外研八年级下册英语教案Module4Unit1

外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1英语（外研版）八年级下册Module4Unit1第一课时授课方案一、授课内容解析《英语》（外研版）八年级下册Module4SeeingthedoctorUnit1Ihaven't授课内容donemuchexercisesinceIgotmycomputer第.一课时授课对象某中学八年级学生50人cough,fever,headache,stomach,ache,stomachache,词汇toothache,ill,this,since,cold,catchacold,takesb.’stemperature,fastfood,health,take授课项目Howlonghaveyoubeenlikethis?句型Ihaven’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputerlastyear.语篇课文拜会《英语》（外研版）八年级下册M4U1授课方法PWP模式，任务授课法，学生中心授课法，多媒体授课1.学生能掌握疾病的名称。语言能力2.学生能与同学合作完成医患者的角色扮演，议论疾病授课目的及治疗方法。文化意识学生能够关心自己及他人健康。思想质量能够依照自己实质情况拟定适合自己的饮食、运动计划。学习能力学生能听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。授课重点1.能够掌握重点的词汇和句型。2.能够听懂关于健康生活习惯的表述并提取细节信息。授课难点能与同学合作完成医患者的角色扮演，议论疾病及治疗方法。学习技术学习层次授课媒体听说读写知道理解运用黑板录音录像课件语词授课√√√√√√√√结构授课√√√√√√√√课文授课√√√√√√√√√√√二、课堂授课过程时授课步骤授课流程授课目的预期收效间教师活动学生活动1-3播放一则关于认真观看新经过真实的新学生被真实健康生活方式闻，回答自闻报道引起学的新闻吸引，的新闻，咨询己对该新闻生兴趣，关注健激发学生对新闻导学生的感想，的感想。明康生活问题，引健康生活的入，引出引出本课主白本课任务出本课主题。感情。主题题:Tobealittle主题:Tobea明确任务主doctor,livealittledoctor,线，主动积极healthylife.livea地学习课文healthylife.的新单词。4-成为“小1.经过图片学1.看图学习若是是直接教学生能形象10医生”第习疾病词汇：疾病单词，授单词，学生会直观的学习一步：学headache,fever认识各种疾感觉无聊无聊，和掌握相关1/3外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1习疾病词Stomachache,病的反应。汇toothache,2.观看教师cough演示，说出Looking2.我演你猜疾病名称。望教师演示疾病3.两个学生的反应，学生抗衡，点击猜出单词。疾病词汇3.游戏：Killthe“消灭”疾illnesses!病。得分高点击疾病词汇者获胜。“消灭”疾病。

不易记忆，课堂疾病的单词，收效难达到；图在游戏中得片、动作形象直到牢固。观，简单理解，记忆简单，而且用游戏检验学生可否掌握，学生积极参加，课堂气氛活跃。11-成为“小医生”第二步：倾听患者，确定病症Listening闻14-27成为“小医生”第三步：找出病因，因材施教Asking问28-成为“小医生”第四步：成为小医生，帮助患者

Listenand学生认真听check（√）what's对话，勾出wrongwith贝蒂和大明Bettyand怎么了。Daming.P26听对话，找出贝蒂和大明怎么了。听录音并回1.学生听第答问题：What's一遍录音，wrongwiththe回答以下问题。boy?2.学生听第Hehasgota二遍录音，stomachache在教学设计上选andhishead出正确答hurts.案。2.听第二遍，选3.听录音，大择正确的答声朗读课案。文。3.听录音，朗读4.依照课文课。内容，在学依照课文内案上选择正容，选择正确确答案，完答案，完成对成对话框话框架。架。伙伴合作：伙伴合作：一位学生扮演一位学生扮医生，另一位演医生，另扮演患者，合一位扮演患作完成医患者者，合作完间的角色扮成医患者间

让学生试一试听学生能懂疾懂疾病及症状病及症状的的描述，为长听描述。做准备。1.第一遍听力要学生听懂录修业生认识大音，第一遍能意，听第二遍录听懂马虎，第音要修业生能二遍能够提够提取细节信取细节信息。息，听力难度有能大声朗读层次、递进，让课文，完成课学生先易后难，后练习，在老渐渐完成授课师的引导下目标。提取对话框2.朗读让学生加架。强对课文的理解和记忆。3.课后练习是根据中考题型对文本的二次加工；完成对话框架为学生输出做准备。学以致用，学生学生能积极能够运用上一参加到角色环节完成的对扮演中，完成话框架，创立真医患者间的实情景能够激对话，议论疾发学生的学习病和治疗办2/3Howtobeadoctor外研版八年级下册英语授课方案：Module4Unit1演，议论疾病的角色扮热情，同时培养法，提出健康Feeling及治疗方法。演，议论疾学生的合作精生活的一些thepulse病及治疗办神。建议。切法，并登台显现。38-39Summary40Homework学习者解析

共同回顾本课学习的内容，如何成为一名“小医生”。Tobealittledoctor,liveahealthylife.Knowtheillnesses学习疾病词汇Listentothepatients倾听患者，确定病症Findout"why",giveadvice找出病因，因材施教Tobealittledoctor!成为小医生，帮助患者录制一段微视频，表演出医生和病人之间的对话，并把对话写下来。（教师播放作业示范视频。）三、授课方案说明

总结本课所学习的内容，感情升华，我们都要有健康的生活方式，才能享受美好人生。牢固所学内容，运用学到的句型，完成医患者间的对话。本模块以“健康”为话题，要修业生能够与同学合作完成医患者间的角色扮演，议论疾病及治疗方法，主课文对话以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议，这一设计有利于设置语境，睁开真实交际。诚然健康这一话题关于学生来说其实不陌生，但是，要让学生不但能听懂疾病及病症的描述，而且能够与同学合作完成医患者间的角色扮演，还是有必然的难度，需要大量的输入才能输出，所以我以“Tebeadoctor”为主线，结合中医的望闻问切四个步骤，将细分为四个步骤，让学生一步一步完成，最后达到授课目的。授课方法设计本节课授课以任务型授课为主，活动授课为辅，用多样的图片，视频，创立情况，睁开真实交际，利用都多媒体动画睁开游戏活动，吸引学生的兴趣，增加学生的学习乐趣。在输出部分，把课堂时间留给学生，关注学生的课堂生成，培养学生直接用英语理解、表达和思想的能力。在提高语言运用能力和学习能力的同时，呼吁学生