学校读书的活动策划书模板

第13页共13页学校读书的活动筹划书模板学校读书的活动筹划书模板1为进一步深化老师职业道德教育，全面进步老师教书育人的业务才能，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研才能”的高素质老师队伍，全面进步教育教学质量，决定在全校老师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下施行意见。一、开展老师读书活动的指导思想以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面开展”为宗旨，以扩大老师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、进步人文素养、拓展专业知识为目的，以建立书香校园为载体，以老师为核心，通过开展读书活动，促进老师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面进步学校管理程度和教育教学程度。二、充分认识老师读书的重要性和必要性读书是老师的标志，是学校的希望。老师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利的驱使下，当前很多老师与读书渐行渐远。读书，可以帮助老师续接文化血脉，进步文化风格，强健文化人格;可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排名和学生考分上下，一定程度上取决于学校老师有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好气氛，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了老师学习制度。读书是老师专业成长的有效途径。老师精神成长，需要高品位阅读的滋养;老师专业开展，需要经典教育专著的引领;老师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进老师日常工作需要的理性状态，可以促进教育智慧的形成，是老师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书、进步国民素质的大环境下，中小学老师作为传播文化知识、教育学生、熏陶别人的精神工作者，在读书方面理应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需求，且读且思，且思且行，汲取别人的经历，进步并不断完善自我，成就自我。纵观名校长、名老师的成长历程，无不验证了这一点。读书是老师淡泊心境、远离急躁的必然选择。读书可以使人们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处于转型期的大背景下，受社会各方面因素影响，在我处中小学校长和老师身上，或多或少地浸染了与职业及不相称的急躁风气：在做学问方面，过分追求短平快，远离了知识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统;在教学方面，一味追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领学生的本真;在利用课余时间方面，上网冲浪多，读书学习少，即便读书，一目十行、阅读大概者多，悉心研读、圈阅、笔记、考虑者少。个别校长急功近利，华而不实，在学校里坐不住，跑得多做得少;局部老师不能因材施教，千篇一律，删繁就简，“一以贯之”，缺少了教育工作者固有的“心有诗书气自华”的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。然而，从职业性质上看，教书育人本是一份淡定自假设的职业，老师比其他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，改变以上不良现象，潜心读书无疑是智慧的选择。为确保读书活动获得实效，采取以下措施：1、统一主题、篇目、进度和笔记本。一是统一读书主题，2022年的读书主题为“重读教育经典，回归育人本真”;二是书目统一，确定阶段读书考试书目(本年度老师读书篇目见附件)，老师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选择;三是进度统一，读书进度服从质量，老师每学期至少精读1本书，至多读2本书;四是笔记本统一，使用全市统一印制的《读书笔记本》，老师读书笔记要认真标准，并且可以结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收获以及在现实教育教学中运用的效果。老师个人每月要有1篇千字以上的读书心得，一年至少完成1篇三千字以上的专题文章。2、将“老师读书活动”纳入老师继续教育和考核内容。按照《青州市中小学老师继续教育施行方法》(青政办字【20xx】126号)的有关规定和要求，为参加读书活动并按要求完成读书任务的老师登记继续教育学分;学校将老师读书方案列入“老师培训”考核重要指标之一，根据老师读书活动是否到位、措施是否可行、老师读书成效等等方面进展考核。3、定期检查、考试和汇报展示。读书活动在校推开以后，将组织专人，不定期调阅老师笔记进展检查，发现老师在读书中遇到的问题，及时指导帮助老师予以解决。学校举行老师读书展评，准备参加上半年举行的全市老师读书征文或汇报演讲比赛。4、注重培育典型，发挥引导作用。学校及时发现并不断推介阅读面广、内涵丰富、学以致用的先进老师的做法和经历，根据老师开展读书情况和老师读书笔记调阅、展览、读书征文、读书收获考试、汇报演讲等成绩，结合一年来个人在教育教学中获得的成绩，评选“读书成材标兵”，予以表彰。四、加强组织领导开展“老师读书活动”，是学校文化建立和进步老师素养、更新教育理念、转变工作生活方式的系统工程，学校要把老师读书与“正教风、强素质、提师能”相结合，根据读书方案施行方案和阶段性阅读方案;要为老师装备阅读图书，保证读书时间;要结合教育教学实际，开展读书沙龙、读书报告会等丰富多彩的读书理论活动，实在调动老师参与读书活动的积极性，引导老师体验书香人生。1、周密方案，统筹安排。要正确处理老师读书与工作、理论与研究、学习与反思的关系。将培养老师阅读习惯和建立书香校园、进步老师理论素养与增强理论才能严密结合起来，探究学校可持续开展的新路子。2、创新思路，搞好结合。学校要根据新课改精神，追随新一轮教育实验理念，组织好全体老师开展读书活动，并通过老师阅读向学生、家庭、社会辐射，激活师生的创造激情;要在继承优秀阅读经历的前提下，着眼于创新开展，结合当前根底教育改革需要，探究富有特色的学习方式、方法;要结合校本培训工作，把老师读书的过程变成理论与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕课题研究进展学习，在研究中学习进步。3、突出实效，促进开展。开展读书活动要注重实效，切忌搞形式、走过场。学校要引导老师结合读书学习进展反思，在老师掌握根本原理、方法的根底上，推进个人的专业学科向纵深开展，引发老师可持续的考虑，形成自己的观点，并及时应用到教学理论中去，不断创新教学思路;要建立科学合理的老师读书评价鼓励机制，引导老师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为老师一生的精神伴侣，确保读书活动获得明显成效。学校读书的活动筹划书模板2一、活动主题：我的读书故事二、活动对象：全镇小学1—6年级学生三、活动目的：1、配合小学课程改革，全面施行素质教育。2、激发学生的读书热情，为学生终身开展奠定根底，进步学生的综合素质。3、活泼校园文化，开展学生个性，增长知识，进步广阔师生的文学艺术修养和欣赏程度。4、推动图书室建立，进步图书借阅率。四、活动时间：第一阶段：5月9日—5月11日各校自行组织比赛.第二阶段：5月13日，虻牛小学选出2名选手，其它村小学选出1名选手参加中心小学的比赛;五、演讲内容围绕“我的读书故事”这一主题，一、二年级以“我的读书故事”、“朗读一篇(首)关于书的文章(诗歌)”为内容参加比赛。中高年级选手以“向您介绍一本好书”、“我的读书故事”为内容参加比赛，讲述自己的读书故事、读书体会等。六、活动要求：1、参赛作品必须是主体鲜明，积极安康，要求是原创作品，尤其是学生的读书故事，要结合实际，写出真情实感，表现童真童趣。防止网上抄袭。同时鼓励参赛形式的多样性，如配乐朗读、合理的道具等。2、脱稿演讲，演讲时间控制在3—5分钟。3、各班认真重视，精心组织初赛，确保选送最优秀的选手参赛。4、各校加强领导，认真组织学生参与此次活动，积极营造活动的良好气氛，确保活动顺利进展。5、各参赛选手演讲完毕后上交演讲稿一份存档。6、各校参赛选手5月13日12:30到中心小学报道，由领导或辅导员带队，注意平安。七、奖励方法一等奖两名，二等奖五名，三等奖七名。八、评分细那么：比赛采用100分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，其他评委的平均分为选手最后得分(得分保存到小数点后两位)。1、演讲内容：(计45分)(1)、紧扣主题、充实生动(20分);(2)、语言流畅自然，有感召力(20分);(3)、演讲时间不超过5分钟(5分)。2、语言才能：(计40分)(1)、普通话流利，发音标准，语调准确，表达流畅(20分);(2)、脱稿演讲(10分);(3)、节奏优美，富有感情，肢体语言使用恰当(10分)。3、综合印象：(计15分)(1)、上下场致意、答谢(5分);(2)、服装得体，自然大方，气质佳(5分);(3)、观众反映好(5分)。学校读书的活动筹划书模板3一、指导思想：“名著是可以经受住时间考验的书，是世界上亿万读者多少年来为从中得到特别启迪而阅读的书。”〔英国作家斯蒂夫·艾伦语〕读名著，读经典，让学生直接感受名著的魅力。让经典润泽每一个孩子的心田，二、读书目的：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。2、在活动中进步学生的综合素质，增长知识。3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，进步欣赏才能。三、活动设想：第一阶段：准备阶段：制定班级读书方案和个人读书方案〔一〕根据本班的实际情况，制定班级读书方案：1、复习小学阶段已学古诗词，每月背诵课外唐诗宋词4首，一学期累积到达16首。2、阅读经典名著：每学期至少选择三本进展阅读。如《夏洛的网》《绿山墙的安妮》《鲁滨逊漂流记》及其他自己爱好的课外书籍。3、充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周六、周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。〔二〕老师带头制定个人读书方案，学生根据本人实际情况制定个人读书方案。1、读书方案中要求有读书的内容、目的、措施、施行时间等。2、根据推荐书目，准备好一学期要读的书。〔有益书籍３本以上〕3、组织一次“优秀读书方案”展示活动。第二阶段：活动阶段〔一〕学生根据班级读书方案和个人读书方案进展阅读。1、每隔一周，老师利用一节课校本课的时间进展古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进展抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进展本月复习。2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经历交流会。3、老师以身作那么，每天做到和同学们一起背诗、读书。〔二〕开展展示活动1、开展一次“我读书的故事”主题中队活动。2、参加一次读书心得的交流会。和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅。3、积极动笔，踊跃投稿。〔三〕广开书，拓展阅读环境1、建立图书阅读制度，让学生有书可读。〔1〕调查家中的藏书量和种类，特别是合适小学生的书籍，作出统计，要求每人选一至二本带到学校。〔2〕发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进展好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好保护。〔3〕利用学校图书室，建立班级小书库实行全天性开放，安排专人进展管理，中午的自习课时间对完成作业的学生开放图书角，充分利用每分每秒的时间，保证学生每天的阅读时间。2、将读书活动延展伸到家庭。开展“我的家庭阅读”活动。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。〔四〕进步语文课堂教学效率，保证课外阅读正常、有效地开展1、利用每周一节语文导读课，发挥指导作用，进展阅读交流、新书介绍和读法指导等。2、针对课堂所教学内容进展课外的链接，进步学生的阅读兴趣，培养学生的读书习惯。第三阶段：考核、展示阶段〔即品味读书硕果〕〔一〕建立“读书成长册”1、每个学生都要建立一本“读书成长册”〔“采蜜本”〕〔即平日积累词句的读书笔记本〕，从原有的好词积累丰富到阅读过程中搜集到的精彩片段、名人名言、心得体会以及制定的读书方案书，参加读书理论活动的作品，获奖情况等。2、学期完毕进展“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。〔二〕读书小报比赛四人小组为单位，搜集有关报刊的小资料、格言，自己撰