受力分析和物体的平衡课件

受力分析和物体的平衡受力分析和物体的平衡1考点梳理示意图重力

匀速直线运动

题组扣点·深度思考F合＝0

静止

考点梳理示意图重力匀速直线运动题组扣点·深度思考F合＝2基础知识题组图1AB题组扣点·深度思考基础知识题组图1AB题组扣点·深度思考3图2CD题组扣点·深度思考图2CD题组扣点·深度思考4课堂探究·考点突破课堂探究·考点突破5课堂探究·考点突破受力分析的基本思路课堂探究·考点突破受力分析的基本思路6图7AD课堂探究·考点突破图7AD课堂探究·考点突破7图8ACD课堂探究·考点突破图8ACD课堂探究·考点突破8物体的平衡解题方法合成分解法利用力的合成与分解能解决三力平衡的问题，具体求解时有两种思路：一是将某力沿另两力的反方向进行分解，将三力转化为四力，构成两对平衡力。二是某二力进行合成，将三力转化为二力，构成一对平衡力物体的平衡解题方法合成分解法9如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少？θ如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖10如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的．一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球．当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α=60°两小球的质量比为A． B． C． D．如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，11正交分解法：将各力分解到轴上和轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。值得注意的是，对、方向选择时，尽可能使落在、轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力正交分解法：12如图所示，滑轮固定在天花板上，细绳跨过滑轮连接物体A和B，物体B静止于水平地面上，用f和FN分别表示地面对物体B的摩擦力和支持力，现将B向左移动一小段距离，下列说法正确的是：（）A．f和FN都变大；B．f和FN都变小；C．f增大，FN减小；D．f减小，FN增大；如图所示，滑轮固定在天花板上，细绳跨过滑轮连接物体A和B，物13图14B高考模拟·提能训练高考题组12模拟题组3465图14B高考模拟·提能训练高考题组12模拟题组346514图1123567891011121314154练出高分图1123567891011121314154练出高分15图解法（三力问题）

对研究对象进行受力分析找到一个力的头尾相连的矢量三角形利用三角形相关知识分析，得到结论。图解法（三力问题）

对研究对象进行受力分析16用等长的细绳0A和0B悬挂一个重为G的物体，如图所示，在保持O点位置不变的前提下，使绳的B端沿半径等于绳长的圆弧轨道向C点移动，在移动的过程中绳OB上张力大小的变化情况是（）A．先减小后增大B．逐渐减小C．逐渐增大D．OB与OA夹角等于90o时，OB绳上张力最大用等长的细绳0A和0B悬挂一个重为G的物体，如图所示，在保持17如图所示，光滑大球固定不动，它的正上方有一个定滑轮，放在大球上的光滑小球（可视为质点）用细绳连接，并绕过定滑轮，当人用力F缓慢拉动细绳时，小球所受支持力为N，则N，F的变化情况是：（）A．都变大；B．N不变，F变小；C．都变小；D．N变小，F不变。，，如图所示，光滑大球固定不动，它的正上方有一个定滑轮，放在大球18

如图所示，支架ABC，中，，，在B点挂一重物，，求AB、BC上的受力。如图所示，支架ABC，中，，19如图所示，小圆环重G，固定的竖直大环的半径为R。轻弹簧原长为L（L<2R）其倔强系数为K，接触面光滑，求小环静止弹簧与竖直方向的夹角θ？如图所示，小圆环重G，固定的竖直大环的半径为R。轻弹簧原长为20整体法和隔离法整体法和隔离法21方法提炼

题组扣点·深度思考方法提炼题组扣点·深度思考22规律方法题组图5AC题组扣点·深度思考规律方法题组图5AC题组扣点·深度思考23高考题组12模拟题组34高考模拟·提能训练图17高考题组12模拟题组34高考模拟·提能训练图1724练出高分B

1345678910111314212练出高分B134567891011131421225用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（）ABCD用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a26所示，质量为M的直角三棱柱A放在水平地面上，三棱柱的斜面是光滑的，且斜面倾角为θ。质量为m的光滑球放在三棱柱和光滑竖直墙壁之间，A和B都处于静止状态，求地面对三棱柱支持力和摩擦力各为多少？所示，质量为M的直角三棱柱A放在水平地面上，三棱柱的斜面是光27图11123456789101112131415练出高分图11123456789101112131415练出高分28谢谢谢谢29受力分析和物体的平衡受力分析和物体的平衡30考点梳理示意图重力

匀速直线运动

题组扣点·深度思考F合＝0

静止

考点梳理示意图重力匀速直线运动题组扣点·深度思考F合＝31基础知识题组图1AB题组扣点·深度思考基础知识题组图1AB题组扣点·深度思考32图2CD题组扣点·深度思考图2CD题组扣点·深度思考33课堂探究·考点突破课堂探究·考点突破34课堂探究·考点突破受力分析的基本思路课堂探究·考点突破受力分析的基本思路35图7AD课堂探究·考点突破图7AD课堂探究·考点突破36图8ACD课堂探究·考点突破图8ACD课堂探究·考点突破37物体的平衡解题方法合成分解法利用力的合成与分解能解决三力平衡的问题，具体求解时有两种思路：一是将某力沿另两力的反方向进行分解，将三力转化为四力，构成两对平衡力。二是某二力进行合成，将三力转化为二力，构成一对平衡力物体的平衡解题方法合成分解法38如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖直的木板挡住，则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少？θ如图所示，在倾角为θ的斜面上，放一质量为m的光滑小球，球被竖39如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，碗的内表面及碗口是光滑的．一根细线跨在碗口上，线的两端分别系有质量为m1和m2的小球．当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与O点的连线与水平线的夹角为α=60°两小球的质量比为A． B． C． D．如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O点为其球心，40正交分解法：将各力分解到轴上和轴上，运用两坐标轴上的合力等于零的条件多用于三个以上共点力作用下的物体的平衡。值得注意的是，对、方向选择时，尽可能使落在、轴上的力多；被分解的力尽可能是已知力正交分解法：41如图所示，滑轮固定在天花板上，细绳跨过滑轮连接物体A和B，物体B静止于水平地面上，用f和FN分别表示地面对物体B的摩擦力和支持力，现将B向左移动一小段距离，下列说法正确的是：（）A．f和FN都变大；B．f和FN都变小；C．f增大，FN减小；D．f减小，FN增大；如图所示，滑轮固定在天花板上，细绳跨过滑轮连接物体A和B，物42图14B高考模拟·提能训练高考题组12模拟题组3465图14B高考模拟·提能训练高考题组12模拟题组346543图1123567891011121314154练出高分图1123567891011121314154练出高分44图解法（三力问题）

对研究对象进行受力分析找到一个力的头尾相连的矢量三角形利用三角形相关知识分析，得到结论。图解法（三力问题）

对研究对象进行受力分析45用等长的细绳0A和0B悬挂一个重为G的物体，如图所示，在保持O点位置不变的前提下，使绳的B端沿半径等于绳长的圆弧轨道向C点移动，在移动的过程中绳OB上张力大小的变化情况是（）A．先减小后增大B．逐渐减小C．逐渐增大D．OB与OA夹角等于90o时，OB绳上张力最大用等长的细绳0A和0B悬挂一个重为G的物体，如图所示，在保持46如图所示，光滑大球固定不动，它的正上方有一个定滑轮，放在大球上的光滑小球（可视为质点）用细绳连接，并绕过定滑轮，当人用力F缓慢拉动细绳时，小球所受支持力为N，则N，F的变化情况是：（）A．都变大；B．N不变，F变小；C．都变小；D．N变小，F不变。，，如图所示，光滑大球固定不动，它的正上方有一个定滑轮，放在大球47

如图所示，支架ABC，中，，，在B点挂一重物，，求AB、BC上的受力。如图所示，支架ABC，中，，48如图所示，小圆环重G，固定的竖直大环的半径为R。轻弹簧原长为L（L<2R）其倔强系数为K，接触面光滑，求小环静止弹簧与竖直方向的夹角θ？如图所示，小圆环重G，固定的竖直大环的半径为R。轻弹簧原长为49整体法和隔离法整体法和隔离法50方法提炼

题组扣点·深度思考方法提炼题组扣点·深度思考51规律方法题组图5AC题组扣点·深度思考规律方法题组图5AC题组扣点·深度思考52高考题组12模拟题组34高考模拟·提能训练图17高考题组12模拟题组34高考模拟·提能训练图1753练出高分B

1345678910111314212练出高分B134567891011131421254用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（）ABCD