二年级上册语文教案-8古诗二首登鹳雀楼 人教部编版. doc

8、《登鹳雀楼》教学设计

教材简析:

这首诗描述诗人登上鹳雀楼看到的景象和产生的想法。前两行诗写了诗人在楼上所见到的，仅仅用十几个字，就把祖国雄伟壮丽的山河勾画出一个轮廓。后两行写诗人所想到的，反映了诗人积极向上的进取精神。这首诗字与字、句与句都呼应对仗，充分反映了绝句的特点。这首诗之所以传诵至今不衰，一是反映了中华民族的气质，二是那最后一句：“欲穷千里目，更上一层楼。”简洁并带有哲理色彩，使人们能深刻领会到站得高才能看得远的道理。

教学目标:

1.学会本课五个生字，会写“依”、“穷”、“目”。“鹳”和“欲”只识不写。

2.朗读、背诵古诗，感受自然之美。

3.了解诗古的意思，体会站得高看得远的道理。

教学重点:

认读本课生字，理解古诗意思。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点:

体会站得高看得远的道理。

教学方法:朗读法、想象法

教学准备:多媒体课件、剪贴画

教学过程：

创设情境，理解诗题。

1.结合图片，简单介绍鹳雀楼。

(鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。)

2.创设王之涣登鹳雀楼的情境，通过评价指导学生朗读：登/鹳雀楼。

3.揭题，齐读课题。

【设计意图：《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位和审美情趣。”把诵读作为学习古诗的首要任务，可见它的重要性，而本首诗的题目孩子最容易误读成“登鹳/雀楼”，原因是孩子们不知意思。因此，通过直观的图片让孩子明白“登鹳雀楼”的意思及名字由来，读好题目就很容易了。】

二、关注字音，初读指导。

1.自由读诗，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多读几遍。

2.教师正音，小组内互纠。

3．把生字再送回古诗，去掉拼音还能读好吗？（出示古诗，去拼音）指名读，开小火车读，齐读。

诗有了节奏，就会给人美的享受。谁又能读出这首诗的节奏来呢？通过评价指导读出节奏。教师配乐范读，指名读，小组赛读，齐读。

4.读出诗歌韵律美。指名读，分男女读，齐读。

【设计意图：本环节重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏和停顿和韵律美，设计了多种形式朗读，为进一步有感情地朗读古诗和理解诗句奠定基础。】

三、以读促悟，想象画面。

1.你仿佛看到了什么？或她读了什么样的情景？

2.我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。

3.

那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”

这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。

4.

在读中理解诗意，指导学生将画面想丰富，想生动。两行诗连起来读画面会更美！现在老师想和大家合作读出这抬头低头满眼的自然之美吧！我们男女生能合作读吗？

【设计意图：课标十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”这一环节，培养了学生积极动脑思考，想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力。】

四、反复诵读，理解诗理

1.引导学生把目光聚焦到王之涣在鹳雀楼上的所想：“欲穷千里目，更上一层楼。”

2．结合古文字，学习理解“欲”。

在诵读中，自然理解“千里目、更”在理解的基础上，练习有感情地读。

3．生边做动作，老师边问？你看到更远的地方了吗？没有，怎样才能看的更远呢？

4.是呀站得高，才能望得远呀！通过这样的体验我们知道了：（出示：只有站得______，才能看得_______。）（板书：登高才能望远）

让我们带着我们的感悟再读读这句诗：欲穷千里目，更上一层楼。【设计意图：通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。】

感情朗读，配乐诵读

教师配乐范读，学生配乐诵读。

创设情境，练习吟唱。

3.集体带动作吟唱。

【设计意图：通过音乐的烘托、借助图画的感染，让诗中的意境浸透学生的心间，全情投入朗诵。让学生熏到作者的情怀，读出古诗的韵味。】

六、背诵诗句，拓展运用

今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己编的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。

当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼来鼓励”自己。

不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼

今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目。

【设计意图：新课标指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。】

七、作业：背诵古诗。

板书：

登鹳雀楼

看到：

日

山

河

想到：

站得高

望得远

教学反思：

古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。

为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，这首诗，我的教学设计以三读入手，一读，熟悉字词，二读，感受诗景，三读，感悟诗理，从流程上来看，自以为还是很流畅，同时因为诗歌加大了朗读的部分，所以我也特地在其中加了分节奏的，平仄读的教学，和三读对应。

教学时，能体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，自由读，然后在找出孩子们的发音问题，小组互读互查，让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生，读准字音，读通句子。从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。

在教学中，我还充分利用媒体演示、反复朗读体会等方法，引导学生进入角色、换位思考，设身处地，帮助学生明像入境，让文字所代