2022有关《爱心与教育》读后感范文三篇

第5页共5页2022有关《爱心与教育》范文三篇《爱心与教育》1当被迫去书店看李镇西老师的这本《爱心与教育》之时，我已经大概断定了，这本书肯定是在讲写无聊的什么老师奉献啊，什么牺牲自己造就孩子的情节。爱心一词，在我们眼中，不过是一种对学生的奉献而已。人们总说“平平淡淡才是真”嘛。当无奈之时，捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是浅薄；所谓的平淡是平庸，是无为。作为老师，谁不想帮助那些不管是学习上或者是生活上有困难的孩子呢，谁不想过要在课堂上吸引孩子们的注意力呢，谁不想培养孩子对学习的积极性呢，让孩子们喜欢自己呢。但我们好似都是浅尝辄止了吧。当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”这使我深深震撼了。这些话深深融入到李老师的血液当中，成为李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生分开学校后，仍牵挂着他们。所以他会为高考落榜的学生写信。“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃活力。”让自己的学生幸福地度过一生！这便是一个平凡却又不平凡的老师而已。坚持着自己的坚持，他的简简单单，坚持过后的如今，被我们看起来却是那么的伟大，而我们却只能用这么苍白无力的词语“伟大”来形容他，够吗。不言而喻。一本书下来，我的内心波澜起伏着，却又有一种欲言又止，难以言状的感受。说什么，老师是太阳底下最光芒、最伟大的职业，这些官方的话语，在这些活生生的付诸行动的李老师面前都无法直面。我们被打动的就是他的心思在孩子身上，是百分之百的投入，他将这看做是自己的事，把学生看做是自己的孩子似的。他关注的不只是孩子的学习，也有孩子的生活，更多的是关注孩子的内心世界，给孩子的爱，是浸透在生活的各各角落里的。就像阳光，洒在了万物的身上，滋润着每一个活生生的细胞，它们跳跃、欢跃。看到这样的故事，我没有再去将自己与李老师比照什么，而折服之后，更多的是反思。考虑我是不是应该将全部的自己都投入到我的工作中，牺牲自己的生活，家庭等等。是啊，瞬时间，我又在反问自己，难道必须是两个争锋相对的极端吗？为什么不可以有一个权衡，在某一情境中，有一个取舍呢？可以，顾全大局、以智教学，在此刻可以描绘出我的内心所感。《爱心与教育》2逛书店偶得李镇西的《爱心与教育》，断断续续的读完，有很多感触，其中，漫溢书中的是浓浓的“爱心”，让我回味和反思。他认为有两类人是不能办教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者势必追求短期效果，无视教育规律；商人重利轻义，把教育作为赚钱工具。我想，假如每个人都能象李镇西那样爱学生，或者学到他一半，那我们的教育或许会兴旺得多。我也很爱学生，尤其爱那些眼睛清纯透亮的学生，那些心地仁慈、积极向上、有独立考虑才能、擅长沟通合作的学生。可我对学生的爱还没有到达他那样的境界，还没有到达向学生“还债”的程度。李镇西在书中，反复强调他的学生请他吃什么东西，或在毕业多年后给他写信、寄贺卡、打，等等等等。所有这些对一个老师来说，都是极大的抚慰，也是老师价值的表达，更是老师非常在乎的东西。由此我想到一个问题：“爱，真的不求回报吗？”很多人，包括父母、老师、恋人们在发表爱的宣言时，都会强调：“我爱你，我不期望从你那得到什么！”事实上，当子女忤逆，当学生忘本，当情人反目时，凡正常人都会有悔不当初的感觉，对对方都有许多怨恨，对人生也会生出许多悲观、痛楚的幽怨。因此成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”开展成“大爱”，将“独爱”开展成“众爱”，在这些爱中，当然也包括“爱的回报”！很明显，在教育这条路上，我还需要不断的探究，不断的学习，不断的思索……《爱心与教育》3读了李镇西老师的《爱心与教育》，这本书他运用了手记的方式来呈现。我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描绘的世界里，又或者是在观看着某部教育性的连续剧。书中所描绘的李老师和学生间的一个个小故事都表达了他为人师表，对学生的真爱。特别是对后进生，他也始终如此。在他的手记二中描绘的是他自己与一个后进生的故事。在文中，他说了这样一句话“分开了后进生学生的研究与关注，素质教育不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。其实，在每个老师自己的教育过程中都会有像万同这样的学生出现。面对这样的学生，可能更多的老师是抱怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个学生、甚至在心里有点排挤这样的问题生。包括我，有时候碰到淘气捣蛋的幼儿、自理才能差的幼儿、动手才能差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比拟，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢？虽然我们面对的是幼儿园的小朋友，和书中李老师碰到的万同是两个不同年龄段的学生，反响的真实情况自然也会不同。但是像万同这样初中年龄段的孩子处在叛逆阶段，假如要走进他们的内心深处那么需要老师更多的关心与关心，更合适他的方式方法，还要细心的发现他的微妙变化，用心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说好似应对的如此顺利。每次我读到万同闯不同的祸时，都觉得这个学生是没得救了，假如我是他的老师我应该会束手无策了。但是再读下去，李老师总会有方法能使这样一个怪癖的学生承受他的要求，从而使他一点点的进步。为了这个学生，他可以为了一个不详细的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。为了这个学生，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个学生，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的时机……像万