植物生长素的发现课件

植物生长素的发现2018.11.21植物生长素的发现2018.11.21166年…………66年…………2

胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。

胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，3模拟达尔文的实验操作，选取水稻作为实验材料，在单侧光的照射下，把几组实验的幼苗移植到同一个培养皿中，以便观测。模拟达尔文的实验操作，选取水稻作为实验材料，在单侧光的照射下4不作任何处理尖端以下遮光尖端遮光去除尖端以上都是单侧光照射不作任何处理尖端以下遮光尖端遮光去除尖端以上都是单侧光照射5

组别植物第一组对照组第二组去除尖端第三组尖端遮光第四组尖端以下部位遮光水稻弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长模拟达尔文实验——实验结果记录全部单侧光照射：一二对照，自变量是

，因变量是

。说明了什么结论：

。三四对照，自变量是

，因变量是

。说明了什么结论：

。生长的部位是尖端还是尖端以下部位？组别第一组第二组第三组第四组弯向光源生长不生长直6胚根弯曲部位胚芽弯曲部位胚芽弯曲部位胚根弯曲部位胚芽弯曲部位胚芽弯曲部位7模拟詹森实验实验结论：

。模拟詹森实验8模拟拜尔实验为什么在黑暗条件下进行？实验结论：

。模拟拜尔实验为什么在黑暗条件下进行？9模拟温特实验实验结论：

。模拟温特实验实验结论：。10

1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．此外还有奈乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素效应物质。生长素究竟是什么物质呢？1931年，科学家首次从人尿中分离出生长素效应物质——吲哚乙酸（IAA

）。1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是I11植物生长素的发现课件12小组合作，共同设计实验：假如收集到琼脂块中的生长素我们都可以称量出来，用橡皮泥模拟植物，不同形状代表植物的不同结构，琼脂块用其他颜色的橡皮泥代替,扑克牌代表云母片小组合作，共同设计实验：假如收集到琼脂块中的生长素我们都可以13小组合作，共同设计实验：设计实验：实验一：设计实验验证生长素的产生部位在尖端实验二：设计实验验证生长素的横向运输发生在尖端实验三：设计实验证明生长素只能从形态学上端往形态学下端运输。小组合作，共同设计实验：设计实验：14植物生长素的发现课件15产生部位：

分布部位：幼嫩的芽、叶

发育中的种子生长旺盛部位相对集中植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。产生部位：

分布部位：幼嫩的芽、叶

发育中的种子生长旺盛部位16植物生长素的发现课件172.判断不同条件下胚芽鞘的生长情况2.判断不同条件下胚芽鞘的生长情况18植物生长素的发现课件19植物生长素的发现课件20植物生长素的发现2018.11.21植物生长素的发现2018.11.212166年…………66年…………22

胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，连同胚芽一起出土，保护胚芽出土时不受损伤。

胚芽鞘：禾本科植物种子萌发时，包在胚芽外面的鞘状结构，23模拟达尔文的实验操作，选取水稻作为实验材料，在单侧光的照射下，把几组实验的幼苗移植到同一个培养皿中，以便观测。模拟达尔文的实验操作，选取水稻作为实验材料，在单侧光的照射下24不作任何处理尖端以下遮光尖端遮光去除尖端以上都是单侧光照射不作任何处理尖端以下遮光尖端遮光去除尖端以上都是单侧光照射25

组别植物第一组对照组第二组去除尖端第三组尖端遮光第四组尖端以下部位遮光水稻弯向光源生长不生长不弯曲直立生长弯向光源生长模拟达尔文实验——实验结果记录全部单侧光照射：一二对照，自变量是

，因变量是

。说明了什么结论：

。三四对照，自变量是

，因变量是

。说明了什么结论：

。生长的部位是尖端还是尖端以下部位？组别第一组第二组第三组第四组弯向光源生长不生长直26胚根弯曲部位胚芽弯曲部位胚芽弯曲部位胚根弯曲部位胚芽弯曲部位胚芽弯曲部位27模拟詹森实验实验结论：

。模拟詹森实验28模拟拜尔实验为什么在黑暗条件下进行？实验结论：

。模拟拜尔实验为什么在黑暗条件下进行？29模拟温特实验实验结论：

。模拟温特实验实验结论：。30

1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA．此外还有奈乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等生长素效应物质。生长素究竟是什么物质呢？1931年，科学家首次从人尿中分离出生长素效应物质——吲哚乙酸（IAA

）。1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是I31植物生长素的发现课件32小组合作，共同设计实验：假如收集到琼脂块中的生长素我们都可以称量出来，用橡皮泥模拟植物，不同形状代表植物的不同结构，琼脂块用其他颜色的橡皮泥代替,扑克牌代表云母片小组合作，共同设计实验：假如收集到琼脂块中的生长素我们都可以33小组合作，共同设计实验：设计实验：实验一：设计实验验证生长素的产生部位在尖端实验二：设计实验验证生长素的横向运输发生在尖端实验三：设计实验证明生长素只能从形态学上端往形态学下端运输。小组合作，共同设计实验：设计实验：34植物生长素的发现课件35产生部位：

分布部位：幼嫩的芽、叶

发育中的种子生长旺盛部位相对集中植物激素：由植物体内产生，能从产生部位