00关键词：小班语言教案活动目标：1.学习各种解决问题的方法。2.能积极参与讨论和交流。活动准备：1.图片：《我会上厕所》。2.故事：《皮皮生活剧》[[]附]、布偶、海报纸、笔。3.挂图：《我会上厕所，我会洗手》。活动过程：1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。2.准备一个布偶，告诉幼儿，他叫做“皮皮”，今天皮皮有一些问题不懂，想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。3.观看后，皮皮要提出问题啦，请知道的小朋友帮帮他的忙。――我想上厕所时，该怎么办?――别人都不和我玩，怎么办?――我想找妈妈，妈妈什么时候才会来?――吃饭时有我不喜欢吃的菜，怎么办?――裤子尿湿了，怎么办?――如果把别人的东西弄坏了，怎么办?――有人打我，怎么办?4.当皮皮提出问题后，请幼儿自愿为皮皮解答；若幼儿也不知道，可一起讨论，共同想想有哪些解决问题的办法，再告诉皮皮。5.展示挂图，并请幼儿看图片《我会上厕所》，讨论正确的上厕所方法。6.活动结束后，可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间，让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。活动建议：1.问题不宜一次过多，可根据开学初最常碰到的问题发问。2.教师可利用海报纸，将幼儿的讨论记录在海报纸上；可能的话，以图画辅助说明，放在教室或语言区，作为情境布置。[[]附]故事：皮皮生活剧（佚名）皮皮是幼儿园小班的小朋友，因为皮皮没有兄弟姐妹，而幼儿园里有很多小朋友，所以皮皮很喜欢上幼儿园。可是，幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩，因为皮皮很爱哭。想上厕所时，皮皮就哭；听故事时，皮皮哭着要找妈妈；尿裤子时，皮皮也哭；吃饭时，皮皮哭着说不想吃青菜；午睡时，皮皮又哭了，把所有的小朋友都吵醒了。皮皮自己也很难过，他也希望小朋友喜欢他，皮皮该怎么办呢?小班语言教案――我该怎么办?小班语言活动教案――动物学校作者：来源：《幼儿园活动整合指导》上传时间：2021-08-2608:00:00关键词：小班语言教案,儿歌活动目标：1.能大声念儿歌。2.运用形体动作与声音模仿动物。3.知道动物的特征。活动准备：1.儿歌：《你和我，我和你》[[]附]2.动物图片。3.挂图：《―起玩》。活动过程：1.告诉幼儿，今天我们要―起拜访动物学校。2.动物学校里有许多动物，用形体动作和声音模仿小鸡，请幼儿猜猜看，教师模仿的是什么动物；再学学青蛙的叫声，请自愿的幼儿用形体动作“说出”答案。3.展示挂图，并和幼儿一同欣赏幼儿用书中的“科学”《―起玩》，请幼儿学学里面各种动物的动作。4.将幼儿分成两组，每组轮流派一人上台，按照教师给他看的动物图卡表演该种动物的特征，哪一组最快猜出答案就得一分。5.活动进行―段落后，可带领幼儿念儿歌《你和我，我和你》作为活动结束。其中小鸡、青蛙可换为小猫喵喵喵、公鸡喔喔喔等。活动评价：1.能运用形体动作玩角色游戏。2.能分辨动物的特征。3.延伸活动：4.也可带幼儿到动物园参观，回来后再进行动物学校的各种模仿游戏。[[]附)儿歌你和我，我和你（李紫蓉）你学小鸡唧唧唧，我学青蛙呱呱呱，你和我，我和你，唧呱唧呱唧唧呱。小班语言活动――动物学校幼儿园小班语言活动：好听的歌作者：徐卫琴来源：上传时间：2021-08-2719:24:39关键词：幼儿园小班语言活动,好听的歌活动目标1、愿意模仿各种动物的叫声、动作；体会每个动物有不同的本领。2、在故事表演的过程中，萌发幼儿热爱小动物的情感。材料准备1、背景图、动物胸饰、动物卡片；2、小公鸡、小猫、小鸭、小青蛙的家；活动过程小树林里今天真热闹，因为小动物们要在这里举行“演唱会”，猜一猜，有哪些小动物要来参加演唱会？一、猜猜、说说、学学1“喔喔喔”是谁呀？2、小公鸡是怎么唱歌的？我们一起来学学小公鸡唱歌。3、小公鸡唱出那么好听的歌，她要告诉我们什么？小公鸡有什么本领？总结：喔喔喔，这是小公鸡的歌，她在唱：天亮了，起床了4、集体学小公鸡唱歌5、用同样的方法引出：小猫，用谜语的形式请出小鸭、小青蛙；经验提升：小动物唱歌的本领真大，他们都是我们的好朋友。二、完整欣赏故事1、引用背景图完整讲述故事，（幼儿可以和老师一起讲）2、提问：故事的名称叫什么？有几个动物参加了演唱会？三、故事表演要求：找一个喜欢的动物挂在胸前，找到小动物的家，听到哪位小动物唱歌，我们就到前面来唱。1、幼儿边听故事边模仿故事里动物的叫声、动作。2、启发幼儿想象：想一想，还有哪些小动物也会唱歌？（小鸡、小羊、小狗等）下个星期我们还要开演唱会，那我们快去告诉小鸡、小羊他们，叫他们赶快准备，下次也来参加演唱会，和客人老师再见）。幼儿园小班音乐欣赏活动：爱我，你就抱抱我！作者：来源：上传时间：2021-06-1016:13:29关键词：幼儿园小班音乐欣赏活动,爱我,你就抱抱我！设计意图小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。活动目标1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。活动准备1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。活动过程一、情境导入。1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁?!”幼儿回答：“小宝宝。”教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”问题重现：“小宝宝说了什么?”幼儿自由回答。2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐„„(引导幼儿说“很幸福”。)3．教师总结：这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?快快的，听了以后很开心，很高兴。4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的部分。)三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。过程描述：完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。(一)欣赏说的部分：1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?4．幼儿回答：喜欢!5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”6．幼儿大胆回答“爱我你就XX我”。(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就XX我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做xx动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)小结：妈妈X着你们好幸福啊!7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)过程描述：在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。(二)欣赏唱的部分：1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”过程描述：这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)活动反思音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。编辑：cicy幼儿园小班社会活动：能干的小手作者：朱爱武来源：上传时间：2021-06-1420217:50关键词：幼儿园小班社会活动,能干的小手设计意图众所周知，爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征。最近班内正在开展“能干的小手”的主题活动，孩子们通过“手指兄弟”“保护小手”“小手歌”等一系列的科学、健康、语言、音乐等活动，在模仿中学习，在游戏中体验，对自己双手的特点已有了一定的认识。在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”，旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等，加深其对能干的小手的认识，体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。活动目标1．了解小手的功能，认识小手的多种作用。2．探索双手活动的丰富性，提高手的活动能力。3．体验双手活动的趣味性，增强相应责任意识。活动准备1．布置娃娃家场景。2．一幼儿在家、在园的劳动录像。3．“我有一双小小手”的音乐等。活动过程一、通过问候、游戏，导入课题师：小朋友，今天来了很多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧!幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!”师：咱们一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。幼儿五指相对开始游戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来!(评析：幼儿园是以游戏为主导活动，对小班孩子来说，突出游戏尤为重要。老师一开始就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，巧妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培养的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。)三、通过演示交流，了解“人人都有一双会说话的手”教师边说边用手势表示：给整理玩具的小朋友送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小朋友送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理衣服的小朋友送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干!师：娃娃家妈妈说谢谢小朋友!幼：不用谢!(边说边摆手)师：刚才小朋友得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗?幼儿自主交流，并不断变换手势。师：请小朋友用小手做个动作，摆个姿势，让老师猜猜，你用小手说了什么。孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵漂亮的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?游戏“我说你猜”。师：刚才，小朋友做，老师猜，现在老师也来做一做，请小朋友猜一猜吧。师：刚才，老师小手伸一伸——请进，小手按一按——请“安静”，小手变一变就“OK”，手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了，原来，我们的小手真神奇，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。(评析：本环节，教师先通过用不同的手势给予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验成功的快乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的神奇效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的经验，让幼儿轻松地理解并初步掌握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手”师：小朋友的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)幼儿歌表演：我有一双小小手。师：小朋友们都有一双能干的手，会游戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!”课间活动时间到了，在教师的提议下，幼儿兴致勃勃地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。(评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了高潮。课间活动时，幼儿在操作区的继续探索依然意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。)幼儿园小班科学教案：鞋子配对作者：来源：上传时间：2021-04-1813:38:57关键词：幼儿园小班,科学教案,鞋子配对一、活动目标：1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。3、养成自己整理鞋子的良好习