2019年最新人教版三年级(上册)音乐(全册)教案((全册))

专业专注专业专注第一单元快乐的doremi歌曲〈快乐的doremi》教学目标：re演唱歌曲快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符doremi。教学过程：一、听唱歌曲〈快乐的doremi》1、听赏歌曲、听录音范唱快乐的doremi》请你跟琴唱一唱这三个音。教师演唱〈快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。2、听唱法演唱歌曲轻声读歌词第一段听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。学习演唱二、三段歌词。听录音范唱全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计：

教学反思：欣赏〈哆来咪》教学目标：听赏歌曲〈哆来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记,进行律动表演。教学过程：一、跳房子游戏；复习音符doremi二、听赏歌曲多来咪》1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2、听歌曲3、师生共同演唱歌曲并自由表演三、音乐表演〈多来咪》1、教师讲解〈音乐之声》的故事情节2、讨论表演〈多来咪》片断3、进行音乐表演四、自我评价：同学们这节课有什么收获？板书设计：教学反思：表演唱〈爱唱歌的小杜鹃》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱并在欢快的歌声中爱唱歌的小杜鹃》并在欢快的歌声中爱唱歌的小杜2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学过程：（一）律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫〈爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的咕咕”声，明白了没？E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱，同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的。师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。（四）总结今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。板书设计：教学反思：歌曲快乐宝贝》教学目标：1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。2、为歌曲创编律动。重点难点：1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。2、为歌曲创编律动。教学过程：一、律动1、初听师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。2、复听师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。二、教唱歌曲1、范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍2、接龙游戏这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成3、学唱歌曲师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。4、指导纠正5、巩固新授师：请同学领唱生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。三、创编活动1、谈话师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。2、创编律动师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！生：一边唱〈快乐宝贝》，一边即兴表演。板书设计：教学反思：第二单元农家孩子的歌歌曲《放马山歌》教学目标：1、学唱敬马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。2、通过学习歌曲放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。3、通过学唱放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。教学重点：了解云南的音乐特点。教学过程：一、导入1、欣赏由宋祖英演唱的放马山歌》问：这首歌曲是哪个地方的？答：云南2、问：大家对这个地方有些什么了解？（出示可件，展示云南的风土人情、特色、景点、代表歌曲，比如泼水节等……）3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。二、新课教授1、歌曲介绍放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地一一坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。而放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的牧马人之歌”。2、初听录音机放马山歌》问：⑴歌曲的演唱形式一一演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。（独唱）⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。3、复听《放马山歌》讨论：这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如哦呦”却有本地特色。曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊（似乎模拟吆喝牲口之声），使它具有浓厚的山野风格。4、学唱歌曲⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。（每次都要有不同的要求，女口：整齐度、声音的响亮度等）⑶提出问题：为什么最后一句不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？⑷集体演唱，然后分组演唱，最后男女比赛。分析歌曲表现的情绪，并提出要求5、课后扩展：欣赏阎维文演唱的《放马山歌》，让学生感受不同歌唱家所演唱的〈放马山歌》。板书设计：教学反思：二声部轮唱歌曲〈老爷爷赶鹅》教学目标1指导学生有感情的演唱歌曲。2通过各种音乐活动体现歌曲趣味性，近而培养学生群体意识及协调合作能力为学习轮唱打好基础。3培养学生热爱生活，关爱小动物的思想品德。教学重点能用诙谐、幽默的情感演唱歌曲。教学难点唱准八分休止符和二声部轮唱。教学用具多媒体课件、钢琴、鹅的头饰、打击乐器等。教学过程一、创设情境，导入新课。律动进教室。播放轻松、欢快的唱曲哆来咪》，教师和学生用不同的演唱形式来进行和声及音阶的训练，从而感受快乐的音乐。师：今天，老师给大家带来了你们非常喜欢的小动物。听？（播放多媒体声曰素材）师：鹅走起路来是什么样子的？师：再来模仿一下不同同形态的鹅。（游泳的鹅、胖胖的鹅）（放伴奏音乐学生模仿。）二、舞蹈动作，解决难点。师：看，一只懂礼貌的鹅，正向我们问好呢！（模仿走路的样子，同时边走边说，在有空拍的地方不出声只点头）八分休止符处理XXXXXIOXXXO|XXXXX|OXXXO|_嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎（学生学习并模仿）三、聆听旋律，记忆歌词师：这么多可爱的鹅是谁为我们带来的呢？（师播放伴奏音乐并模仿老爷爷”）师：让我们一起跟着老爷爷赶鹅吧！（放伴奏音乐学生模仿。）师：在老爷爷赶鹅进城的路上发生了一件非常有趣的事情。（师随节奏读儿歌）师：谁来说说发生了一件什么有趣的事啊？师：让我们看看到底发生了什么事吧出示歌篇。（1）按节奏说故事（2）突出强弱，体现四二拍特点。（强拍捻指）（强拍敲击打击乐器）四、学唱新歌，体验感受。师：听到同学们读的这么好，老爷爷边赶鹅边高兴的唱起歌来。（师范唱）师：这么好听又有趣的歌曲相信你们也一定想唱唱吧。（随琴学唱歌曲）轻声演唱，注意强弱跳音演唱，速度加快视唱曲谱（用柯尔文手势演唱曲谱）师：这么好听的歌曲，我也想参与进来。（师生同唱，师唱加衬词的部分）师：谁听出来了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）师：这些在每个乐句末出现的衬托歌曲气氛的词语，就叫衬词。加入了衬词后这首歌曲就变得更加生动、活泼、有趣了。（找出衬词，并讲解衬词的语调语气。）（师与生、生与生体会衬词的作用。）师：你们快乐的歌声，吸引来了一群小同学，听听他们是怎么样来演唱这首歌曲的。（播放带二声部轮唱的歌曲范唱，学生听出轮唱部分）跟着范唱带，模唱轮唱部分的二声部分成两组进行二声部演唱练习。综合表演，思想渗透师：老爷爷进城赶鹅的路上发生了这样一个有趣的故事，最后就让我们一起来完整表现一下吧。（分组分角色）响叮当一一打击乐器组金孔雀一一舞蹈组小百灵一一唱歌组啦啦队一一衬词组师：今天，我们认识了一位幽默、诙谐的老爷爷。希望你们能像老爷爷学习他积极向上、乐观的态度，好好学习，热爱生活快乐的成长。板书设计：教学反思：〈森林水车》教学目标1•听赏乐曲森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象2•能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式能运用不同的方式表现乐曲。教学重、难点1•聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。2•教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。教材分析

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与在钟表店里》森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A结尾”教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入部分1'41•教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲〈森林水车》。5MI545453212如果班里有农村的学生・（可请他们訓5MI54545321二、听赏乐曲主部主题A1播放乐曲耳森林水车》主部主题5A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱目黑板或投影上有主题曲谱）。\八、、66O黑板或投影上有主题曲谱）。\八、、66O46|5-K«r一1宰I11T口12|3_305|1-教师提问：（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）2.再次播放乐曲〈森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答。3•再次播放乐曲〈森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律。三、欣赏乐曲初次完整聆听乐曲。完整播放森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）乐曲〈森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。听赏乐曲序奏。播放乐曲森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。教师提问：（1）师：序奏部分穿插了什么音响？生：小鸟的鸣叫。专业专注专业专注专业专注专业专注2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生：八六拍、舒缓的。（3）师：你联想到什么景象？听赏插部B。播放〈森林水车》插部B并提问：（1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛）（2）师：你联想到什么景象？听赏插部C。播放〈森林水车》插部c并提问：（1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐）（2）师：你联想到什么景象？再次完整听赏乐曲。播放森林水车》。乐曲播放结束,教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）。用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如：□O□△□八用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：序奏A（主部主题）B（插部一）AC（插部二）A尾声学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确的。四、表现乐曲教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。学生按照分组，分别讨论。分组汇报（以下分组供参考）。（1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。（2）第二组（主部主题A）:模仿水车运转动作。（3）第三组（插部B）:女生的舞蹈。（4）第四组（插部C）:打击乐器伴奏。如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地对话。注意：①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。②播放〈森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演。五、课堂小结乐曲森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的在钟表店里》森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。板书设计：教学反思：打枣》教学目标欣赏唢呐独奏打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。教学重、难点通过欣赏乐曲打枣》，了解民族乐器唢呐，听辨大小唢呐的音色区别通过欣赏乐曲打枣》，想象爷爷、孙女的对话”场景。教学过程、导入部分播放乐曲打枣》引子部分，请学生听辨乐器音色。教师出示唢呐图片，结合音响，介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法如果教师或班上有会吹奏唢呐的学生，能现场演奏唢呐效果更好。二、欣赏乐曲打枣》1•完整听赏乐曲，初步感受乐曲的情绪完整播放打枣》并提出问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）你能感受唢呐在演奏过程中，音区的变换和对比吗？听完以后，教师针对以上两个问题，请学生回答。学生回答完以后，教师介绍乐曲内容。师：〈打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲，表现了河北农村，爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。曰兰吕且NIT*曰兰吕且NIT*6（1）听赏打枣》引子部分乐曲由散板开始，唢呐奏出明亮、高亢、具有河北民间音乐风格的音调，仿佛把我们带到了北方农村。©70SI左1孑p§S3（2）听赏乐曲主题。师：引子之后，由唢呐吹奏乐曲主题。a-g33|之三之播放乐曲打枣》主题，学生听赏。师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱这个主题。要熟悉并记住这个主题的音调，因为在这首乐曲中，主题反复出现了好几次。学生随教师的琴声一起唱主题。师：这个主题是由唢呐和乐队一起演奏的，乐队在其中起到了过门的作用C请同学们再听一遍，体会一下乐队在其中所起的作用。再次播放乐曲打枣》主题,学生仔细聆听，体会乐队的作用。（3）听赏大小唢呐的对话”。师：这首乐曲虽然是唢呐独奏，其实是由两只唢呐与民乐队一起演奏的。刚才，同学们听出乐曲有明显的音区转换和对比，就是由大唢呐、小唢呐演奏时形成的。我们来听一下这个部分。播放大、小唢呐的对话”音频部分。师：乐曲描绘了爷爷和孙女在庭院里打枣的场景。请同学们想一想：大、小唢呐演奏的这一段，音区对比明显，表现的是什么样的场景呢？（爷爷和孙女的对话。）学生根据自己的想象回答老师的问题。师：这一段描绘了爷爷和孙女在打枣时的对话”。小唢呐代表小孙女，大唢呐代表爷爷。我们再听一遍。再次播放大、小唢呐的对话”音频部分,学生认真听赏。师：同学们注意到了吗？爷爷和孙女的对话”，其实就是乐曲的主题部分稍加变化。变奏是民间音乐中常用的手法。师：请同学们边听边看主题曲谱，看看哪一句是小唢呐演奏的？哪一句是大唢呐演奏的？师：请同学们注意聆听乐曲结尾处，大唢呐模仿了爷爷的笑声。3•完整听赏乐曲。完整聆听乐曲打枣》音频,学生认真聆听并随音乐的进行展开想象。三、课堂小结本节课通过欣赏唢呐独奏曲打枣》，让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。希望在课后同学们能够自己欣赏了解更多的不同民族风格的音乐。板书设计：教学反思：第三单元进行曲中国少年先锋队队歌》教学目标：1•通过聆听中国少年先锋队队歌》，感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格。2•能用饱满的热情、奋发向上的情绪演唱歌曲〈中国少年先锋队队歌》。3•感受二拍子的强弱规律，能随着2/4拍的节拍规律整齐的踏步。教学过程：一、谈话导入：（5分钟）1•课前播放歌曲伴奏，创设情境。上课师生问好。（很高兴认识大家，这节课由我和同学们一起来学习）师提问：老师有个问题要问大家，为什么你们都戴着红领巾？生：因为我们是一名少先队员。师：对，你们是少先队员，红领巾就是少先队的标志。那少先队还有个别的名字，同学们知道吗？生：知道或者不知道；师：少先队的另一个名字是中国少年先锋队。中国少年先锋队是少年儿童的一个先进的组织。我们都知道，我们国家有自己的国旗和国歌，可以提问。那么我们中国少年先锋队也有自己的队旗和队歌，同学们知道吗？生：知道或者不知道。好的，下面我们一起来认识一下。队旗展示给同学们看。认识了队旗，接下来就来听一下咱们的队歌，好不好？引出课题。二、新授：趣学新歌（25分钟）1•初听歌曲第一段，感受歌曲的情绪。师：我们一起来听一下这首歌曲，听的时候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？生：回答。教师小结：同学们听的都很仔细。这是一首雄壮而带号召性的儿童队列进行曲，歌曲精神饱满的得塑造了少先队员蓬勃勇敢前进的音乐形象。2•复听歌曲，感知情绪和音乐节拍特点。师：让我们再来听一听，感受一下歌曲是几拍子的？可以引导学生拍手或者跺脚踏步，感受二拍子的节拍及强弱规律板书：2拍子强弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引导踏步表示教师范唱（清唱和弹唱都可以）师：这首歌曲这么好听又有气势，老师忍不住想唱一下了，老师请同学们给伴奏好不好？同学们可以选择自己喜欢的伴奏方式，比如拍手跺脚踏步等生：好。师唱完，谢谢大家为我伴奏。4•看课本或者课件读歌词跟录音唱师：老师唱完了，下面的时间就要交给同学们了，我们请同学们分组认读记忆歌词，请同学们坐好跟着录音先小声唱一遍；问：有那句难唱，让学生自己找出来，然后重点难点的句子重点教唱，然后放声演唱。用形象的不要闯红灯的形式提示休止符的唱法。师生可进行歌词接龙游戏完整的唱一遍。5.编排形式表演歌曲师：老师这里有几面小队旗，下面我们玩一个争队旗的游戏好不好？鼓励有勇气地同学上台踏步表演独唱，表演完学生给评价，教师发小队旗奖励；分小组演唱，谁是组长要好好负责哦，评出最佳小组演唱奖好几组并发小队旗；最后鼓励所有的同学，把小队旗都发给同学们。三、拓展欣赏闪闪的红星》片段（5分钟）师：刚才同学们表现的真不错，接下来老师想和同学们一起听另一首表现少先队的歌曲，同学们请认真听。片段欣赏。四、课堂小结：这节课，很高兴和同学们一起学习了〈中国少年先锋队队歌》，让我们向着美好的明天，好好学习，前进前进吧！下课！（全体起立，在歌声中踏步走出教室）板书设计:教学反思：《小号手之歌》教学目标：1•学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。2•学会用圆润、有力度的声音歌唱。教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。教学重难点体会进行曲的风格。前八后十六分节奏、四分休止符的正确把握。3.55535552333631111”的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒这一句的准确掌握。教学流程一、动画导入1、同学们，大家喜欢看动画片吗？老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。2、介绍动画片《小号手》的故事概况。第二次国内革命战争时期，父母被地主山中狼杀害的放牛娃小勇参加红军后当上了小号手，在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方，在伤愈归队的路上，遇到蒋军向红军阵地进攻，情况十分危急，小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划,红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼，经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士二、节奏练习大家听了小勇的故事，想不想看看小勇平时的训练？节奏一：（图片一）（学习歌曲的难点）1、小勇在干什么，谁能来模仿一下，能不能用节奏的形式把节奏读出来？（生模仿吹军号）的的的哒XXXX2、小勇这次吹出了一连串的节奏，我们一起来读读吧！的的的哒|的的的哒|的的的哒哒|哒哒哒哒|3、小勇的充分号吹出了一系列的音符、旋律，让我们一起唱唱吧！（随琴唱旋律。男女同学分组演唱并用动作表现吹军号的形象）55535552333631111的的的哒的的的哒的的的哒的哒哒哒哒节奏二：（图片二）1、小勇在训练什么，谁能来模仿一下？（练习射击）嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒XXXXXXXX2、教师讲解读十六分音符节奏的技巧一一第一个音符重读。节奏三：（图片四）（走路）XX节奏四：（图片三、五）有了过硬的本领，让我们一起奋勇杀敌：XX.X-冲啊杀设计意图：通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。三、学唱歌曲小勇的故事在红军战士中广泛流传，人们把小勇的故事，写成了一首非常好听的歌曲，你们听。（播放音乐）1、听了这首作品，大家有什么感受？2、介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。3、朗读歌词。4、学唱第一段歌词。你们的表现真让老师高兴，刚才我们大家一起吹起了嘹亮的号角，你有没有找到一点小号手的感觉呢？现在就让我们一起来学唱这首《小号手之歌》吧。（出示歌谱）a、歌曲接龙首先我想和同学们做个歌曲接龙的游戏，老师来演唱小号手的部分，同学们来接军号声，怎么样，准备好了吗？b、歌曲处理（1）观察老师的动作解决休止符看到大家个个精神抖擞，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？（随伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一下手）同学们，老师做了什么动作啊？（学生回答）真不错，看来咱们都是善于观察的孩子。你们知道老师为什么要做这个动作呢？原因就在这（点击屏幕出现红颜色的四分休止符）0知道他叫什么名字吗？告诉大家他叫四分休止符，只要它一出现我们就要休止一拍，同学们就可以像老师刚才那样表现。（2）解决重音记号同学们，仔细观察一下，歌谱上除了休止符，还有什么特殊记号吗？重音记号。对比：有重音记号和没重音记号的哪种唱法更有气势？C、完整唱歌曲第一段5、学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。6、学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。7、请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。五、歌表演，再次感受进行曲的风格。1、看到大家这认真学习的劲头，我在想，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，肯定能迈着整齐的步伐吹起嘹亮的军号。有信心吗？（听《小号手之歌》做即兴表演）2、今天我们学习了〈小号手之歌》，象这种节奏鲜明、坚定有力富有节奏步伐的歌曲就是进行曲，老师在音乐曲库里还为你们准备了几首歌曲，他们有的是进行曲，有的不是，请你来听辨一下：如果是进行曲，你们就随着歌曲用行进的步伐来表示，如果不是，就请你们跟着来演唱一下。（课件出示：〈小、小的船》、〈运动员进行曲》、土耳其进行曲》）六、总结下课同学们，今天我们学习了《小号手之歌》这首进行曲风格的作品，认识了坚强勇敢地小游击队员小勇，希望大家能够发扬小勇不怕苦、不怕难的精神，战胜学习中的各种困难，做新时代的小勇士”。板书设计：教学反思：音乐欣赏土耳其进行曲》教学目标：1•通过欣赏土耳其进行曲》，让学生感受乐曲明快、含蓄的性质，体验演奏活动中合作的快乐。2・引导学生运用图谱、身体动作来表现乐曲的节奏及演奏方式。3•感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。教学重、难点：感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。能看图形谱演奏乐器。教学活动过程：一、熟悉音乐1•通过播放音乐，让学生熟悉乐曲。2.出示课题.3•介绍：乐曲的作者、名称及内容。二、熟悉图谱教师指图谱，并让学生理解图谱所表示的意思。介绍：图谱中的三种图形分别代表三种声音，让学生说说代表哪三种声音。请学生尝试一下用好听的声音来念图谱。教师放乐曲，请学生跟念图谱，并学会发现反复记号”在教师的带领下再跟音乐念一次，注意学会看反复记号5•把学生分成三部分，听音乐按节奏读图谱。三、配器演奏出示鼓、串铃、响板，让学生认识外形及名称。2•教师请让学自主的去选择一样乐器进行演奏。3•教师指挥，让学持乐器进行演奏。交换乐器，继续演奏。四、延伸活动，用身体动作表现图谱的三种符号，让学生听音乐做动作，音乐结尾学生排队走出教室。板书设计：教学反思：聆听〈号手与鼓手》教学目标：1、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。2、通过聆听〈号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。教材分析：〈号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。教学重点：学生能用连、断的声音表现法国号》教学过程：一、组织教学（略）二、引导探索音的长短师：小朋友们，今天老师向大家介绍两个朋友，一个和长娃娃，一个叫短娃娃，现在老师把它们叫出来，你们听1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音，请学生分辨并动手敲一敲。师：你能发出长、短两种声音吗？2、学生演示新课标第一网师：其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃，仔细想想，并说一说。3、学生回答：门铃声和电话铃声；汽车喇叭和火车汽笛声……师：小朋友们可真聪明！长娃娃和短娃娃最后要考考你们，它们躲进了音乐里，请大家仔细听，并把它们找出来好吗？三、了解〈号手与鼓手》管弦乐〈号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的〈儿童游戏小组曲》，这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四手联弹钢琴曲〈儿童游戏》共12曲）中的五首小曲改编而成。本文来自小精灵儿童资讯站〈号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫〈喇叭与铜鼓》为进行曲，c小调，4/4拍。开始是4小节引子，随即奏出曲调明朗的进行曲主题。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。学生通过这首小曲，感受乐曲明朗的进行曲风格，感受并想像音乐中描绘的号手和鼓手。四、聆听〈号手与鼓手》师：法国号今天特别高兴，因为大家表现得特别好，为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲，听！1、完整地欣赏全曲问：法国号带来了哪些朋友，你们听出来了吗？2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。五、课堂小结师：小朋友们，今天大家收获可真不小，既多了三个好朋友，又看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！板书设计：教学反思：出旗》教学目标：1、通过跟着音乐走路感受进行曲特点。2、通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。1、通过学唱〈出旗曲》的歌谱，练习各种打击乐器的配奏。教学重点与难点：强化对进行曲基本特点的掌握。（节拍、节奏、速度）演唱方法的训练。听辨节奏、旋律、结构。教学过程：一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。播放〈出旗曲》二、欣赏〈出旗曲》1、介绍〈出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：教师：我们最后欣赏的〈出旗曲》是我们少先队搞活动时经常会用到的，下面就让我们一起来看一看鼓号队的哥哥姐姐们是怎样演奏出旗曲的？边欣赏边引导学生模仿鼓号队演奏动作2、介绍进行曲老师：鼓号队的哥哥姐姐们是怎末演奏的？他们在行进中演奏的是进行曲。提问：进行曲给你什么样的感觉？跟着进行曲走路应该注意什么？2、学唱〈出旗曲》旋律：（1）模唱〈出旗曲》：教师：我们也来学一学鼓号队的哥哥姐姐们，演奏一下出旗曲。出示〈出旗曲》乐谱，播放〈出旗曲》，带学生模仿鼓号队各种乐器的演奏动作，用du”唱出〈出旗曲》旋律。（2）视唱歌谱：教师：出旗曲中都用到了哪些乐器啊？吹奏旋律的乐器是什么？（小号）让我们一起来看一看小号吹奏的旋律是什么样的？它是几几拍？用了什么音符？什么唱名？（复习四二拍，八分音符，四分音符，二分音符）（3）介绍小军号及其演奏姿势，老师用电子琴模仿小号音色，演奏出旗曲旋律，让学生跟琴视唱歌谱，指导音准。老师：我们来听一听小军号的声音是什么样的？你们能跟着小军号一起唱一唱乐谱吗？唱的时候还要注意用耳朵听，听准才能唱准。3、分别练习打击乐器伴奏：（1）、介绍大镲，并按照乐谱要求进行节奏练习，并为出旗曲伴奏。（2）、介绍大鼓，按照乐谱节奏击奏练习，并为出旗曲伴奏。（3）、介绍小鼓，指导学生读拍小鼓节奏，并用小鼓为出旗曲伴奏。4、用三种打击乐器合奏，为出旗曲伴奏。老师用电子琴模仿小军号弹奏出旗曲旋律。三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：1、看全国鼓号队花样操比赛录像，听〈中国少年先锋队队歌》。老师：我们的演奏还远远比不上鼓号队的哥哥姐姐，让我们来欣赏一下鼓号队哥哥姐姐的风采吧！板书设计：教学反思：第四单元小乐队

法国号》教学目标：学唱法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的我。认识法国号的外形,知道其另一个名称一一圆号，并熟悉其音色。通过歌曲法国号》的演唱和声势练习，掌握四三拍的强弱规律，并能够将简单的舞蹈动作加入到演唱中。教学重、难点：1•学唱歌曲，学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色特点。感受四三拍的节奏特点，掌握四三拍的强弱规律，用舞蹈的形式表现四三拍的韵律。教学过程一、导入学生随着〈蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你们刚才听到的乐器声音有什么特点呢？（学生回答）导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解这一位新朋友。知道它是谁吗？二、简介圆号教师展示圆号，介绍圆号构造图、演奏姿势等。师：它的名字叫法国号，也叫圆号，我们再次来听一听它演奏的声音。（播放〈蓝色多瑙河圆舞曲》引子音乐）三、学唱歌曲聆听歌曲法国号》。出示歌谱，教师范唱歌曲曲谱（边唱边指谱）。（播放法国号》歌曲学习）教师弹奏钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱曲谱。（在学唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，并指导学生正确地唱谱。）学生随琴完整地演唱曲谱。（教师钢琴伴奏，学生随琴完整演唱歌曲曲谱。）学唱歌词。学生随教师的伴奏轻声模唱歌词。教师根据学生学唱的情况，指出存在的问题，并引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色。播放法国号》伴奏音频，学生完整演唱歌曲。分小组进行演唱比赛，教师评价。四、认识四三拍强弱规律出示歌曲第一乐句谱例。教师讲解四三拍强弱规律，并板书。学生用声势来表现四三拍的强弱规律。教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。进一步掌握四三拍节奏律动。学生自行创编各种声势或者律动来表现四三拍的强弱规律，并加入到演唱中。五、器乐教学复习已学口风琴练习曲。法国号》歌表演。学生根据自己的喜好选择自己的方式参与，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。鼓励学生团结协作、大胆表现。六、课堂小结师：今天的课给我们带来了一位新朋友，它是谁啊？（学生回答）师：对，它就是一一法国号，它还有另外一个名字叫什么？（生答：圆号）师：希望从今天起每一位同学都记住它的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。板书设计：教学反思：〈自制小乐器》教学目标通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。教学重、难点学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。演唱和伴奏之间的相互配合。教学过程—、导入学生共同复习演唱法国号》这首歌曲，要求背唱。学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。（1）教师完整示范。（2）教师分解示范，学生模仿。（3）播放歌曲法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。教师对学生的自制乐器做简单评价。请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）分组站立。分声部进行练习。教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。（1）3/4x00丨（建议用皮质类、金属类）。（2）3/40xx|（建议用木质类、散响类或有音高变化的乐器）。特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决定其分类。各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入法国号》演唱。尝试配合演唱和伴奏法国号》。教师进行简单评价，指出不足，继续练习。再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）巩固练习，教师巡堂指导。学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。三、课堂小结通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。板书设计：教学反思：我是小小音乐家》教学目标1•学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛2•认识并掌握前八分后十六分音符的节奏随音乐分角色进行表演。教学重、难点学唱歌曲。认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器？欣赏歌曲〈我是小小音乐家》动画。学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴请学生用动作模仿演奏这三种乐器。再次聆听歌曲录音我是小小音乐家》，学生边听边用动作模仿二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词(1)师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？出示歌曲第三乐句。(2)学生按节奏轻声读一遍歌词教师纠正学生在节奏上出现的错误认识一个八分音符两个十六分音符节奏。学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。特隆I哮饋隆I噎啜磐丨噎嚏噫违窿IE®I©I学生再读一遍这一乐句，读出重音。学唱歌曲。老师弹琴，学生演唱第三乐句。教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹性学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。(学生演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。)老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，注意听歌曲在开始时有什么特点？学生听后回答：歌曲开始时是弱起。老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演唱时出现问题，教师要及时进行纠正。老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注意：歌声轻巧。歌曲表现。老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，为歌曲配伴奏。学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器伴奏。小组展示。播放〈我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。三、课堂小结同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地表现一遍歌曲来结束今天的课程。板书设计：教学反思：〈紫竹调》教学目标通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解〈紫竹调》这首乐曲。通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学重、难点能够听辨出〈紫竹调》中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。教学过程一、导入学生随着〈紫竹调》音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答）导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！二、认识民族乐器教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。播放〈紫竹调》中三件乐器的独奏片段（笛子领奏、琵琶领奏、二胡领奏），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。（播放〈紫竹调》听音乐选乐器动画）观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及〈紫竹调》合奏部分，要求能正确区分它们。三、介绍、欣赏紫竹调》1.教师简介〈紫竹调》的相关知识。2.教师播放〈紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。师：悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：这里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。3•请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。师：请同学们先随着伴奏用la哼唱一下课本〈紫竹调》的曲调。听赏〈紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏—琵琶领奏—二胡领奏乐队全奏。师：下面就请听〈紫竹调》合奏部分，你们能听出笛子的清新,二胡的圆润,琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。再次聆听〈紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。四、拓展用乐器来进行伴奏。学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切。分组练习。全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）教师进行简短评价和小结。五、课堂小结同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。板书设计：教学反思：小乐队》教学目标通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的结构魅力。学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。初步熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形及音色。教学重、难点在欣赏〈小乐队》时至少能够听辨出各声部的旋律，并以小组为单位，用自制打击乐及自编的至少一小节的三拍子固定节奏型为任一声部伴奏。能够初步认识、了解、熟悉小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器的外形与音色。教材分析这是一首饶有趣味的小歌曲。曲作者在创作过程中有意将小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五个段落的小节数及和声顺序一一吻合；且各声部在节奏上既有各自特有的乐器风格，又巧妙地形成互补。所以此曲既可用于介绍小乐队的各种乐器及其特点；又是练习多声部合唱、合奏（高年级）的良好教材。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入学生随着法国号》音乐,边做律动边进入教室。导入新课内容。师：冈財我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天老师将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》完整聆听歌曲《小乐队》。师：请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。观看四种乐器演奏图片，可以模仿演奏姿势。小游戏:找朋友”。分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。全班分成五个小组，教师播放《小乐队》，请学生认真聆听,并牢记旋律。各组进行练习。各组用自制打击乐为其演唱的声部配1—2小节的固定节奏音型的伴奏各组就反应的速度、编配、演奏等情况互做简单的评价。完整欣赏小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。三、拓展各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动。（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）各组自行创编、练习，教师巡视指导。3.分组展示。各组进行展示，教师做简单评价与进一步的指导。四、课堂小结今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？希望从今天起每一位同学都记住它们的外形、音色，让它从此变成我们的老朋友。再次聆听小乐队》，下课！板书设计：教学反思：第五单元民族的舞步触歌舞》教学目标1•感受歌曲热烈欢快的情绪。2•学习简单的秧歌舞，能够用乐器为歌曲伴奏。3•通过演唱歌曲，使学生了解祖国多民族文化，从而更加热爱我们伟大的祖国。教学重、难点1•用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。2•随音乐跳起秧歌舞。教学过程一、导入教师提问：同学们，今天老师要给大家表演一个节目，你们仔细看看，这个节目表现的是哪个地区的情景？播放《秧歌舞》音频，教师跳东北秧歌舞。生：这个舞蹈表现的是东北的秧歌。师：东北的秧歌有什么特点呢？生：听起来很热闹，非常的欢快、热烈，拿着手绢跳起来非常的大方……二、学习歌曲(《秧歌舞》动画欣赏)1•听音乐练习十字步。师：你们说得非常好，东北的秧歌有一个非常有特点的脚步，叫十字步，我们学一学。教师指导：指导学生练习十字步，首先每人在地上画一个十字，脚站在原位上,第一拍左脚向右踩到1点上，第二拍右脚踩到2点，第三拍左脚踩到3点，第四拍右脚回到原位。教师在练习的时候给学生数拍子进行慢速练习，比较熟悉以后加上音乐进行多次练习。2•学习歌曲。(《秧歌舞》歌曲学习)播放秧歌舞》音频，学生听音乐旋律走十字步。学生演唱歌曲旋律。教师指导：这时候学生基本可以演唱歌曲的旋律了，重点指导学生演唱附点的节奏，节奏要准确。在歌曲中间的前两个十六分音符后一个八分音符要指导学生唱准，不仅要把节奏唱好，还要把音符演唱清楚。按节奏朗读歌词。教师指导：指导学生按照节奏朗读歌词，感受歌词表现的热烈情绪。演唱歌曲歌词。生：播放秧歌舞》音频，演唱歌词。教师指导：指导学生用欢快的情绪演唱歌曲，激发学生感受歌词的情绪，唱出热烈欢快的情绪。三、表现歌曲1・歌表演播放触歌舞》音频。生：听音乐跳十字步。教师指导：指导学生听着音乐边演唱歌曲边跳十字2•学习简单的秧歌舞。(民间秧歌舞视频欣赏)教师指导：指导学生手的动作与脚配合。（1）手腕花；（2）抖手绢；（3）双手拿手绢手心向下放在胸前；（4）双手打开转手绢。分小组进行动作创编。（《秧歌舞》舞蹈创编视频）分组汇报。生：每一个小组可以边跳边唱，也可以有唱有跳等。四、锣鼓伴奏练习节奏。师：指导学生练习秧歌舞节奏。2.选择乐器。学生在教师的指导下选择锣鼓镲等乐器用下面的节奏伴奏。教师指导学生不要拘泥固定的伴奏谱，也可以自己创编。听音乐进行表演。师：播放秧歌舞》音频。指导学生听着音乐敲锣打鼓扭秧歌。五、拓展学习师：大家的表演真热闹啊，其实除了我们跳的东北大秧歌，我们国家还有很多歌舞也非常的著名，我们一起来看看吧。（各少数民族舞蹈图片）六、课堂小结我们今天不仅跳了欢快、热烈的东北秧歌舞，还了解了满族舞、蒙古族舞、傣族舞、新疆舞、藏族舞等等，我们了解了祖国文化的博大精深，如果你们感兴趣可以在课下学习一些舞蹈的知识或是舞步，把你学会的舞步和同学们一起分享。板书设计：教学反思：〈儿童圆舞曲》教学方法：欣赏法、听唱法、体验法、模仿法。教学目标：1、欣赏圆舞曲音乐、舞蹈短片,感受圆舞曲优美明快的韵律，丰富音乐视野学唱歌曲儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。2、积极参与音乐聆听、舞蹈欣赏、学跳动作等活动，从中体验圆舞曲的韵律特点；通过聆听、视唱、跟唱等方式熟悉歌曲旋律，能用欢快的声音演唱歌曲〈儿童圆舞曲》。3、在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，提高学生协调的运动能力。教学重点：感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲〈儿童圆舞曲》。教学难点：掌握音乐节奏，学跳三拍子舞步。教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、基础练习教师电子琴伴奏’学生随三拍子音乐用lu”i”a”练声；用相同的旋律师生问好。二、创设情境、欣赏体验1、导入师：今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？想一想它的曲作者是谁？教师播放〈蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。生聆听、回答：〈蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯2、介绍音乐家约翰、施特劳斯师：这段音乐的曲作者是约翰、施特劳斯。我们通过大屏幕一起来认识一下这位音乐家一一小约翰？施特劳斯是奥地利著名的作曲家、指挥家和小提琴家。他出生在风行跳舞的维也纳一个音乐世家家庭，与父亲同名。父亲老约翰施特劳斯被称为是圆舞曲之父。不过小约翰是整个家族中成就最大，名望最高的一位。其创作以〈蓝色多瑙河圆舞曲》维也纳森林的故事》舂之声圆舞曲》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以圆舞曲之王”的头衔。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。3、介绍圆舞曲师：我们知道了刚才欣赏到的是约翰施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？我们再通过〈蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。教师播放〈蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。结合大屏幕介绍圆舞曲一一对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。请同学观赏〈蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。4、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。师：欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。基本步伐：小八字步准备。第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。起步脚是左右交替，舞步的节奏是：XXX|XXX丨左右左丨右左右|5、学生在歌曲〈儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。动作说明：预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。再向后退步，同时两手向下后方摆动三、学唱歌曲、加深理解1、体验歌曲师：我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲〈儿童圆舞曲》。我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？生：听歌曲录音，体验歌曲。师：歌曲中唱到了什么？生：我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗……师：你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。那么歌曲的情绪是怎样的？生：歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。师：下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？共有几个乐句组成？学生听音乐并随音乐演唱。生：歌曲是3/4拍子，共六个乐句。师：很好。这首歌曲是一段体，有六个乐句。我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。生：随音乐边拍手边唱歌。2、视唱旋律师：请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。生：随着老师的琴声，轻声划拍视唱。注意声音要连贯流畅、优美抒情。师：我们在视唱时要注意哪些地方？生：1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。师：我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。生：随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。3、填词演唱(1)师：大家唱的非常好。接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？(2)师：说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？生：应该用稍快的速度去演唱。四、丰富表现、深入领悟(1)师：这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。(2)师：优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。板书设计：教学反思：〈阿细跳月》教学目标：1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌〈阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。教学重点：深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏〈阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。教学难点：5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。教学准备：哈利波特”的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰教学设计：1、由哈利波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，请根据魔杖的提示寻找哈利波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。”2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如：乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并让学生展示自己课前准备的民族知识。3、通过音乐使学生了解到彝族民歌〈阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的〈阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续哈利波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手；然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手；逐步较强难度。7、结束，同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律火把节之夜”，教师用哈利波特”的魔杖变出篝火放在教室中间，请同学们听着〈阿细跳月》的旋律，穿着彝族服饰，跳着彝族特有的舞蹈步伐，请一位同学代表哈利波特”也和大家跳起来，融入到我们团结的大家庭里。板书设计：教学反思：第六单元童趣〈白鸽》教学内容：1、学唱轮唱歌曲〈白鸽》2、欣赏西班牙歌曲鸽子》教学目标1、有感情的演唱歌曲〈白鸽》，表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。2、通过律动、模仿白鸽歌唱等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。3、掌握轮唱这种演唱方式。通过欣赏同主题的异国歌曲，区别不同的风格。教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲。难点：准确、有层次地轮唱歌曲。教学过程：（一）激情引趣1、律动：〈嘀哩嘀哩》2、图片导入：还有一位小嘉宾和我们一块来了，看看它是谁？（出示图片）哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，鸽子还曾口涎橄榄枝为战火中的人们带来和平的希望，所以鸽子又被看着和平的象征，被称为和平鸽。3、声音练习，模仿鸽子的声音。你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。4、感受旋律：（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！师范唱：54444333225--54444333221--用咕哼唱（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了。二）学习新歌1、欣赏歌曲今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲白鸽》。好听吗？2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。3、那我们一起唱唱新歌词吧。4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？5、真好，我们来完整的唱一唱。6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。（四）歌曲轮唱与提高1、我们这儿有这么多的小白鸽，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。2今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。3、我们用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。4、歌表演〈白鸽》我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳4i11-舞（五）欣赏我们学习的是一首捷克的名歌，表现鸽子的曲子还有很多，现在请大家欣赏来自西班牙的民歌〈鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。（六）总结愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室。板书设计：教学反思：欣赏V鸟店》教学内容：鸟店教学目标：1、通过欣赏鸟店，让学生学会理解音乐，感受音乐，并用自己的方式表达对作品您的理解。2、教育学生保护鸟类，维护绿色家园教学重点：让学生理解作品所表达的情绪及内容教学难点：学生能用自己的方式表达对作品的理解教学过程：1、组织教学，谈话导入2、初听（部分片段）要求：听出故事发生的地点3、完整复听要求：听出音乐里的不同情绪出现的顺序，听完之后让学生排序。并根据自己的理解讲故事。在学生听音乐的同时师用卡片根据旋律的变化做不同的引导4、分段听第一部分安祥宁静。要求：听出故事发生的时间，从哪里听出来的？第二遍边听边用动作表演第二部分欢快活泼。要求听出速度的不同变化，并想象出鸟儿在干什么？第二遍全体同学边听边表演第三部分恐怖紧张。要求学生想象发生什么事情第四部分欢快活泼。要求学生边听边作出相应的动作。5、再听，找部分学生根据音乐情绪的变化分角色表演。6、师小结，谈话引导学生爱护小鸟，做一个保护大自然的好孩子。板书设计：教学反思：大树桩你有几岁》教学目标：1、通过学唱大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“”、p”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。教学难点：认识并学会几个音乐力度记号。课前准备：课件、树桩碰钟串铃双响筒一、律动表演激发兴趣（1）师生问好（2）律动〈蜗牛与黄鹂鸟》同学们，让《蜗牛与黄鹂鸟》的欢快音乐带我们进入快乐的音乐课堂！请同学们全体起立，我们一起来做律动！二、情景导入，揭示课题（1）看课件，听师故事导入。蜗牛背着那重重的壳啊，一步一步的往前爬，它来到了小河边，看见了一个大大的树桩，不由得发出感叹！哇，好漂亮啊！”（2）看视频，自由交流同学们，你们知道小蜗牛发现了什么呢？哪个细心的同学来说说？（树桩上有一圈圈的年轮）哪位同学知道年轮是怎样形成的呢？那这个大树桩到底有多少岁呢？别急，有一首歌会告诉我们的，我们一起来听听！三、感受探究聆听学唱（1）让我们先来听听这首歌曲！（2）听完了这首歌曲，大家也知道了这颗大树有多少岁了吧？对了，它有70岁了呢，你们喜欢这首歌曲吗？愿意和老师一起来学习这首歌曲吗？（3）下面我们再来仔细欣赏一遍歌曲，听的时候要想一想，这首曲子在拍子上有什么特点？在节奏上有什么规律？（课件：〈大树桩你有几岁》动画）（4）你感受到歌曲是怎样的？（三拍子）简介三拍子的相关知识。（5）你们还想再听一遍吗？那你能边听边用自己最喜欢的三拍子击拍方式表现歌曲吗？（6）请同学们仔细观察歌曲谱表，你有什么新发现吗？讲解顿音记号”和延长记号”和力度记号”敲钟声音__当——”秒钟走动声音弱嚓一一”延长记号”下面对应的音或词要唱得再长一些。（7）和着音乐小声哼唱，把这些特点表现出来好吗（8）师生接龙唱、生生接龙唱、男女对唱。（9）全班有感情齐唱歌曲。（10）教师小结：大家演唱和表情都很好，下面让我们来表演表演吧！四、表演展示激发热情师：我知道大家不仅是小小歌唱家，而且是个具伴奏和舞蹈于一体的全能音乐小选手，下面老师就给大家提供一个展示自己的舞台，我们小组进行分工合作，可以一个同学演唱其他同学进行伴奏或表演，也可以两个同学伴奏两个同学舞蹈。。。。。。总之自由分工，看看哪组同学表演得最好！（1）下面我们分小组进行讨论和分工。（2）选派代表上台表演。（3）对优胜组进行鼓励性评价。五、知识延伸大自然有许多奇妙的事，今天我们就发现一个小秘密，通过年轮可以知道大树的年纪。大自然还有许许多多奥妙等待我们去发现，让我们一起努力去探索吧！下课，师生齐唱再见歌》。板书设计：教学反思：对鲜花》教学目标1•用活泼欢快的声音演唱北京民歌《寸鲜花》，感受民歌特有的韵味。通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。教学重、难点1•选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。2•唱准附点四分音符的时值。了解并会运用对唱”这类演唱形式。教材分析歌曲《寸鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。〈对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。〈对鲜花》歌词词句的韵角多变。正与各段的数字相押韵，如一”与里”、二”与耳”、三5与山”、四”与刺”等。歌词中共提到了四种花，即菱角花”凤'仙花”山茶花”蔷薇花”，而在水里”像木耳”红满山”满身刺”分别是这些花的主要特征之一。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入师：春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，那么什么花开在水里呢？什么花长得像木耳呢？什么花开红一片、红满山呢？什么花的枝干上长满了刺呢？我们来听一听。教师播放歌曲《寸鲜花》音频。生：学生聆听歌曲，感受歌曲情绪，歌曲特点。（如：有衬词，好像是一问一答……）师：再次播放歌曲《寸鲜花》，学生熟悉歌曲内容。对鲜花》歌曲学习师生互动。老师按节奏提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答。2.欣赏对鲜花》动画，这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。刚才我们按节奏进行了对答练习，下面我们来试着进行对唱。(《对鲜花》歌词创编表演)师生尝试对唱歌曲，找出演唱有困难的部分并进行练习。附点四分音符的准确演唱