人教五年级音乐上册教案

人教版五年级音乐上册教课设计人教版五年级音乐上册教课设计95/95人教版五年级音乐上册教课设计区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第一单元主备人：复备人：学校：班级：打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。单元备课科目：音乐第一单元学情分析西部风情单元主题本单元要修业生初步认识我国西部地区有代表性的音乐特色及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族单的音乐特色等，经过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与元齐唱。知识体系分析单1、能用热爱家乡那样的感情演唱《拉萨谣》。2、能积极地参加“走进西藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感觉不相同乐段的情元绪，背唱其中的一段旋律。4、能用骄傲的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。目5、能认识一些相关西藏、三峡的相关知识。标单元重难点及解决策略

重点：1、用热爱家乡的感情演唱《拉萨谣》。2、感觉《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特色。难点：1、启示学生用热爱自己家乡那样的感情演唱《拉萨谣》。2、分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。3、感觉《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。单元授课

示范法、听唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法.方法课时划分

本单元划分三个课时：第一课时：学唱歌曲：《拉萨谣》。第二课时：赏识管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。第三课时：学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。课时教课设计课题《拉萨谣》课型新讲课时1课时能用热爱家乡相同的感情演唱歌曲：《拉萨谣》。知识目标教学目标

注意歌唱的发声和吐字能力目标认识西部地区的风土人情，广阔学生的音乐视野。感情目标教课重、难点教课准备及使用说明

1、用热爱家乡的感情演唱歌曲。2、能随教师琴声视唱曲谱多媒体、课件、电子琴示范法、听唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法授课方法一、赏识《走进西藏》复备教师：今天老师给同学们带来一首特别动听的歌曲，它会带领同学们抵达一个奇特的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）教提问：听到这首优美的歌曲，你忧如抵达了什么地方？你忧如看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那处有世界上最高的山脉，学有最美丽的雪域风情，有勤奋英勇的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独到优美、粗暴的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲《拉萨谣》设（一）学唱曲谱、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特色。、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国今世作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独到，粗暴朴实，计就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。（二）学唱歌词、引导学生有感情的朗读歌词。2、教师介绍歌词内容，使学生认识西部地区的风土人情。复备、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生怎样有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人显现）教、在歌曲基本掌握的基础上，再次赏识《拉萨谣》进一步感觉乐曲的情绪、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。学、引导学生用热爱家乡的感情演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。三、舞蹈创编设

师：同学们，西藏是一个多才多艺的民族，优美的歌声我们已经领悟，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模拟力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参加）四、教师总结计刚刚同学们回答了相关西藏的一些知识，同时也认识了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真很多。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是多才多艺，请同学们课后收集相关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。板书设计课堂练习作业设计教学反思

拉萨谣复备何训田、张鲁词何训田曲课后作业：收集相关藏族的音乐作品课时教课设计课题《北京喜讯到边寨》课型新讲课时1课时能分辨乐曲的不相同乐段。知识目标教

能感觉乐曲各乐段的情绪。能力学目标目初步认识苗族、彝族的音乐特色。标感情目标教课能分辨乐曲的不相同乐段重、难点多媒体、课件、电子琴教课准备及使用说明授课赏识法、聆听法、感情陶冶法、研究谈论法方法一、为乐曲命名复备师：音乐主若是经过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲忧如在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为何？教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。教学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢欣的边境等》。二、分辨乐曲的音乐特色学师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感觉都很正确，这是一首热情快乐的乐曲。音乐除了表现必然的情绪外，还有着各自不相同的风格，此刻你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少许民族的音乐风格。设计

教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少量民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情况。这首乐曲的音乐拥有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特色。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。三、分辨乐曲的结构师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分组成，下面我们逐段赏识。复备1．引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模拟了什么声音？忧如表现了什么情况？教学生聆听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，模拟了号角的声音，一声强一声弱，忧如是森林山谷中的回音）。学设计

师：引子事后，乐曲进入第一部分，热情、快乐的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。忧如人们从周围八方抵达广场，为庆贺北京传来的喜讯跳起了快乐的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第一部分的旋律Ａ特别热情，是这首乐曲的主要旋律。此刻我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律Ａ。2．第二部分。师：此刻我们听一听第二部分的音乐，想想它和旋律Ａ有什么不相同？忧如在表现什么样的情况？教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成比较，是优美抒情的一段旋律，仿佛是一位姑娘的独舞教学设计

或是大家跳起了优美的舞蹈）。师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。学生随教师演唱第二部分的旋律。3．第三部分和结尾。师：第三部分的音乐粗暴、热情，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了Ａ的旋律）。4．完好地赏识全曲并分辨乐曲的结构。师：刚刚我们分段听辨了乐曲，下面我们完满地赏识全曲，当你听出乐曲的三个部分时，能够用你自己的方式来表示。四、表现音乐师：这是一首表现力特别丰富的乐曲，下面我们分三个小组谈论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分能够用打击乐器或动作来表现。教师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组谈论并排练表演，师生共同谈论。五、学生表达感想师：今天我们赏识了管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》，请同学们用一句话表达你的感觉。或是你记住了哪一段旋律，唱复备一唱。教学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思

北京喜讯到边寨复备（管弦乐合奏）郑路、马洪业曲课时教课设计课题《三峡的孩子爱三峡》课型新讲课时1课时正确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》知识目标教学牢固音乐知识：休止符、屡次记号的正确使用，感觉歌曲川江号目能力子的音乐风格。目标标激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。感情目标教课重、难点教课准备及使用说明

1、正确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。2、休止符、屡次记号的正确使用。多媒体、课件、电子琴示范法、听唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法授课方法一、介绍三峡复备师：在我国万里长江中有一段山川壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是出名的长江三峡。当你穿行在这峻峭的峡谷中教间的时候会有什么感觉呢？我们先来听一首《川江号子》。生：歌曲特别高亢，忧如船工们在和惊天动地进行格斗。学

师：今天我们也来学唱一首拥有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》师：我先给同学们唱一遍《三峡的孩子爱三峡》，请你们想想，这首歌拥有什么样的音乐风格？设生：和我们刚刚听到的川江号子差不多，是拥有号子风格的歌曲。师：此刻请同学们随着录音哼唱一遍。计生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首拥有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：依照同学们的谈论，我们总结一下，这是一首拥有号子风格的歌曲，因此节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍复备上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，仿佛驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的教形式，起到一致劳动节奏的作用，你们想想，这首歌曲能不能够也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、显现相关三峡的音乐学师：三峡不但有奇怪的风光，并且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程立刻全面完工。课前设老师要求同学们认识一些相关三峡的资料或音乐作品，此刻我们一起交流一下。生：有李白的古诗歌曲《下江陵》，王之涣的《登鹳雀楼》，歌曲《长江之歌》等。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁计荣兴隆，不但三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次骄傲地演唱《三峡的孩子爱三峡》。三峡的孩子爱三峡复备板魏岚词书王原平曲设计课堂练习课后作业：认识一些相关三峡的资料或音乐作品作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第二单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。单元备课科目：音乐第二单元学情分析单元古诗新唱主题本套教材比较重视我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和弘扬，在前面的教材中已有《鹅》《江雪》《登鹳雀楼》等古诗歌曲的学唱或赏识，在后边还单会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和赏识古元诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着亲近的关系，古诗朗读的韵律感与音乐是相通的。好多作曲家都致力于古诗歌知曲的创作，就是希望经过古诗歌曲的演唱，继承和弘扬古诗的传统，从古诗中识碰到教育，让古诗更加众望所归。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审盛意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们体接受。在进行这个单元的授课时，应注意朗读古诗与音乐的结合，除演唱古诗歌曲外，还可以够引导学生选择合适的音乐为古诗朗读配乐，让音乐与古诗的意系境融为一体，增添学生对古诗境地的理解。分析单元目标单元重难点及解决策略

1．能用连结的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特色，象征着刚毅不屈的性格。2．能用较长的气味和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现故乡的情感。3．初步认识唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4．赏识《读唐诗》，感觉歌曲平易的感情，认识歌曲中唱到的古诗。5．能积极参加“古诗朗读演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2．经过学习能够感染学生学会陶醉，为其积厚流光的唐代文学──古诗与宛转动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的授课环节。单元授课方法课时划分

激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。.本单元划分三课时：第一课时《梅花》创编《春晓》王安石第二课时《静夜思》李白第三课时《读唐诗》古诗朗读演唱会课题教学目标

课时教课设计《梅花》课型新讲课时1课时能用自然、柔美的声音演唱歌曲。知识目标切分节奏的正确演唱能力目标经过古诗歌曲的赏识，从而进一步提高学习古诗的兴趣。感情目标教课重、难点教课准备及使用说明

重点：能用连结的声音演唱歌曲《梅花》。难点：歌曲中“××××切分节奏唱好。多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。授课方法一、导入复备师：同学们，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：此刻老师说一个词，看看哪位同学能依照这个词背教出一首古诗。师：这个词是“梅花”生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。师：你反响真快，大家必然也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。学全班齐背《梅花》。师：下面我们来学习这首歌二、学唱歌曲《梅花》1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）设学生回答以下问题。（歌曲旋律自然、柔美等）2、再听录音范唱教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特色，它使用了什么节奏？生：“墙”字最有特色。使用了切分节奏（读谱知识）。教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：×××计×）按划拍图示一起读节奏，学习歌曲旋律唱唱谱4、把歌词带入旋律中5、学生完满演唱歌曲。三、赏识古诗《春晓》1、同学们，让我们也借祖先的情怀来抒发我们的感情，用优美、赏识的心情演唱《梅花》。赏识古诗《春晓》的歌曲，并朗读这首诗复备四、交流相关梅花的艺术作品。11、教师介绍梅花的艺术作品。（视频）学生介绍自己收集的相关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本相关梅花的小册子（必定要有一首音乐作教品）。五、小结。古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首《梅花》中结束本节课。（放学课件：歌曲伴奏带）设计板书设计课堂练习作业设计教学反思

梅花复备王安石词郑秋枫曲课后作业：制作一本相关梅花的小册子课时教课设计课题《静夜思》课型新讲课时1课时学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感觉美。知识目标教随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。学能力目标目标

感情目标

赏识歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，赏识美。教课1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。重、难2、歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的授课环节。点课件、多媒体、电子琴教课准备及使用说明激趣法、示范法、聆听法、教唱法、感情陶冶法授课方法一、导入：复备中秋节夜晚的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、聚会”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄望自己的感情。那么除了苏轼的《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题教材的优秀诗篇呢？生：有《静夜思》师：好的，同学们知道得可真很多，今天我们就来学唱一首依照李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。二、新授：1、聆听歌曲学2学唱歌曲：歌曲总合分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有结尾。歌曲办理：（1）、教唱过程中尽量表现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加宛转动听，为歌曲设增添了色彩。（2）、在第三句中的最后一个字要办理成声息绝连的唱法。让学生演唱曲谱，能够是简谱也许是固定调唱法。（3）、在第二部分的教唱过程中要重视注意音准问题，也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分交融在一起，而不是抗衡的收效。计（4）、结尾的延伸符号再次提示同学们要很好地利用循环呼吸法在美好的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。4、有感情的演唱歌曲三、教师小结静夜思复备板（唐）李白诗书黎英海曲设计课堂练习课后作业：背唱这首歌曲作业设计教学反思课题教学目标

课时教课设计《读唐诗》课型新讲课时1课时赏识歌曲《读唐诗》。知识目标古诗朗读和古诗歌曲演唱。能力目标培养学生的音乐表现能力。感情目标教课重、难点教课准备及使用说明

经过朗读演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。课件、多媒体、电子琴激趣法、示范法、聆听法、教唱法、感情陶冶法授课方法一、创立情境复备1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）2、导入：这部古诗画卷向我们显现了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。第一老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调特别富饶特色，你听了以教后必然会有惊诧的发现。二、新授1、出示《读唐诗》的歌曲师：刚刚听了这首歌曲此后你发现这首歌曲的特色吗？生：回答（好多古诗）学三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、喜欢古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？设生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”作者是谁？生：杜甫的《绝句》。师：若是以这首古诗为例，你能画些什么？计对！它象一副画卷相同那么美丽，其中描述光景，色彩有什么？:生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是雪是师：对！这些色彩灿烂的光景，它们远近高低，响应的组成一副赏新悦目的画卷，因此我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲办理与演唱（1）播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗？复备生：第二段或“枫桥的钟声“是高潮。师：歌曲的高潮此后，又恢复到什么的方？生：寂静。（2）全体完满演唱重申高潮处，MP—Mf-mp四、显现延伸师：让学生借祖先的情怀开一个古诗演唱会。教形式：合唱、表演、演奏、朗读学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思

《读唐诗》复备课后作业：让学生借祖先的情怀开一个古诗演唱会岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第三单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。单元备课科目：音乐第三单元学情分析美丽的草原单元主题草原是绿色、生命的象征，在众多的人文主题中，草原是十分重要的、必选的主题。草原上分布着我国好多的少许民族，草原有成群的牛、羊、马，草单原有美丽的传说和美丽的音乐。因此，经过本单元的授课，必然激发学生对美丽草原的向往和美好的联想以及对居住在草原上的各少许民族的关心和尊敬，元草原上优美的音乐必然在学生心中留下深刻和美好的记忆。知识体系分析单元目标单元重难点及解决策略单元授课方法

1．能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的境地，并能设计多种演唱形式，更好地表现歌曲的内容。2．经过赏识《天堂》《牧民的一天》等歌（乐）曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步认识蒙古族音乐。3．经过自己收集素材、自己组织、主持的班级音乐会“美丽的草原”，锻炼学生的能力，激发学生主动学习音乐的兴趣。初步认知“草原音调”（主要指蒙古族的）；自己组织班级音乐会。范唱法、听唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法.本单元划分两课时：第一课时赏识《天堂》、《牧民的一天》课第二课时：学唱《美丽的夏牧场》时划分课时教课设计课题《天堂》、《牧民的一天》课型新讲课时1课时赏识音乐，学习用点、线和色彩画感觉，培养学生想象力和创立知识力。目标教学目标

能力目标感情目标

经过听音乐，画感觉，提高学生审美能力。经过赏识《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步认识蒙古族音乐。教课重、难点教课准备及使用说明

经过赏识《天堂》《牧民的一天》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并能初步认识蒙古族音乐。多媒体、课件赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法授课方法一、赏识歌曲《天堂》。复备1、播放歌曲。2、谈论：这首歌曲表达了怎样的感情？你从歌曲中感碰到了什么？、第二次播放歌曲，谈论：A、歌曲拥有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分组成。第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无教比热爱，这种变化是怎么表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画，感觉音乐的起伏变化。5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。二、赏识电子琴独奏《牧民的一天》。学这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描述了蒙古族牧民一天的生活劳动情况。乐曲由五个部分组成，请先听引子，再听Ａ段和Ｂ段的音乐。（1）初听教师提示学生注意各段落的分段和连结。（2）复听教师提示学生注意各段落运用的音乐素材及设表现的境地。（3）依照音乐和课本上插图的提示张开想象，分别用语言来描述各段音乐所表现的情况。（4）按课本要求，将五段音乐排序并分别命名。计《天堂》复备板腾格尔词曲书《牧民的一天》（电子琴独奏）设计课堂练习作业设计教学反思课题教学目标

课时教课设计《美丽的夏牧场》课型新讲课时1课时经过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富饶表情地演唱歌曲，学会采用不相同的形式表现歌曲的美知识目标认识哈萨克相关的音乐文化能力目标学唱《美丽的夏牧场》，进一步激发学生对草原的热爱之情,并浸透感情环保教育目标教课重、难点教课准备及使用说明授课

让学生用快乐的声音演唱《美丽的夏牧场》多媒体、课件、电子琴示范法、聆听法、练习法、感情陶冶法方法一、导入：复备我们的祖国幅员辽阔，在我国好多地方都有草原，除了内蒙古，同学们还知道什么地方有草原？（让学生来回答）据老师知道，在我国的西藏、宁夏、甘肃、四川、内蒙古、新疆等地方都有草原，在新疆的天山之南，有好多牧草肥沃教的牧场，哈萨克族的牧民们就在这片草原上放牧。今天我们就一起来学习这首哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》。二、学唱歌曲1、初听歌曲：（教师范唱）师：谁听出来了？歌中唱到了什么？（生用自己的话说学歌词内容）2、点题：师：什么是夏牧场？（学生回答）师：对，就像这位同学说的，就是夏天放牧的地方。这设时的夏牧场上水源充分，草儿旺盛3、复听歌曲：（边看视频边听录音范唱。感觉新疆的自然风光。）计

4、随歌曲轻声演唱两遍：5、分句学唱。（歌曲办理）（1）、（重点办理红梅花开，冰封）：师：美丽的夏牧场各处充满活力，红梅花儿你追我赶的多多开放!你想，应该用什么样的声音唱？师：那么，高大牢固的“冰封”，在演唱时力度要变弱还是加强？（2）、理解“阿肯”师：同学们，你知道阿肯指的是谁吗？对，凡是哈萨克民间歌手，都称为“阿肯”。每当欢庆节日时，阿肯都要弹复备起冬不拉，即兴演唱。（3）、攻下难点：第五乐句（运用比较法学唱，难点解决）A、学生唱一遍教B、学生比较演唱C、唱第一条旋律师：哈萨克人民生在这儿长在这儿，他们热爱家乡。为家乡的美丽感觉骄傲骄傲。让我们带着这种感情再来演唱这学一乐句。（再次唱第三乐句）6、随琴完满演唱。7、随音乐完满演唱。三、浸透环保教育（出示图片）在内蒙古、新疆等地的周边都有大片的沙漠，只要一起设风，大片的沙尘就扑向草原，使草原渐渐“沙化”。草儿长的密密层层，清明河水变成了一滩滩肮脏的死水，给这些美丽的画面带来了极大的威胁。同学们，这些都是谁造成的呢？此刻部分沙化的草原生态已逐年好转了。这付出的代价实在是太大了。因此我们更要热爱我们的草原计四、总结：同学们保护和热爱草原是我们见义勇为的责任，就让我们携起手来，保护、热爱草原，让草原永远成为天堂！（学生齐唱歌曲，结束新课）《美丽的夏牧场》复备板高峻词书徐锡宜曲设计课堂练习作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第四单元主备人：复备人：学校：班级：二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。单元备课科目：音乐第四单元学情分析快乐的舞步单元主题这是以快乐的流行音乐为主题的单元。经过本单元的学习，广阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐感情体验，培养优秀的审美情味。单经过唱歌、赏识、创编等音乐实践活动，认识世界的多元文化，丰富音乐元的学习内容，引导学生感觉积极健康的流行音乐。在活动中，培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。知识体系分析单1、激励学生积极参加、体验各项音乐活动。2、经过实践活动——查找相关资料、赏识、模唱、模奏、律动、创编等方式，感觉世界的多元文化，丰富感情体验。元目标重点：感觉流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。单元重难点及解决策略单元授课方法课

难点：1．经过课前对资料的收集，认识此刻比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。2．依照音乐的节奏和旋律特色，创编韵律操。示范法、教唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法、才能显现法、多媒体显现法。本单元划分三课时：第一课时：赏识《大河之舞》第二课时：《稍息立正站好》第三课时：赏识《大家一起来》时划分课时教课设计课题《大河之舞》课型新讲课时1课时赏识乐曲《大河之舞》，感觉爱尔兰民族的热情豪放。知识目标教学结合相关资料，认识爱尔兰民族特色和踢踏舞。目能力目标标经过本节课的学习，认识世界多元文化，丰富感情体验。感情目标1．引导学生对爱尔兰舞蹈音乐的赏识与认识。教课2．学习踢踏舞的基本舞步。重、难点教课准备及使用说明授课方法

课件、多媒体、电子琴示范法、教唱法、赏识法、才能显现法、多媒体显现法。一、语言导入：复备亲爱的同学们，大家好！观看舞蹈图片请同学说说图片上是什么舞蹈。二、揭课题播放《大河之舞》开场音乐，聆听。播放音乐画面，请同学说说你听、看后的感觉。教（激动的旋律，热情的节奏，弘大的舞蹈场面）揭课题《大河之舞》三、新课讲解结合多媒体授课手段介绍《大河之舞》大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌曲的艺术盛学宴，它成功的弘扬了爱尔兰舞蹈的精华，特别是拥有爱尔兰民族特色的踢踏舞。今天我们赏识的这首《大河之舞》是歌剧的一个片断。（1）能够分成几个部分？（2个部分）（2）主奏乐器是什么？（小提琴）设（3）除了乐器演奏的声音外，还加入了什么音响效果？（4）复听音乐（加入了踢踏舞鞋的声音）。四、学跳踢踏舞师：同学们，多么激动的旋律、多么热情的节奏、多么弘大的舞蹈场面，你们想不想跳踢踏舞？计师：爱尔兰的踢踏舞分花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。踢踏舞重申“踩”和“踏”。是当地民族舞的一种，舞者保持上半身不动，仅靠下半身的震动来创立视听收效。基本站姿：头正、身直、肩展，重点重申膝关节的放松。脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制。（１）左右脚：原地交替踏。（２）左右脚：脚掌、脚跟；脚跟、脚掌。步法能够任意组合，重申上身保持不动，膝关节和踝关节要放松。随从音乐的节奏就可以试一试你的踢踏舞了。复备师激励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。五、知识拓展师：同学们知道吗?其实我们中国也有着自己本民族的踢踏舞。谁知道是哪个民族的吗？教生答师：它是能够和《大河之舞》相媲美的藏族舞蹈《扎西德勒》。我们一起来赏识。同学们能够随着音乐自由地拍击节奏。播放藏族踢踏舞《扎西德勒》。小结：学这节课我们共同感觉了踢踏舞带给我们的热情与快乐。这部大型舞剧还整合了好多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞芭蕾以及现代舞的精华，你们课后能够网上下载完满的视频进行观看。请同学们记住：只有民族的才是世界的。设学生踏着踢踏舞的节奏走出教室。计板《大河之舞》复备书设计课堂练习作业设计教学反思课时教案课题《稍息立正站好》课型新授课时1课时经过赏识，模唱感觉歌曲快乐的情绪，并且学会歌曲。知识目标教在音乐的伴奏下，正确掌握乐曲的节奏，自编一段韵律操，培养能力学生协调的运动能力。学目标目标

感情目标

经过学习，广阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐感情体验，培养优秀的审美情味。教课重、难点教课准

1．经过课前对资料的收集，认识此刻比较流行的世界音乐，丰富学生的音乐视野。2．依照音乐的节奏和旋律特色，创编韵律操。备及使用说明授课方法

多媒体、课件、电子琴示范法、教唱法、赏识法、才能显现法、多媒体显现法。一、导入新课：复备播放歌曲《稍息立正站好》，同时用提问的方式导入新课。师：你知道这是哪部动画片中的插曲吗？那你知道这首歌曲的名字是什么吗？让学生回答教那这节课呀，大家就跟老师一起学这首快乐的歌曲《稍息立正站好》。二、讲解新课：学1、听歌曲A、聆听完满歌曲，初步感知音乐的速度和情绪。B、再次聆听完满歌曲，跟音乐哼唱，更深一步认识歌曲。设C、此次大家要随着音乐模唱歌曲的旋律。2、教歌曲A、分句教唱歌曲，老师一句，学生一句。注意空拍的打法。计、数遍教唱后，让学生带着开朗的情绪共同演唱。、演歌曲依照歌曲的感觉，让学生进行分组创编舞蹈动作，并同时演唱歌曲，最后分组表演。三、结课过程：教师播下学生喜欢的动画片，让学生随着音乐一起演唱。师：你们还知道哪些动画片里的歌曲呢？（学生答）复备师：好的，孩子们，请看大屏幕，会唱的就随着大屏幕一起唱吧！师：今后碰到好听的动画片歌曲没关系收集起来作为一个音乐资料，喜欢的有时间能够学唱几首。教学设计稍息立正站好复备板书设计课堂练习作业设计教学反思课时教课设计课题《大家一起来》课型新讲课时1课时教学目标

知识有感情的演唱歌曲目标能依照音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。能力目标感情目标

在听赏中感觉歌曲的热情，激发学生表现音乐的兴趣。教课在听赏中感觉歌曲的热情，激发学生表现音乐的兴趣。重、难点教课准多媒体、课件、电子琴备及使用说明示范法、教唱法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法、才能显现法授课方法1、导入。播放歌曲。复备提问：歌曲的情绪？2、初听。感觉歌曲的情绪。3、模唱。这首歌曲能够分成几个部分？每一个部分的节奏和情教绪有什么不相同？有没有相同的部分？4、分小组学习：创编一段有组合的花筋操。5、小组报告。6、部署下节课的学习内容。依照本单元的学习，我们下节课将举行热舞大赛，同学们能够任意组合，选择合适的音乐进行舞蹈创编活动，依照学同学们的表演，我们将评选最正确舞蹈、最正确创意、最正确音乐、最正确衣饰等若干奖项。7、小结。设计板《大家一起来》复备书设计课堂练习作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第五单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。单元备课科目：音乐第五单元学情分析单元绿色畅想主题歌曲《手拉手,地球村》由两个乐段组成，第一乐段由两个乐句组成、轻快的节奏和大跳音程,塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。第二乐段是合单唱部分，这一乐段拥有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同元的家乡，生命河在我们心中歌唱。”歌曲《绿色的歌谣》是一首动人的歌谣，其主题思想集中在第二段歌词之知中：“不能够让绿色越来越少，绿色是我们的需要，绿色是生命的旌旗，绿色是识春天的微笑。”体系分析单1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈梦想。学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感觉音乐所表达的元“地球的美”，从而喜欢地球，愿意保护地球。目标单元重难点及解决策略单元授课方法课时划分

学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气味支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。学习拍节奏特色，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。重难点学生能意识到地球环境的危机，并在听赏中能进一步感觉音乐所表达的“地球的美”，从而喜欢地球，愿意保护地球。学习拍节奏特色，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。解决策略1、充分作好课前准备并仔细按授课设计上课2、培养学生的学习兴趣，依照学生特色因材施教激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。两课时课时教课设计课题《手拉手，地球村》课型新讲课时一课时知识目标能力教目标

正确掌握对空拍的办理学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈梦想学目标

感情目标

学生能意识到地球环境的危机，并在听赏过程中进一步感觉音乐所表达的“地球的美”，从而喜欢地球，愿意保护地球。教课重、难点

1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。在各样授课中，激发学生保护地球的热情，帮助学生成立环保意识。教课准备及使用说明授课方法

课件、电子琴、录音机、磁带、碟片（直观的感觉环境危机，从而启示学生保护环境，热爱大自然）激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法一、导入地球的灾害——赏识电影《后天》复备师：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的乡村，但是这个乡村正面对着各样各样的灾害，有可能立刻破坏，我们第一来看一个片断。1.看：放映电影《后天》相关于地球上各样天气如龙卷风、洪教水、冰川等气象给地球所带来的破坏性的灾害这一片断。学设

谈：谈看完《后天》的感觉，引导学生将话题转移到地球的灾害。想：师：地球为何会碰到这些灾害呢？二、学习新课保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》说出我们的梦想——歌词授课说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4×0×0×∣×.××××∣××|计生：弯弯腰丨捡.回一个希|望师：（真棒）|歌唱我们的梦想——二声部学习听CAI播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱——第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们随着唱一唱，可否感觉声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。复备——二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的信心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？教a.CAI出示作曲诀要▲两声部的节奏，大体上要求一致。▲两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。▲结束时，一般要找到有停止感觉的音。b.师生合作作曲以分组谈论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音c.成就显现将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱——第二声部设a.跟琴分组视唱。全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。用la跟琴演唱两声部，要求声音的高地址的演唱及声部的协调。（授课妄图：二声部歌曲关于四年级学生来说，还是一个难点，我将这一环节的授课经过“听”全曲，留个整体印计象，“奏”乐器，加强对二声部旋律的音程感；“唱”第一声部旋律，熟悉节奏）3．实现我们的梦想——歌唱全曲聆听全曲师：请同学们感觉一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲，跟CAI唱全曲。学唱全曲师：你感觉最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

复备演唱全曲（用饱满的热情，有感情的演唱全曲）三、拓展

美丽的地球村——《天鹅》师：有了同学们的帮助，地球变得特别美丽。小天鹅活过来了，请听，它在安闲自得的游泳呢！1．初听《天鹅》师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅安闲自得的神态，见教育学生感觉大提琴柔和的音色。2．知识讲解：现场拿一个大提琴，认识大提琴的结构。3．表演《天鹅》：请个别学生表演天鹅安闲自得的神态，其他小朋友模拟大提琴师演奏《天鹅》。4．哼唱《天鹅》学用la跟CAI哼唱《天鹅》的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。四.心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命相同去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们设心中美丽的地球村画下来好吗？计板书设计课堂练习作业设计教学反思

手拉手，地球村复备稍快热情地×0×0×∣×.××××∣×××1、打节奏2、划拍子在生活中怎样保护环境课时教课设计课题《绿色的歌谣》课型新讲课时二课时学习拍节奏特色，学会打拍指挥式知识目标教学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气味支持、有感情地唱歌。学能力能用竖笛或口风琴演奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。目标目标启示学生热爱绿色，热爱大自然感情目标教课重、难点

1、有感情地演唱歌曲《绿色的歌谣》2、学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌多媒体、电子琴（利用视觉冲击和听觉感想学生心灵）教课准备及使用说明激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法授课方法一、导入：复备师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。二、学唱新歌《绿色的歌谣》听录音问：内容情绪是什么？此歌合适在何重情况下唱？学唱曲谱看谱，并听琴音教5.找出旋律特色。听琴音，学唱歌曲。7.“开小火车”将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其他同学补充。分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副学歌——男女生齐唱练习齐唱歌曲。三、赏识音乐。《绿色的歌谣》。四、随录音唱歌词。解析，理解第一乐段中的休止符的用法，回答课本中提出的第一个问题。设五、随教师的琴声学唱歌词，领悟使用八分休止符处的音乐情绪，回答课本中提出的第二个问题。六、有感情的演唱歌曲计板1、练习节奏复备2、有感情的演唱书设计划拍子、按节奏念歌词课堂练习怎样做个保护环境的小学生作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第六单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。体系分析单元备课科目：音乐第六单元学情分析单元欢欣的鼓声主题本单元的课题是欢欣的鼓声，有一首赏识作品和一首歌曲需要学生来学习。第一首乐曲《龙腾虎跃》，是一部赏识作品，经过学习，学生能够认识鼓的作单用，激发对鼓文化的兴趣，加强民族自尊心、自信心、骄傲感。第二首乐曲是元《木鼓歌》，它是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《木鼓歌》变现了佤族人民欢欣歌舞的场面，尽兴抒发对美好生活的热爱之情。歌曲为一段体，羽调式。知曲调明快、跳跃，拥有舞蹈性的节奏。附点八分音符、十六分音符、八分休止符、四分休止符的引用使得整首歌曲抑扬顿挫，其中还穿插有劳动的节奏，仿识佛再现了劳动中一领众和的场面，显示了佤族人民豪放、粗暴的性格。歌曲运用了好多重复的手段，衬词的使用也增添了佤族民歌特有的味道。单1、认识鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、赏识鼓乐《龙腾虎跃》。体验、感觉作品的感情，加强民族自尊心、自信心、骄傲感。元3、学会歌曲《木鼓歌》，能有气味支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。4、学习拍节奏特色，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。目标重难点单元重难点及解决策略单元授课方法

1、认识鼓的作用，激发学生对鼓文化的兴趣。2、学会歌曲《木鼓歌》，能有气味支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。解决策略1、充分作好课前准备。2、仔细依照授课设计上课。3、培养学生的学习兴趣。4、依照学生特色因材施教。激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法.两课时课时划分课时教课设计课题《龙腾虎跃》课型新讲课时一课时认识鼓及其鼓的作用，认识不相同种类的鼓知识目标教学目标教课重、难点

赏识鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏能力目标体验、感觉作品的感情，加强民族自尊心、自信心、骄傲感感情目标1、认识鼓及其鼓的作用，认识不相同种类的鼓2、赏识鼓乐《龙腾虎跃》，学习鼓的节奏，能够用鼓伴奏教课准儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓备及使（指导学生认识乐器的名称及作用）用说明授课激趣法、示范法、聆听法、实践法方法一、导入：复备模拟激越的鼓声，为音乐伴奏。师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今天我们来赏识一曲鼓乐《龙腾虎跃》。师：出示实物（儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓）指导学生认识乐器的名称及作用。教问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。生：演示四种鼓的使用方法并回答以下问题。师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢欣。二、赏识引子部分。学1、教师播放音乐的引子。2、回答以下问题。师：你听到的鼓声是怎样的？生：有慢速到快速。三、赏识设赏识第一部分。师：作品很长，共有三个部分。我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪？（1）教师播放音乐，学生赏识音乐。师：音乐的情绪是怎样的？（学生回答）（2）教师引导学生学唱主题。计（3）学习鼓的节奏为主题伴奏（拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓）赏识第二部分。分组学习鼓声的节奏。赏识第三部分。师：这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们知道这是前面的第几部分吗？生：第一部分。师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，忧如为人们描述出更加美丽的远景，令人产生对未来的无量向往。复备（4）完满赏识全曲。四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。五、补充赏识《丰收锣鼓》（民乐合奏）。教学设计板书设计课堂练习作业设计教学反思

《龙腾虎跃》复备1、赏识音乐2、练习节奏1、认识鼓、认识鼓2、打节奏利用身边的物品作乐器进行伴奏课时教课设计课题《木鼓歌》课型新讲课时二课时知识目标

学会歌曲《木鼓歌》，能有气味支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中的休止音。教课习拍节奏特色，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。能力学目标目标认识佤族的民族风情文化，激发学生对美好生活的热爱之情感情目标1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气味支持、有感情地唱歌，唱好歌曲中的休止音。教课2、学习拍节奏特色，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。重、难点电子琴、多媒体、打击乐器教课准（能够直观的感觉并体验音乐带给人们的欢欣，并能做有规律的伴奏）备及使用说明授课激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法方法一、导入：复备教师播放《木鼓歌》的录音。师：人们在做什么？生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。师：这是云南佤族人民在跳《木激励》。佤族人民把制作木鼓的日子看作浩荡的节日，称为“拉木鼓”人们不但跳教木激励，并且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面特别热情。今天，我们要学的《木鼓歌》。就表现了这种欢欣歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：揭穿课题）二、学习歌曲《木鼓歌》1、初听歌曲，感觉歌曲快乐开朗的情绪。学练习节奏：ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0┃ＸＸ、ＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸ、ＸＸ┃Ｘ0┃2、学习歌曲第1—4小节的旋律：注意歌曲中的休止符（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。设3、学习歌曲第9—12小节旋律。注意节奏的变化：Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃Ｘ、ＸＸＸＸ┃ＸＸ0┃三、熟练地演唱歌曲的第一段歌词。A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定计速度）B、师重复弹，生记下各音C、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错D、将听记内容唱一唱四、学习歌曲《木鼓歌》第二段歌词1、学习第13—18小节的旋律。注意节奏的变化：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、前十六分音符。其中有重复的地方。2、屡次练习9—18小节的旋律。复备3、学习第19—21小节的旋律，注意两个重复出现的乐节。4、第23—28小节总是出现四度的音程跳跃6—2、2—5、下滑音记号的唱法。5、完满地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词教五、赏识歌曲《木鼓歌》。（1）教师播放歌曲《木鼓歌》。（2）学生赏识音乐，加深印象。（3）分组练习显现。六、教师指导学生进行打击乐器的伴奏。学师：请大家试一试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器（双响筒、铃鼓等）生：设计伴奏的方式，创编歌曲的律动。分组设计用多种形式演唱歌曲（领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐唱、对唱）设七、小组报告显现。分组练习计《木鼓歌》复备ＸＸＸＸ┃Ｘ0║ＸＸＸＸ┃Ｘ0┃板ＸＸＸＸ┃ＸＸＸ║ＸＸＸＸ┃Ｘ0┃书设计1、领悟情绪2、练习节奏课堂练习认识佤族的民族风情文化作业设计教学反思岱岳区中心城区发展片区音乐集体备课第九册第七单元主备人：复备人：学校：班级：五年级二0一二年九月打造优选授课设计，努力提高课堂授课效益。体系分析单元备课科目：音乐第七单元学情分析单元音乐中的故事主题《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗读的交响童话。这是一部“听音乐﹑讲故事”的古典音乐作品。故事表达了俏皮的小彼单得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。人物介绍：彼得﹑老爷爷﹑动物。元弦乐四重奏光明的旋律描述了英勇坚定的彼得；灵巧的长笛扮演小鸟；双黄管表现笨鸭子；单黄管在低音区的断奏代表狡猾的猫；大管描述着老爷爷的絮叨知声；三只圆号奏出的不睦睦音响代表着极恶穷凶的狼；猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。它发挥了各样管弦乐器的特色，以自然音响的模拟和性格化识音调的刻画，来描述童话故事情节和角色的动向。故事生动开朗，富饶很深的教育意义单元目标单元重难点及解决策略单元授课方法课时划分

1、这是以赏识为专题的单元。经过本单元的学习，广阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐感情体验，培养优秀的审美情味。2、经过赏识﹑创编等音乐实践活动，牢固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力重难点1、广阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐感情体验，培养优秀的审美情味。2、牢固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。解决策略1、随音乐做身体律动。2、配合图片、电影赏识引导提问。3、哼唱主题演奏曲调。4、听想结合，启示想象力。聆听法、赏识法、练习法、感情陶冶法、研究谈论法一课时课题教学目标

知识目标能力目标感情目标

课时教课设计《彼得与狼》课型赏识课时一课时经过实践活动——赏识、摸唱、摸奏、再创立等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。经过此活动培养学生英勇的想象力和英勇的表演力。激励学生积极参加，体验各项音乐活动。教课重、难点教课准备及使用说明

1、经过实践活动——赏识、摸唱、摸奏、再创立等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。2、经过此活动培养学生英勇的想象力和英勇的表演力。多媒体、课件、乐器模型角色头饰（经过幽默的音乐画面及模型，张开自己的想象力，启示学生英勇的表演）授课方法

聆听法、赏识法、实践法、感情陶冶法一、导入：复备1、西洋乐器能够分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号教学设

打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭穿课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。（1）彼得播放彼得和老爷爷的主题。（2）老爷爷请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特色？（3）动物二、分段赏识。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。2、片段二，小鸟出场3、片段三，鸭子出场计

4、片段四，猫出场5、老爷爷出场6、狼出场7、动物们的反响8、智斗9、放绳10、捉狼11、猎人出场三、总结人物的个性与音乐的关系彼得—弦乐四重奏——英勇坚定复备小鸟——长笛——灵巧开朗子——双簧管——笨拙猫——单簧管——狡猾的狼—