二年级上册语文教案- 语文园地五 人教部编版

《语文园地五》（教学设计识字加油站和我的发现教案设计

教学目标

1．在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。(重点)

2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

教学重点：在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。

教学难点：在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

课前准备：

多媒体课件、字卡。

教学时间：

1课时。

教学过程

一、情境导入，识字加油站

1．导言：我们的好朋友来了，它给我们带来了礼物，想不想知道是什么？

(课件出示"

饭、水、足、手、衣、火"的图片)学生说出图片上的事物。

2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

（3）.读完之后，你有什么发现么？

生观察交流。

预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。

我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。

（4）.去掉拼音读儿歌。引导学生知道每一句儿歌最后一个字很相近的字叫做形声字。

（5）.出示：饱、泡、跑、抱、袍、炮。

加一加的方法，识记生字。

认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音："茶"是翘舌音，"鞭"是三拼音节，齐读生字，交流“鞭”字的识记方法。泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。开火车检测生字认读，并给生字组词。

4．以小组为单位，开火车认读生字。

5．大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)

6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

7.拓展形声字“青”有关的字，巩固知识。

二、认真观察，我的发现

1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们看看都有哪些队伍参加。

2．课件播放第一支走来的队伍--口字旁家族，并出示相应生字"吃、叫、吹、咬"。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设："喊、叹"等。)

3．课件播放第二支走出来的队伍--提手旁家族，并相应出示生字"提、拔、捉、拍"。

(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4．课件播放第三支走出来的队伍--足字旁家族，并出示生字"跑、跳、踢、踩"。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

5.拓展：三点水旁和虫字旁。生说含有该偏旁的字，并引导学生观察这一组字又有什么相同点。

三、交流总结汇报

口字旁：吃

叫

吹

咬

提手旁：提

拔

捉

拍

足字旁：跑

跳

踢

跤

三点水旁：江

河

海

洋

虫字旁：蜻

蜓

蜘

蛛

总结自己的发现：相同偏旁的形声字，往往指的是同一类的内容！

四：课堂小结

形声字：