名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件

荷叶圆圆部编版一年级语文下册荷叶圆圆部编版一年级语文下册1说课环节教材分析教法、学法教学过程设计理念板书设计学情分析教学目标说课环节教材分析教法、学法教学过程设计2

教材分析

课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以非常立体的形象展现其中，构筑了一个非常清丽美好的童话世界。课文，把拟人化了的小动物与自然之间那种和谐的氛围诗意地呈现在读者面前。利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。教材分析课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙3知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观

认识12个生字，正确书写其中七个，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。

让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

知识过程情感态度认识12个生字，正4教学重难点

培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，并达到熟读成诵的目的。教学重难点培养学生有感情的朗读课文，力求做5学情分析

对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到蕴涵在人化了的物中间的童趣，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验。

因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长在荷塘里，与荷叶生活在一起是一种和谐快乐的美，营造一个自然的美和童心的趣合二为一的课堂，使学生学得有趣，学得快乐，是我设计这堂课的出发点和归宿。

学情分析对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直6说教法

1、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画面创设课文情境，引导学生学习。

2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生记住生字，感受夏天及大自然的美好。说教法1、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画7说学法自主尝试读自我展示读分角色读想象练习说说学法自主尝试读自我展示读分角色读想象练习说8

教学过程

初读课文学习生字创设情境导入新课

朗读感悟悟中学说

巩固背诵拓展想象

课外拓展感悟升华课堂小结作业布置

教学过程初读课文学习生字创9名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件10板书设计14荷叶圆圆板书设计14荷叶圆圆11泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻12读文要求借助拼音读准字音，读通句子。读完课文后，再把生字读两遍。想一想：荷叶有哪些好朋友？它们分别把荷叶当作了什么？1、2、读文要求借助拼音读准字音，读通句子。读完课文后，13珠篮晶停坪翅膀蹲

ūjtpbdzhlánīngíngíngchìǎngūn珠篮晶停ūjtpbdzhl14珠篮晶停坪翅膀蹲珠篮晶停15名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件16朵朵17想一想（1）荷叶有哪些好朋友？（2）它们分别把荷叶当作了什么？（3）想一想，这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？

想一想（1）荷叶有哪些好朋友？18名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件19比一比我会想

亲爱的小朋友们，想一想，“我”还可以和哪些小伙伴玩呢?它们会对荷叶说些什么？

比一比我会想亲爱的小朋友们，想一想，“我”20你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白兔的。是小蚂蚁的。是。你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白21同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，让我们一起好好保护它，不要随便乱扔垃圾、随手破坏荷叶和荷花，让美丽的荷塘景色永远绽放在我们身边好吗？课后，请同学们把你心中美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写出你想说的话。同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，让我们一22板书设计14荷叶圆圆朵摇篮停机坪歌台遮阳伞板书设计14荷叶圆圆朵摇篮停机坪歌台遮阳伞23谢谢大家！谢谢大家！24荷叶圆圆部编版一年级语文下册荷叶圆圆部编版一年级语文下册25说课环节教材分析教法、学法教学过程设计理念板书设计学情分析教学目标说课环节教材分析教法、学法教学过程设计26

教材分析

课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以非常立体的形象展现其中，构筑了一个非常清丽美好的童话世界。课文，把拟人化了的小动物与自然之间那种和谐的氛围诗意地呈现在读者面前。利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。教材分析课文以荷叶为舞台，让小水珠、小蜻蜓、小青蛙27知识与能力：过程与方法：情感态度与价值观

认识12个生字，正确书写其中七个，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。

让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。

让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。

知识过程情感态度认识12个生字，正28教学重难点

培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，并达到熟读成诵的目的。教学重难点培养学生有感情的朗读课文，力求做29学情分析

对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直观的，他们能感受到蕴涵在人化了的物中间的童趣，并有足够的想象力，但对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验。

因此让学生感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿生长在荷塘里，与荷叶生活在一起是一种和谐快乐的美，营造一个自然的美和童心的趣合二为一的课堂，使学生学得有趣，学得快乐，是我设计这堂课的出发点和归宿。

学情分析对于一年级的孩子来说，文字毕竟不是直30说教法

1、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画面创设课文情境，引导学生学习。

2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生记住生字，感受夏天及大自然的美好。说教法1、情境教学法：利用课件、激情的语言、直观的画31说学法自主尝试读自我展示读分角色读想象练习说说学法自主尝试读自我展示读分角色读想象练习说32

教学过程

初读课文学习生字创设情境导入新课

朗读感悟悟中学说

巩固背诵拓展想象

课外拓展感悟升华课堂小结作业布置

教学过程初读课文学习生字创33名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件34板书设计14荷叶圆圆板书设计14荷叶圆圆35泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《小池》杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻36读文要求借助拼音读准字音，读通句子。读完课文后，再把生字读两遍。想一想：荷叶有哪些好朋友？它们分别把荷叶当作了什么？1、2、读文要求借助拼音读准字音，读通句子。读完课文后，37珠篮晶停坪翅膀蹲

ūjtpbdzhlánīngíngíngchìǎngūn珠篮晶停ūjtpbdzhl38珠篮晶停坪翅膀蹲珠篮晶停39名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件40朵朵41想一想（1）荷叶有哪些好朋友？（2）它们分别把荷叶当作了什么？（3）想一想，这些小伙伴和荷叶是怎样玩耍的？

想一想（1）荷叶有哪些好朋友？42名师课堂：部编版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》说课课件43比一比我会想

亲爱的小朋友们，想一想，“我”还可以和哪些小伙伴玩呢?它们会对荷叶说些什么？

比一比我会想亲爱的小朋友们，想一想，“我”44你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白兔的。是小蚂蚁的。是。你能看着图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白45