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文档简介

大班数学活动《数字捉迷藏》设计意图：数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。《幼儿园教育指导纲要》中提到：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松地学习数学，如何充分利用多媒体教学的趣味性、游戏性，引发幼儿主动参与活动的积极性，如何利用多媒体教学的交互性、动态性，提高幼儿自主学习的能，?基于以上的活动理念，我尝试用大班幼儿熟悉的数字制作了一系列课件，设计了本次活动，让孩子们自主观察寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。活动目标：

一、认识行和列，并能用行和列正确表达数字的位置。二、能发现表格中的规律，提高观察能力。三、感受数字带来的乐趣，体验到游戏成功的喜悦。活动重点：认识行和列活动难点：

能用行和列正确表述数字位置。活动准备：ppt课件、1-10数字卡片。教学过程：一、谈话导入1.教师：看老师带来了什么？在生活中你发现哪里有数字，谁愿意给大家说一下？2.教师小结：原来数字在生活中无处不在。二、基本部分1.寻找图画张的数字（1）教师：今天数字来到我们教师要和大家玩一个捉迷藏的游戏。现在有一些数字藏到了图画中，你们能把他们找出来吗？（2）出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。教师：看数字宝宝藏在了兔子身上，你们能把它找出来吗？2.寻找表格里的数字（1）教师：你们观察的真的很认真，藏在图画里的数字，都被你们找了出来，如果数字宝宝再藏到别的地方去，你们能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）（2）尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。教师：原来它们藏到表格里了。教师：我们先来认识一下表格表格呢，竖着是列，横的是行，这里的表格有一列、两列、三列、四列、五列，有一行、二行、三行、四行。请你们把你猜出来的数字像这样的告诉大家，例如：第四列第一行是数字x。我猜第四列第五行是数字x。像这样我们更容易把它找出来了。下面请你们来试一试吧！（3）通过数字排列规律找出剩余的数字。教师：没有藏严实的数字被大家找出来了，那这些藏得比较严实的数字宝宝是数字几呢？教师：原来相同颜色表格的数字相同。

3.用猜出的表格魔术（1）教师：小朋友们真的很厉害，数字宝宝都被你们找了出来。老师也有一项厉害的本领，我能用带来的1--10的数字卡片和你们猜出来的数字表格给大家变一个魔术。想不想试一下？（2）教师：这个数字要小朋友的配合，请一位小朋友从中这里抽取一张数字给小朋友们，看他抽的数字几，老师不看。小朋友把数字卡藏起来。但是，老师可以猜出来小朋友拿走的是数字几（猜2个数字）。（3）教师：你们想不想像老师一样当个魔术师，也来表演一下，那你仔细听好，认真观察老师再给大家表演一下。（猜1-2个数字）（4）请小朋友试着玩魔术。教师：我们转换一下角色，小朋友想当一个魔术师老师是小朋友，来表演一下这个神奇的魔术？（让幼儿猜2个数字）。三、结束部分教师

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