《充气雨衣》教学设计一等奖3篇

1、《充气雨衣》教学设计一等奖学情分析:这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋，动手做做看。学习目标.会认14个生字。.学习默读课文，粗知故事的大意。.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。教学流程：第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的'下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿“，如果“小鱼儿”不能告诉你,就去请教”字典老师，.合作识字、游戏识字。(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。(2)"开火车"全班轮读生字。(3)“悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。(4)"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣一(2)晚上，小林躺在床上想：一(3)怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。(4)在儿童用品展览会上，-二、质疑解难，探究学习.默读课文，画出不明白的地方。.开火车接读课文。(思考：读了课文后知道了什么？想说什么？).学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放.课件。.课件演示普通雨衣一旋转起来的裙子一塑料救生圈一充气雨衣.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。.思考、讨论。(1)你还有比小林更好的办法吗？(2)怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。.组内赛读。.出示.课件(小孩子穿着充气雨衣)，指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸L你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践,劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。2.《充气雨衣》教学设计一等奖【学习目标】1、会认14个生字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿”不能告诉你，就去请教"字典老师"。2、合作识字、游戏识字：(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。⑵"开火车"全班轮读生字。⑶"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。(4)"接力赛"。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时一、导入1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?2、通读全文，整体感知课文内容。引读:（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣一⑵晚上，小林躺在床上想：——⑶怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿童用品展览会上，—二、质疑解难，探究学习1、默读课文，画出不明白的地方。2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示：普通雨衣一旋转起来的裙子—塑料救生圈一充气雨衣4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。5、思考、讨论：⑴你还有比小林更好的办法吗？⑵怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1、画出文中自己喜欢的句子，反复练读。2、组内赛读。3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！四、想象创新，激励延伸1、你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2、同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。【课后记】这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓励学生像小林那样,多动脑筋，动手做做看。3、《充气雨衣》教学设计一标】1、正确流利的朗读并理解课文。2、认识本课14个生字。3、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论"芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。二、初读感知1、出示课文。2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。3、纠正发音错误,如："膝、缝、假"。4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。三、再读课文、深入理解1、以合作小组读课文。2、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。3、全班交流有