五年级数学教学工作计划3篇(五年级数学教学工作计划2022)

Word———精选五年级数学教学工作计划3篇(五年级数学教学工作计划2022)时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习和工作生活，现在就让我们好好地规划一下吧。如何把工作方案写出新花样呢？下面是我共享的精选五班级数学教学工作方案3篇(五班级数学教学工作方案2022)，欢迎参阅。

精选五班级数学教学工作方案1

教学目标：

1.会用切割的方法把组合体切割成我们学过的正方体和长方体。

2.会计算简洁组合体的体积。

3.通过实际的操作过程，体验学习的欢乐。

教学重点：

将组合体切割成几个长方体与正方体并计算简洁组合体的体积。

教学难点：

引导同学如何切割合理。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入阶段

1.介绍组合体的计量方法。

问：屏幕上哪些物体是基本图形，可以用公式直接计算。

(2)图3是组合体。

(3)介绍组合体，有几个规章形体组合在一起，我们称组合体，怎样来计算组合体的体积呢?今日我们要连续争论求组合体的体积。

出示课题：组合体的体积

[复习长方体、正方体的有关学问引出今日的学习内容，同时长方体、正方体体积的计算也是求组合体的体积的工具。]

二、新授阶段

1.出示例题。

下面是一个铸铁零件，算一算它的体积是多少立方厘米。(单位：厘米)

(1)想一想，你预备怎么做?先让同学争论，再电脑演示，简洁介绍“割”、“补”两种方法。

(2)先把这个组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。

(3)我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。请你用这个方法试着算一算它的体积是多少立方厘米?

方法：(1)我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是40厘米，高是8厘米;长方体c的长是72厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

方法：(2)我把这个组合体分割成了a、b、c三块，其中a与b是相同的。长方体a的长是9厘米，宽是30厘米，高是8厘米;长方体c的长是(72+9+9)厘米，宽是(40-30)厘米，高是8厘米。分别计算出各长方体的体积后再相加，就是这个组合体的体积了。

2.小结：求组合体的体积可以怎么求?在求组合体的体积时要先把组合体切割成几个基本形体，分别计算体积后再相加。由于我们只会计算长方体、正方体的体积，因此在切割时要切割成几个长方体或正方体。留意找到正确的尺寸。

3.要留意什么?合理切割，找准尺寸。

[在教学时，先让同学通过观看组合体思索可以怎么求，然后再让同学依据争论的状况自立地试着做一做，最终通过汇报争论得出求组合体体积的方法。]

三、思索

1.想一想，这个组合体的体积还可以怎么求?可以把这个组合体补成一个长方体，分别求出补成的长方体的.体积和补进去的长方体的体积，最终将它们相减，就得到了组合体的体积了。

2.请你试着计算这个组合体的体积。

3.小结

(1)今日我们通过争论知道求组合体的体积还可以把组合体补成一个长方体或正方体，分别求出补成的长方体的体积和补进去的长方体的体积，最终将它们相减，就得到了组合体的体积了。

(2)比较同样一个组合体，要求它的体积方法有许多，哪种方法比较简洁。

[通过让同学想一想还有其他的发法吗?引出可以用补的方法来求组合体的体积。

精选五班级数学教学工作方案2

一、同学状况分析

我班有同学21人，同学的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培育很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不抱负，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本册教材的教学内容有：

（1）分数乘法；

（2）长方体（一）；

（3）分数除法；

（4）长方体（二）；

（5）分数混合运算；（

6）百分数；

（7）统计；

（8）总复习。

2、教学要求。

（1）结合详细情境，使同学理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。

（2）使同学把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

（3）使同学理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。

（4）使同学熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。

（5）使同学把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。

（6）使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。

（7）使同学熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择使用。

（8）通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。

三、教学措施：

1、鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓舞同学自立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

3、重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

4、制造性地使用教材。

精选五班级数学教学工作方案3

为了更好地做好教育教学工作，把本学期的工作做好，特制定如下方案：

一、生状况分析

全班同学总数35人，其中女生15人，男生20人，大部分同学水平在中等，成果较好的同学人数较少，有些较差的同学厌倦学习，常常不完成作业，本学期在保证大部分同学学习成果有所上升的状况下，加强对优等生的培育，狠抓特困生，使之较快地追上来。

二、材分析

本册教材包括简洁的统计；长方体和正方体；约数和倍数；分数的意义和性质；分数的加减法。

三、本册教学重点：

长方体、正方体的熟悉及它们的表面和体积的计算。

四、