2022初中数学教学反思精选热门优秀范文三篇

第9页共9页2022初中数学教学反思精选热门优秀范文三篇初中数学教学反思篇1一学期的教学工作已经完毕，从本次期末考试成绩中发现了教学中的种种缺乏，为了能更好的做好以后的教学工作，我针对以往的教学工作做如下反思：一、教学中从在的问题1、对知识的发生过程展示不够，教学中急忙将公式、定理推证出来，或是只草草的对例题进展讲解，只注重教给学生解题方法，没挖掘其内在规律就通过大量的题目来训练学生。造成学生没有真正的理解，只是简单机械的模拟，甚至将简单问题复杂化，或者擅自增加条件使图形特殊化，或在条件未充足时盲目下结论。例如：在解答问题时，学生常把普通三角看成直角三角形或等腰三角形进展解答；在分式的化简过程中经常有人去分母。2、在教学中对一元一次不等式组这局部的知识练的少，学生解答大题、难题的才能相对较差，所以涉及到这局部的大题得分率较低，影响了整个成绩。３、教学中没有给学生充分的考虑时间，没能让学生尽情的发表自己的见解，使他们在考虑中学习，在考虑中创新。而是老师过分的包办代替，老师讲的过多过细。造成很多学生反映：上课老师讲的听着很明白，下课自己做题又不太会。学生的解题考虑才能差。4、学生读题理解题义的才能差，在期末考试的很多问题，假如老师把题意给学生分析^p了，那么学生会认为这道题很简单，但是轮到自己读，自己做时又不能理解乱做一通。究其原因主要是平时教学中为了加快进度，经常不给学生充分的读和理解的时间，而是在老师的帮助下进展。所以学生的读题才能差也是一项明显的缺陷。二、对今后教学工作的启示：通过以上分析^p，我们认为教学中应尽量做到以下几个方面：1、加强根本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中可以触类旁通。2、重视观察才能、归纳才能、思维才能的训练，进步学生实际操作和动手才能。才能的培养，首先应重视知识与技能的教学、思想方法的浸透。详细方法：注意多题一解、一题多解，一题多变的运用，有利于培养学生的求同思维，求异思维，思维的灵敏性和深化性。教学中重视审题与解题后的总结、反思。对运算技能的要求要恰当，根本的解题思想方法关键在于灵敏，擅长分析^p，简缩思维，知识化归，方法迁移，真正做到培养学生懂数学、会数学。3、在教学中给学生充分的考虑时间，让学生自己去分析^p理解题意，并让学生充分发表自己的主张，必要的时候还可以让学生展开讨论或争论，使学生自主探究，从而获得知识。4、加强非智力因素的培养，进步学生认真审题、标准解题的习惯。这学期已经过完了，回忆自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多缺乏。在以后的工作中我要努力克制缺点，把工作做的更细些，让每个学生都能获得更理想的成绩。初中数学教学反思篇2七年级学生大多数是岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：一、明确学习的目的性七年级学生学习积极性的上下，一般是由学习动机所决定。二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会明晰而明确，记忆会深化而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开场的插图，提出一般的实际问题，这样既能进步学生的学习兴趣，又能帮助学生理解每一章的学习目的；此外，我还利用学生每天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培养学生的兴趣。三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直承受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力开展程度和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过分钟，剩下的时间看书或做练习。四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于进步学生的主动性和分析^p问题、解决问题的才能。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生考虑一般情形下的结论，从中浸透归纳的思想方法，促进其思维才能的形成。其实，数学思想浸透到概念的定义、法那么的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意浸透，经常运用。初中数学教学反思篇320xx年的夏季，我选择了九中，九中选择了我，我由一名农村老师转变为一名城市教育工作者。面对新的工作环境，我踌躇满志，满怀希望，有信心打造出一片新的天地。同时，我也感受到前所未有的生存压力。令我欣慰的是，校领导给我创造了学习与进步的时机，同事给了我热情的关心和帮助，使我在九中这块沃土上，一步步的前行，不断超越着自我。三年多的光阴就这样不知不觉的过去，回忆这学期的工作历程，成绩中存在着问题，问题中孕育着希望。这学期，我仍旧担任着十一班、十二班两个毕业班的数学教学工作，兼任着数学备课组的组长。在我的努力下，两个班的教学成绩稳中有进，在与七中的三次联考中，两个班的教学成绩均名列前茅，均分的差距一步步的拉大，到第三次联考中，均分超出对手非常之多。同时，我与三位同事团结合作，带动了初三数学的整体进步。这些成绩的获得，与我平时的努力工作密不可分，概括起来，有这样的几个方面。一、向管理要质量过硬的教学管理，是获得好成绩的重要保证。在课堂上，我对班级的每一个成员，采取了“紧盯、勤问、及时跟踪”的管理策略，时刻关注着每个同学的一举一动，那怕是学生的一个一闪而过的眼神也不会放过。课堂上绝不允许任何一个学生有一丝一毫的注意力的松懈与精神状态的萎靡不振，一经发现，及时给予提醒和警告。在课下，对学生完成作业的情况与知识的掌握情况及时追踪，即便学生的作业都是对的也要进展抽问，看学生是否真正掌握了问题的解法还是似懂非懂，或者是否有抄作业的嫌疑。二、向课堂要效益过硬的教学管理与高效的课堂效率是获得好成绩的双保险。高效的课堂效率又建立在备课充分的根底上，每备一节课，我总要提早钻研教材与课标，明确本节课的重点、难点与易混点；分析^p这些知识点通常用什么样的题型考察，考察的类型属于根底性的还是才能性的，中考中考察这些知识的力度大概有多大；这些知识点的常见的错误是什么，如何把这些错误防患于未然；怎样设计具有层次性、针对性、艺术性的数学问题，问题中蕴涵着什么样的数学思想方法，如何设计数学问题合适学生的认知规律；如何设计练习题能更好的表达它的稳固功能、检测功能、评价功能、反应功能、提升功能；采取什么样的教学策略等，力争从宏观上把握教材，从细节上吃透教材，从方法上灵敏驾驭教材。每当课堂上有精彩片段生成，及时调整教学策略，到达教学方法的灵敏性与多样性。三、向同事借经历团结是力量的泉。作为备课组长的我，从不傲慢自许，与三位同事团结合作，关系相处非常融洽，从未发生过因分配教学任务而出现敷衍了事或互相推诿的情况，对布置的教学任务两位同事总是争先恐后、尽职尽责的完成。在教学方法与教学设计思路上，总能与两位同事坦诚相待，哪怕是一道小小的练习题，也要取长补短、去劣存优，达成共识。积极参加学校组织的各种教研活动，学习其他同事独特的教学经历与管理程度，不求最好，但求更好。不放弃一切外出学习与展示的时机，先后去李家庄初中、碾头初中、兑煤初中、孝义七中、中阳楼初中等进展做课活动，即展示了自己的风采，又看到了自己的缺乏，即发现了以后努力与改良的方向，又学习到了人家具备而咱不具备的教学亮点，可谓“一石几鸟”。四、向教改谋开展这几年，市局推动了新一轮的课堂教学改革，深化我校的课堂教学改革已势在必行。前年春季，我校组织全体老师赴清徐二中与孝义七中进展观摩教学。他们的“四环节教学法”与“学案式教学法”深深地触动了我，他们的那种改革的精神与勇气令我敬仰。回来后，我既没有仿效清徐二中的四环节教学法，也没有完全照搬七中的学案式教学法，而是结合我校的实际情况，以“先学后教，以学定教”为基本理念，以突出学生的“自主学习、合作学习、探究学习”为学习的主要方式，在数学问题的设计上大作文章，课堂效率大大进步。同时，对我校课例研究开展的的教研活动成果进展了总结，提出了“问题导学式教学形式与策略的讨论”这一研究课题，并初步阐述了我对这一课题的一些不成熟的看法，并与全体老师进展了交流。今后，我将持之以恒的对该课题进展深化研究，逐步探索、研究、完善该课题。在此，我希望全体老