人教版九年级下册语文词《渔家傲·秋思》教学展示课件

渔家傲·秋思人教版九年级语文下册渔家傲·秋思人教版九年级语文下册1知识备查

范仲淹(989—1052),北宋政治家、文学家。字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人。大中祥符进士。少时贫困力学,出仕后有敢言之名。工于诗词散文,所作文章富于政治内容,词传世仅五首,风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句,传诵千古。有《范文正公集》。作者介绍人教版九年级语文下册知识备查范仲淹(989—1052),北宋政治家、文学2背景资料知识备查北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（1038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。人教版九年级语文下册背景资料知识备查北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫3自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知渔家傲·秋思塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人/不寐，将军白发/征夫泪。zhàngqiāngmèilè人教版九年级语文下册自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知4精读细研渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南不一样。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。题目，点明季节。“思”，忧思之情。词牌名

边界要塞之地，这里指当时的西北边疆。点明了地点。点明了时间人教版九年级语文下册精读细研渔家傲·秋思译文：秋天到了5塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。精读细研“异”字突出了边塞秋景与中原风光的不同,实际上是写边塞天气寒冷,与词人的家乡吴地大不相同。运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。人教版九年级语文下册塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。精读细研“异”字突出6四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。精读细研译文：黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。塞下特异的声音,营造一种浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。一个“孤”字表现出守边将士孤独难耐的悲凉之感。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。精读细研译文：7精读细研浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。指边患未平，功业未成。这句话是全词的核心部分,表现了征人思归而不得的矛盾心理。混浊的酒，质量不好的酒。名词用作动词,离家。译文：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。人教版九年级语文下册精读细研浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。指边患未平，功业未成8精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。译文：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪。羌笛。因笛出自羌地,故得名。更加重了征人的愁思。比喻夜深寒重。出征的士兵。人教版九年级语文下册精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。译文：悠扬的9精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。运用了互文的修辞手法。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。运用10合作探究1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言概括。上阕：写边塞秋景；下阕：抒发爱国与思乡之情。2.找找上阕里我们看见了哪些“景”？请用以下句式总结：我看见了一幅_______________图。示例：景物：雁去

长烟落日

边声千嶂

城闭图画：落日归雁

长烟落日边声四起古城落日

归雁孤城

戍边合作探究1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言113.通过以上景致的描写，渲染出了怎样的气氛？写景的目的是什么？合作探究萧瑟、荒凉、紧张的气氛。通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，

为下阕抒情作铺垫。4.这样的景色，带给你怎样的感觉呢？让我们一起踏着文字，结合时代背景，小组合作试着在下阕中寻觅深藏词人内心的那份情愫：

我从__________________中感受到__________________。示例：浊酒一杯思乡、思亲；燕然未勒使命、责任、爱国、忧国；悠悠羌曲无奈、凄凉、别愁;人不寐焦虑、苦闷、悲愤、担忧；

白发和泪悲怆、苍凉、壮志难酬、痛心

3.通过以上景致的描写，渲染出了怎样的气氛？写景的目的是什么12合作探究5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着笔的?表达了词人怎样的思想感情?塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。表明边塞天气极寒冷,与作者的家乡吴地大不相同。“边声”当然也是中原所没有的。和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情,以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。合作探究5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着13概括主题课堂小结《渔家傲·秋思》通过对边塞秋季肃杀景物的描写,表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情,含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。概括主题课堂小结《渔家傲·秋思》通过对边塞秋季肃杀景14写作特色上阕着重写景。“塞下秋来”二句首先点明地点、时间,以及边地与内地不同的风光,其次具体描述风光的不同,大雁南飞,毫无恋意。“四面边声”三句写边地傍晚时分的景象,边声伴着军中的号角响起,凄恻悲凉。千嶂、孤城、长烟、落日,是静景;边声、号角则是伴以声响的动景，动静结合,展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图画,形象地描绘了边塞特异的风景。下阕抒情。“浊酒一杯”二句,先自抒乡关之思。“羌管悠悠”一句写夜景,紧承“长烟落日”,夜晚,笛声悠扬,秋霜遍地,更引动了征人的乡思。以“人不寐,将军白发征夫泪”结束,从写景转入写情,将军壮志难酬,壮士归乡无计。词的意境开阔,格调凄凉悲壮。❶词境开阔,格调悲壮。人教版九年级语文下册写作特色上阕着重写景。“塞下秋来”二句首先点明地点、时间,以15上阕写景渲染荒凉萧瑟气氛下阕抒情燕然未勒抒发思乡忧国之情衡阳雁去边声连起千嶂孤城长烟落日家万里—归无计羌管悠—霜满地（苍凉悲壮）（沉郁雄浑）渔家傲·秋思异板书设计人教版九年级语文下册上阕写景渲染荒凉萧瑟气氛16渔家傲·秋思人教版九年级语文下册渔家傲·秋思人教版九年级语文下册17知识备查

范仲淹(989—1052),北宋政治家、文学家。字希文,苏州吴县(今江苏苏州)人。大中祥符进士。少时贫困力学,出仕后有敢言之名。工于诗词散文,所作文章富于政治内容,词传世仅五首,风格较为明健。《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名句,传诵千古。有《范文正公集》。作者介绍人教版九年级语文下册知识备查范仲淹(989—1052),北宋政治家、文学18背景资料知识备查北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫之势，表面上一片升平，实际上危机四伏。宋朝从建立之后，就采取了重内轻外的政策，对内加紧控制，把禁军分驻全国各地，而在边疆上长期放松戒备，武备松弛。宝元元年（1038年），西夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，将不知兵，兵不知将，以致每战辄败。在这种情况下，范仲淹移知延州，可以说是“受任于败军之际，奉命于危难之间”。到任后，他一方面加紧军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立状态。这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他身处军中的感怀之作。人教版九年级语文下册背景资料知识备查北宋仁宗即位后，国家逐渐形成积弱积贫19自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

整体感知渔家傲·秋思塞下/秋来/风景异，衡阳/雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人/不寐，将军白发/征夫泪。zhàngqiāngmèilè人教版九年级语文下册自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知20精读细研渔家傲·秋思塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。译文：秋天到了，西北边塞的风光和江南不一样。大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。题目，点明季节。“思”，忧思之情。词牌名

边界要塞之地，这里指当时的西北边疆。点明了地点。点明了时间人教版九年级语文下册精读细研渔家傲·秋思译文：秋天到了21塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。精读细研“异”字突出了边塞秋景与中原风光的不同,实际上是写边塞天气寒冷,与词人的家乡吴地大不相同。运用拟人的手法，赋予大雁以人的情感。大雁向衡阳飞去，没有丝毫的留恋之意，连鸟也不愿久留，反衬出边塞的荒凉和将士们戍边条件的艰苦。人教版九年级语文下册塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。精读细研“异”字突出22四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。精读细研译文：黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。塞下特异的声音,营造一种浓厚的悲凉气氛,为下阕的抒情蓄势,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景。一个“孤”字表现出守边将士孤独难耐的悲凉之感。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。精读细研译文：23精读细研浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。指边患未平，功业未成。这句话是全词的核心部分,表现了征人思归而不得的矛盾心理。混浊的酒，质量不好的酒。名词用作动词,离家。译文：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。人教版九年级语文下册精读细研浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。指边患未平，功业未成24精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。译文：悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，将士们都不能安睡；将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪。羌笛。因笛出自羌地,故得名。更加重了征人的愁思。比喻夜深寒重。出征的士兵。人教版九年级语文下册精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。译文：悠扬的25精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。运用了互文的修辞手法。这里的悲怆情调还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。精读细研羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。运用26合作探究1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言概括。上阕：写边塞秋景；下阕：抒发爱国与思乡之情。2.找找上阕里我们看见了哪些“景”？请用以下句式总结：我看见了一幅_______________图。示例：景物：雁去

长烟落日

边声千嶂

城闭图画：落日归雁

长烟落日边声四起古城落日

归雁孤城

戍边合作探究1.说说词的上阕和下阕主要写了什么内容。用简洁的语言273.通过以上景致的描写，渲染出了怎样的气氛？写景的目的是什么？合作探究萧瑟、荒凉、紧张的气氛。通过对边疆环境的描写，突出边塞环境的恶劣，暗示了戍边将士的艰辛，

为下阕抒情作铺垫。4.这样的景色，带给你怎样的感觉呢？让我们一起踏着文字，结合时代背景，小组合作试着在下阕中寻觅深藏词人内心的那份情愫：

我从__________________中感受到__________________。示例：浊酒一杯思乡、思亲；燕然未勒使命、责任、爱国、忧国；悠悠羌曲无奈、凄凉、别愁;人不寐焦虑、苦闷、悲愤、担忧；

白发和泪悲怆、苍凉、壮志难酬、痛心

3.通过以上景致的描写，渲染出了怎样的气氛？写景的目的是什么28合作探究5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着笔的?表达了词人怎样的思想感情?塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。表明边塞天气极寒冷,与作者的家乡吴地大不相同。“边声”当然也是中原所没有的。和内地城市华灯初上时的景象迥然不同。这首词描写了塞下奇异的景象,表现了守边者的辛苦和思念家乡的感情,以及爱国、卫国的精神,同时还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。合作探究5.《渔家傲·秋思》上阕是如何紧扣塞下风景之“异”着