三年级语文上册第4单元习作：续写故事课件新人教版

习作：续写故事习作：续写故事教学目标1、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。（重点）2、通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。3、培养学生良好的习作习惯及思维方式。（难点）教学目标1、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件第一课时第一课时认识续写请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）（1）春天到了，__________________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我______________________________。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？认识续写请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）想象填充

续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。想象填充续写就是抓住“续”字，在原文的基础明确要求同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。李晓明：我也快过生日了，但是……同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……明确要求同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日明确要求思考：这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？明确要求思考：明确要求（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体明确要求（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）创设情境同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。李晓明：我也快过生日了，但是……同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……创设情境同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日创设情境从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】创设情境从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事创设情境师生口头共同续编故事：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……我们是怎样为李晓明庆祝生日的？是靠自己还是在老师及朋友的帮助下完成的？李晓明的心情是怎样的呢？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？创设情境师生口头共同续编故事：创设情境师生口头共同续编故事：在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章语意连贯。过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。常用的过渡方法有：1、用一个句子过渡；2、用表示时间或空间的词语过渡；3、用提示语过渡等。创设情境师生口头共同续编故事：发散思维

对于这件事，我有什么感受或收获？发散思维对于这件事，我有什么感受或收获？板书设计习作：续写故事发散思维，合理想象板书设计习作：续写故事课时作业

和同学交流自己写的故事，选择你最喜欢的一篇说一说。课时作业和同学交流自己写的故事，选择你最喜欢的一篇说一编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022/11/11最新中小学教学课件16编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当2022/11/11最新中小学教学课件17谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件17谢谢欣赏！习作：续写故事习作：续写故事教学目标1、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚，写具体的方法。（重点）2、通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。3、培养学生良好的习作习惯及思维方式。（难点）教学目标1、了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件第一课时第一课时认识续写请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）（1）春天到了，__________________________________________。（2）“啪”，花瓶打碎了，我______________________________。小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？认识续写请你们发挥想象，将句子补充完整。（出示扩句）想象填充

续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。想象填充续写就是抓住“续”字，在原文的基础明确要求同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。李晓明：我也快过生日了，但是……同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……明确要求同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日明确要求思考：这段话只讲了故事的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。思考：从习作要求中你弄懂了什么？明确要求思考：明确要求（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）（2）顺序：按事情发展的顺序（3）要求：展开想象；写清楚；写具体明确要求（1）范围：记事材料作文（给出开头，续写经过，结果）创设情境同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。同学二：我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日。李晓明：我也快过生日了，但是……同学三：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……创设情境同学一：我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日创设情境从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事起因）想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？今天咱们一起把故事编下去。小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】创设情境从这段话中，你了解了些什么？（四要素：时、地、人、事创设情境师生口头共同续编故事：李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……我们是怎样为李晓明庆祝生日的？是靠自己还是在老师及朋友的帮助下完成的？李晓明的心情是怎样的呢？在这个过程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同学呢？创设情境师生口头共同续编故事：创设情境师生口头共同续编故事：在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章语意连贯。过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。常用的过渡方法有：1、用一个句子过渡；2、用表示时间或空间的词语过渡；3、用提示语过渡等。创设情境师生口头共同续编故事：发散思维

对于这件事，我有什么感受或收获？发散思维对于这件事，我有什么感受或收获？板书设计习作：续写故事发散思维，合理想象板书设计习作：续写故事课时作业

和同学交流自己写的故事，选择你最喜欢的一篇说一说。课时作业和同学交流自己写的故事，选择你最喜欢的一篇说一编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；