《踏雪寻梅》教学课件

踏雪寻梅踏雪寻梅漫天飞雪漫天飞雪《踏雪寻梅》教学课件梅花梅花是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。弱弱起小节，附点四分音符。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。弱×××××抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及思考：

这首歌曲描写了哪些景物？聆听：思考：这首歌曲描写了哪些景物？聆听：6你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？唱歌唱歌你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？

勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。兴奋、愉快……你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？刘雪庵刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有晏如、吴青、苏崖，中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家，四川铜梁（今重庆铜梁）人，主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》、《长城谣》等。刘雪庵刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有刘雪庵刘雪庵黄自黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。黄自黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（听到这首歌曲你想到了什么样的画面？弱《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。××××这首歌曲描写了哪些景物？《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。黄自中国作曲家、音乐教育家。代表作品有《玫瑰三愿》《西风的话》《旗正飘飘》《长恨歌》等。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？黄自中国作曲家、音《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。请在老师指挥下，唱一唱下面的谱例片段。体验与实践《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常《踏雪寻梅》教学课件黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有晏如、吴青、苏崖，中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家，四川铜梁（今重庆铜梁）人，主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》、《长城谣》等。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。雪赏梅的情景，与A段形成对比。实践与创造:用打击乐器为歌曲伴奏××—24—24—××

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××××三角铁双响筒黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。踏雪寻梅刘雪庵词黄自曲小快板原调：降E大调原调42﹟﹟do1.调号2.曲式结构：两段体结构A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。弱起小节，附点四分音符。驴骑B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。弱起小节

。好现调：D大调踏雪寻梅刘雪庵词小快板原调：降E大调原调42﹟﹟do1.调踏雪寻梅曲式结构：两段体结构B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，与A段形成对比。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。弱起小节

。好A段：（1小节——10小节）此段生动的抒发了人们骑驴去赏梅的兴奋心情。弱起小节，附点四分音符。驴骑o35踏雪寻梅曲式结构：两段体结构B段：（11小节至结束）B段的开分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。请用跳跃、富有弹性的声音演唱歌曲。学练提示分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。学练提示谢谢谢谢20踏雪寻梅踏雪寻梅漫天飞雪漫天飞雪《踏雪寻梅》教学课件梅花梅花是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。弱弱起小节，附点四分音符。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。弱×××××抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及思考：

这首歌曲描写了哪些景物？聆听：思考：这首歌曲描写了哪些景物？聆听：26你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？唱歌唱歌你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？

勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。兴奋、愉快……你的心情怎样呢？听到这首歌曲你想到了什么样的画面？刘雪庵刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有晏如、吴青、苏崖，中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家，四川铜梁（今重庆铜梁）人，主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》、《长城谣》等。刘雪庵刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有刘雪庵刘雪庵黄自黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。黄自黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（听到这首歌曲你想到了什么样的画面？弱《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。××××这首歌曲描写了哪些景物？《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。勾画了一幅学生骑着毛驴，踏着冬雪去赏梅花绽放的画面。黄自中国作曲家、音乐教育家。代表作品有《玫瑰三愿》《西风的话》《旗正飘飘》《长恨歌》等。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？黄自中国作曲家、音《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。请在老师指挥下，唱一唱下面的谱例片段。体验与实践《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常《踏雪寻梅》教学课件黄自（1904-1938）字今吾，江苏川沙（今属上海市）人。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。《踏雪寻梅》是一首二声部合唱，唱准两个声部非常重要。分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？刘雪庵（1905一1985），原名廷玳，笔名有晏如、吴青、苏崖，中国近现代作曲家、音乐理论家、音乐教育家，四川铜梁（今重庆铜梁）人，主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》、《长城谣》等。抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情。听到这首歌曲你想到了什么样的画面？分声部学唱乐谱，注意音准和声音的和谐。雪赏梅的情景，与A段形成对比。实践与创造:用打击乐器为歌曲伴奏××—24—24—××

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。好现调：D大调踏雪寻梅刘雪庵词小快板原调：降E大调原调42﹟﹟do1.调踏雪寻梅曲式结构：两段体结构B段：（11小节至结束）B段的开始句则以叮当的具体生动形象，细致地描绘骑驴踏雪赏梅的情景，与A段