国际数棋教案

国际数棋授课设计国际数棋授课设计国际数棋授课设计国际数棋的授课设计校本课程?国际数棋?姜集小学国际数棋的授课设计第一节国际数棋的认识授课目的1.初步的认识国际数棋组成，及根本知识。2.使学生养成优异的学习习惯，提升学生对数学的学习兴趣。3.培养学生的观察研究认识能力。授课重难点知道国际数棋的由来，及认识“棋盘，棋子，棋位等根本知识〞授课过程一、发言导入同学们，你们知道国际数棋吗？他是一种能把你们玩的天性自然转变为学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧，直接开发智力的授课用具和体育用品。你们想学吗？从今今后就有我，和大家一起学习研究国际数棋。说到这里，你们想知道国际数棋的什么呢？二、研究新知〔一〕国际数棋的起源国际数棋是北京科瑞升创新文化睁开中心吕玉柱董事善于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思想训练的新式授课学惯用具。国际数棋是一种能够把少儿玩的天性自然转变成学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧，能够使少年少儿从小练就一身独立思想的本领，勇敢决策的本领，灵便机智的本领和统率全局的本领。国际数棋的授课设计图1-1棋盘图1-2棋子〔二〕国际数棋的组成国际数棋由六角形棋盘(图1-1)和带有两种颜色的0—9数字的二十枚棋子〔图1-2〕组成，棋盘内依照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内，1.棋盘(图1-1)国际数棋的棋盘成六角形形状，里面有两对对应的编号0-9是个数字的角，这两个角叫做阵营。我们的棋盘上的阵营都有不同样的棋位，因此根据不同样的棋位，行棋规那么也是不同样的。第一第一排4231是第一排叫移位，567是第二排，邻位，980是第三四排叫跨位。因此我们行棋中有移邻跨三种行棋思路，而跨又分为单跨和连跨。我们的国际数棋棋盘中，有88个空位，去除阵营中的20个还有68个，他们有规律的分布在7条线上，为了确定某一空位的地址，我们规定从红绿双方各自的角度讲，离各自阵营近来的一条线叫一线，每条线上的从左到右为1、2、3⋯⋯号，这样就可以清楚的叫出每个空位的地址。棋盘的国际数棋的授课设计左端点分别为〔1.1〕、〔4.1〕、〔7.1〕，那右端分别是〔1.11〕〔4.8〕〔7.11〕。2.棋子〔图1-2〕请你自己看一看国际数棋的棋子有什么特点？〔两种颜色，分别是0-9〕。3.行棋准备双方各选一种色棋，按号码摆放。向对方阵型攻击。开始前经过博弈的方法决定谁先行棋。4.国际数棋的行棋规那么第1个规那么叫"移"：任意一枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步。第2个规那么叫"邻"：任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子。第3个规那么叫做"单跨"：一枚棋子能够超出与它在同素来线上的几枚棋子，但必定是所要超出的这几枚棋子的编号数经过数学运算算出行跳棋子的编号数来。第4个规那么叫做"连跨"任意一枚棋子能够一次性连续超出能够计算出同样得数的几段棋子。〔三〕得分计算当一方的十枚棋子先行全部据有对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停",叫停后双方计算得分,并比较大小.计算方法有两种:(1)差和法:棋子号数减去所占棋位编号数(或相反),再将全部棋子得分相加。国际数棋的授课设计(2)积和法:棋子号数乘以所占棋位号数,再将全部棋子得分相加。就“积和法〞而言，国际数棋的最高得分是每个棋子全部对号入座创立的成绩285分。我们知道，只要不是对号入座，得分必然降低。国际数棋有一个最常有的现象，即一旦不能够对号入座，经常形成个别棋子互换地址的场面。那么，棋子互换地址后终归可降低多少得分呢？规律说明，两个棋子互换地址降低的分数是两个棋子号码数差的平方。例如⑨号棋子据有③号空位，而③号棋子据有⑨号空位，其得分降低了〔9-3〕2=36〔分〕。经过总结得出以下结论：⑴AB两枚互换，降低分数为：⑵ABC三枚互换，降低分数为：⑶ABCD四枚棋子互换，分数降低为：(AB)2BC2AC2AD2BD2CD( )( )( )( )()22三、坚固新知，小组棋战小组自主研究自主认识四、总结你对国际数棋有哪些认识了？你喜欢它吗？国际数棋的授课设计下一节我们将于学习怎样下国际数棋⋯⋯第二节国际数棋的行棋规那么，及行棋术语棋步表达授课目的1.培养学生的创新精神，实践能力、应变能力，语言表达能力和竞争意识。2.培养学生优异的行为习惯和心理素质，全面提升学生的综合素质。3.经过学习国际数棋的竞赛规那么以及根本的走法，让学生初步学会下国际数棋，正确的棋步表达，培养学生学习国际数棋的兴趣。授课重难点移、邻、单跨、连跨四个规那么的灵便应用棋步的正确表达第一课时移邻棋语表达一、复习导入同学们我们已经认识了国际数棋，谁呢给大家介绍一下国际数棋呢？棋盘、棋子？二、研究新知、小组合作今天我们再来详细的学习国际数棋的行棋规那么移和邻1.移〔图2-1〕国际数棋的授课设计移：任意一枚棋子能够向与它相邻的空位平移一步T：谁能给大家讲解一下这句话是什么意思呢？就像我们的国际跳棋同样，要注意：只能向周围相邻的空位搬动一步。请同位两个互相移一步，你发现什么了？〔刚开始只能移1234这四枚棋子，其他不能够搬动，1234在第一排属于移位〕那你怎么表达呢？我们国际数棋的棋语表达公式是“棋子+方向术语+跨度术语+算式+〞方向术语：每一步棋子想走的方向有几个？〔6个〕跨度术语：移前进还是退后？？谁能试一试着表达？4左斜进移3右斜进移1右斜进移有没有左斜退移？？行家走的过程中间能遇到⋯⋯因此左斜进移右斜进移左斜退移右斜退移我能不能够平着走呢？左平移右平移请同学们用以移来行走并要正确的表达⋯⋯同位合作2.邻"邻"：任意一枚棋子能够跳过与它相邻的一枚棋子。567属于邻位都能够左斜进邻右斜进邻行棋中也有右斜进邻右斜退邻左平邻右平邻同位下棋棋步表达国际数棋的授课设计3.棋语表达方才我们学习了方向术语一共有几个？？〔6个，左平、右平、左斜进、右斜进、左斜退、右斜退学习了有几个跨度术语呢？〔2个移、邻〕图2-2的描述是8右斜进邻三、坚固练习请同学们互相博弈，注意棋语的表达，和行棋的方法规那么！！四、小结今天我们学习了行棋规那么中的移和邻，还有正确的棋语表达，希望下课的时候多进行博弈，自己研究新知第二课时单跨及棋语表达一题多解发散性思想一、复习导入我们已经学习了移和邻，同学们在下课的时候练习了没有呢？我找同学来表述我的棋步！今天我们来学习单跨二。、研究新知1.单跨属于跨的一种，是我们国际数棋的基础战术。国际数棋的授课设计单跨(图2-3)：任一棋子能够超出与之在同一条直线上的几枚棋子，但必须是几枚棋子的编号数用加减乘除四那么运算运算出所行棋子的编号数。谁能理解这句话？〔计算的结果等于所行走的棋子〕890的地址就是跨位就可以直接单跨师结合重点的例子进行演示下单跨图2-3单跨2.怎样表达呢？左斜进跨右斜进跨⋯⋯总合有六种表达方法现在3个跨度术语了7右平跨892,2*8-9=7三、坚固练习1.练习单跨8怎样超出9、6、8、5、4？有其他计算方法吗？4怎样超出5、7、1、2？看看谁的方法多？8号棋子要一次超出/4这四枚棋子，计算方法：+4=8；7+4-2-1=8；〔7+1〕/2+4=8；4/2-1+7=8；等2.请同学们互相博弈，注意语言表达。四、总结国际数棋的授课设计今天我们学习了行棋规那么中的单跨，还有正确的棋语表达，希望下课的时候多进行博弈，自己研究新知第三课时单跨的本卷须知一、发言导入上一节课我们已经学习了单跨，在下课同学们使用的时候有没有遇到什么分歧的地方？二、学习新知单跨：任一棋子能够超出与之在同一条直线上的几枚棋子，但必定是几枚棋子的编号数用加减乘除四那么运算运算出所行棋子的编号数。1.图2-4我在进行超越的时候中间隔着好几个空位，这样能跨吗？？826图2-4单跨我们来谈论一下：结论：所超出的这段棋子之间的空位多少不限。谁能说一下这步棋？〔8右平跨2、6，6+2=8〕2.图2-5那同学们我这样隔着跳行不？〔不是跳到最后一个棋子的下一个相邻地址〕826图2-5国际数棋的授课设计谈论：这样是不能够的结论：行跨棋子的落点要在所超出棋子最末子前面相邻的直线空位上。3.8号棋子要一次超出/4这四枚棋子，我这样跨？8右平跨7124,2*4*1=8？谈论：结论：.超出的棋子必定全部参加运算，而且只能参加一次运算。4.8右平跨7124,8*〔-4〕=8？？谈论：结论：行跨棋子的号码数不参加运算。5.8右平跨8，8=8？图2-7谈论：这是单跨的行棋违规。结论：在进行单跨时候，必然要进行运算。三、分组博弈8注意单跨的规那么和事项，注意互相间的棋语表达国际数棋的授课设计四、总结1.所超出的这段棋子之间的空位多少不限。2.行跨棋子的落点要在所超出棋子最末子前面相邻的直线空位上。3.超出的棋子必定全部参加运算，而且只能参加一次运算。4.行跨棋子的号码数不参加运算。5.在进行单跨时候，必然要进行运算。第四课时连跨及棋语表达多题一解聚合性思想的培养一、发言导入同学我们已经学习了三种国际数棋的行棋规那么，你有什么感觉？是不是感觉攻击速度太慢了？移只能前进一步，邻前进两步，单跨在一条直线上前进，今天我们在学习连跨，国际数棋的最高等的行棋规那么。二、研究学习新知1.连跨，连跨是指一个棋子能够一次性连续超出能够计算出同样得数的两段或几段的棋子。〔能够运算出同样的数的这几段称之为等等值段〕比方:4号棋子就可以超出7/1这一段和这一段，因为能够计算出6这个答案，7-1=6；3*5-9=6；〔.5.9〕还可以够计算出7和8两个答案：国际数棋的授课设计7*1=7；9+3-5=7；7+1=8；9/3+5=8；只要有一个同样的得数，4号棋子就可以超出去。2.棋语表达图2-84号棋子就可以超出7/1这一段和这一段4右平跨359，右斜进跨7、1，7-1=6；3*5-9=6；三、小组合作自由博弈1.练习计算329485616得出同一个得数2.同位自由博弈，记下你遇到的问题⋯⋯四、总结今天我们学习了国际数棋的连跨，你们就勇敢的自由攻击吧第五课时连跨的本卷须知一、复习导入国际数棋的授课设计我们已经学习了国际数棋的根本规那么，移、邻、单跨和连跨，同学们还记得单跨的本卷须知吗？其实连跨是从单跨的基础上升华出来的，因此单跨的本卷须知同样应用于连跨。今天我们再来一起研究连跨的本卷须知。二、研究学习新知第一请你们说一下你们运用连跨或其他规那么遇到的分歧？1.例：2右斜退跨136、右平跨256、左斜进跨9714。〔6/3=2；2*〔6-5〕=2；4/〔9-7〕*1=2〕8右斜退跨136、右平跨256、左斜进跨9714。〔6/3=2；2*〔6-5〕=2；4/〔9-7〕*1=2〕8能不能够连跨呢？谈论⋯⋯结论：所行跳的棋子的号码数不用然等于各等值段的值。2.连续看这三段棋子？你能得出什么样的结论？结论；各段棋子的数目不用然相等3.仔细观察三段棋子的落点，前后有什么差异？结论：所行跳棋子的落点必定和下一段在同一条直线上。4.我们学习的单跨可否是只幸亏一条直线上行走？？结论：每一段不用然在一条直线上。5.还有一条和单跨同样的地方？结论：每段中间空位多少不限6.4右平跨9；左斜进跨9.〔9=9〕？能行走不？国际数棋的授课设计谁能给大家讲解一下你的想法？结论；在连跨的过程中，各段之中必定最少一段有运算。三、小组练习博弈1.4还棋子超出/5/9，它们在同一条直线上4号棋子能够运用单跨的规那么，一次性超出/5/9，4右斜进跨〔9-7〕*〔5-3〕*1=4；4号棋子也能够运用连跨的规那么，先超出7/1〔7*1=7〕，在超出〔9+3-5=7〕。4右斜进跨7/1〔7*1=7〕；右斜进跨〔9+3-5=7〕2.同位自由博弈，记下你遇到的问题⋯⋯四、小结1.所行跳的棋子的号码数不用然等于各等值段的值。2.所行跳棋子的落点必定和下一段在同一条直线上。3.各段棋子的数目不用然相等。4.每段中间空位多少不限。5.各等值段不用然在一条直线上，也能够在同素来线上。第三节开局套路授课目的国际数棋的授课设计1.经过授课，初步学习并掌握“抢占左锋法〞、“左侧直线攻击法〞中锋攻击法〞、“右侧直线攻击法〞和“抢占左锋法〞五个开局套路。2．用专业术语标准学生的数棋本领，提升学生的学习能力。授课重难点利用十子的特点，学会最基础的五种开局方法，并能自己创新设计授课过程第一课时左右直线攻击一、发言导入我们已经学习了国际数棋的最根本的知识，从今天开始我们进入国际数棋的提升阶段。今天我们学习开局套路中的左右直线攻击法二、学习新知开局前10枚棋子已经在阵营内对号入座。谁能发现每个棋子的在开局起步是的规律？〔每枚棋子都有均等的两种起步方法〕1.左侧直线攻击法，图3-1迅速抢占阵营左前面直线上的相应地址。而且把右方的棋子迅速转移和利用左方打入对方阵营。第一步0号棋左斜进跨⑨⑤④落于④前面，〔=0〕第二步①左斜退跨⑦⑧，左斜进跨⑨⑤④0两段，落于0号棋前面空位，8-7=19/〔4+5〕=1〔也能够是其他计算〕第三步⑨⑤⑦都能行至①号棋前面，进而不断打入对方阵营。抢占左锋法，开局速度快，缺乏之处是能够为对方供应攻击我方的跳板，自然先下手为强对方应用不好，只能是事半功倍。国际数棋的授课设计2.右侧直线攻击，图3-2迅速抢占阵营右前面直线上的相应地址。并把左侧的棋子转移到右侧的是直线上。第一步：0号棋右斜进跨⑦⑧①，=0第二步：①右斜进邻0，第三步：⑧右斜进跨⑦①0，7+1-0=8进而不断打入对方阵营〔能够借助课本上的开局部署进行讲解〕小结：这两种攻击的方法都一个死穴，那就是〔4.1〕〔4.8〕只要据有着这两个点攻击的主动权就属于谁。攻击套路是死的，而你们是活的。三、小组博弈请同学们运用我们学习的攻击套路练习一下。注意要清楚的表达你的行棋思路。记录好你遇到的问题⋯⋯四、总结经过今天的学习已经学会了简单的开局，希望同学们下课的时候多下棋。第二课时左右攻击法一、故事导入古时,有一人名叫兰东,人不坏,只但是做什么事都是懒洋洋的.每天衣来伸手,饭来张口,他的妻子几乎拿他没方法.日复一日,年复一年,片刻几个年头过了.这懒人明目张胆,赖在床上,什么事都懒得做了,连都不想动一下了.一日,他国际数棋的授课设计妻子回家小住几日.临别前,他妻子告诉他,为他摊了一张很大的烧饼,足够他吃上几日了,并用绳子把饼穿好,挂在他的脖子上.他连话都懒得说一句,只但是是哼哼而已.妻子走了有三四天了,在娘家倒也住得很.但是不多久,她便担忧起来了.娘见她茶饭不思,也不好挽留,便让她了.她一路小赶,很快回到了家.一进家门,只见兰东躺在床上,不由松了口气.她便打扫起房子,整理房间了.等她把饭菜做好,来叫兰东时,这才兰东早已气绝身亡了.而他脖子上挂着的饼也没吃掉多少,只但是是他眼前的饼被吃了,其他的地方岿然不动!妻子茅塞顿开,原来兰东懒得连头都不想转动一下,只吃了他的嘴巴够得着的饼,此后就这样活活饿死了一个活人着要多劳动，多思虑，灵便多变，我教给你方法是死的，你们要有创新，不要像故事中懒汉那样.。今天我们再来学习左右攻击法中锋攻击法二、研究新知1.中锋攻击法，阵营中的棋子互相借助，从中锋迂回攻击，迅速穿插进行，寻机借用对方的棋子打入对方阵营。图3-3第一步：1左斜进移一步，第二步：0号棋右斜进跨⑦⑧；左斜进跨①两段，第三步：④右平跨②③左斜进跨0①两段，第四步：⑧右斜进跨⑥②右斜进跨④两段，第五步：⑨右斜进跨⑥③①左斜进跨⑧两段，寻机借助对方跳出的棋子打入对方阵营。2.抢占左峰法图3-4第一步：④左斜进移一步，国际数棋的授课设计第二步：⑧左斜进跨⑥②左平跨④两段，落于④前面，此后⑨、⑤、⑥都能连跨至⑧号棋前面空位，迅速抢占阵营左侧角内的相应地址，一旦对方阵营内留有落点空位，我方据有该地址的棋子或可借助这几枚棋子不断打入对方阵营。3.抢占右锋法近似于“抢占左锋法〞第一步：①右斜进移一步第二步：⑨左斜进跨⑤④右平跨①两段，第三步：⑧左斜进跨6.2右平跨①⑨两段，迅速据有阵营右侧角内的相应地址。每一种攻击方法都有它的优点和缺点，都有死穴，所之行家棋中〔1.1〕、〔4.1〕、〔7.1〕，〔1.11〕〔4.8〕〔7.11〕很重要。棋无定局，要不断地创新。三、小组博弈请同学们运用我们学习的攻击套路练习一下。注意要清楚的表达你的行棋思路。记录好你遇到的问题⋯⋯四、总结经过今天的学习已经学会了简单的开局，希望同学们下课的时候多下棋。国际数棋的授课设计第三课时合用的开局战法一、发言导入好的初步是成功的一半，今天我们再来学习一些近来创新出来的开局套路！二、开局商议1.横长城一第一步：①号棋右斜进移第二步：⑨号棋先左斜进跨⑤、④〔5－4＝1〕再右平跨①〔1＝1〕第三步：⑧号棋先左斜进跨⑥、②〔6＋2＝8〕再右平跨①、⑨〔9－1＝8〕第四步：④号棋左斜进移第五步：⑤号棋右斜进跨②〔2＝2〕再右平跨①、⑨、⑧〔9－8＋1＝2〕再左平跨⑧、⑨、①、④〔4－〔9－8＋1〕＝2〕第六步；⑥号棋左斜进跨②〔2＝2〕再右平跨①、⑨、⑧〔9－8＋1＝2〕再左平跨⑧、⑨、①、④、⑤〔〔5－4〕×〔9－8＋1〕＝2〕第七步：②号棋左斜进移第八步：7左斜进邻3第九步：3右斜进邻国际数棋的授课设计横长城的开局根本思路是迅速的让我方的棋子据有在一线地址上，并可能的实现对位，让后一步到位。这可是攻击的策略，不用然是每一步按着这样顺序前进，有机会一步到位就行！棋无定局，不是循序渐进，是需要创新！2.请同学们自己行走一下我们书上的合用开局战法。你能找到他们的的进攻命门吗？终归是哪一个点？哪一些点？你能更好的攻击和防守吗？三、自由练习请同学们运用我们学习的攻击套路练习一下。注意要清楚的表达你的行棋思路。在博弈的过程中，思虑一下怎样更好的防守？第四节打击技巧授课目的1.经过授课，初步学习并掌握跟步寻路、得寸进尺、以退为进、围魏救赵、横生枝节、左右逢源六个打击技巧。并能灵便运用创新。2．用专业术语标准学生的数棋本领，提升学生的学习能力。及语言表达能力。授课重难点学会打击技巧，并能灵便运用授课过程第一课时跟步寻路得寸进尺以退为进一发言导入国际数棋的授课设计同学们我们已经学会了怎样开局，你们感觉下一步我们应该学什么呢？今天我们就来学习，下棋过程中经常遇到的打击技巧。二、研究学习新知同学们都知道我们国际数棋的精华就是要进行运算行棋，也就是单跨和连跨，而且行棋的速度不断的加快，怎么能走得更快，改正确，更有目的性呢？第一学习1.跟步寻路跟步是指某一枚棋子重复超出同一段棋子。又分为前跟和后跟。前跟〔图4-1〕：前跟是指一枚棋子一起步，即重复超出同一段棋子，其目的是为了搜寻下一步的行棋路线，若是不能够寻到下一步的棋，那么前跟错误。T：也就是重复超出的一段棋子，是为下一步棋子做准备的⋯⋯重复超出的一段棋子，没有走下一步这是不能够够的。后跟〔图4-2〕：是指行家棋两步后再屡次行跨某段。棋子，后跟可无条件地使用。T：先进行一步，再重复，此次的重复是有前一步的计看作铺垫而重复的。前跟和后跟必定要走不同样的等值段。若是图4-1，8右平跨6、2，再左平跨2、6，只有这两部是不能够，这是连跨的违规。图4-2的后跟也是同样的道理。P11的图例。。请同学们自己设计一个前跟后跟的例子，行走一下。注意棋步的表达2.得寸进尺〔图4-3〕国际数棋的授课设计某棋子不能够单跨一段棋子时，先重复超出其中的一枚或几枚棋子，此后在同素来线上用连跨去进行更大距离的超越。T：这里就运用了我们方才学习的前跟或后跟。P12为前跟请同学们互相讲解、理解、行棋。3.以退为进〔图4-4〕要跨出的棋子处于某段棋子的中间时该棋子无法行跨到目标地址，那么试图先反方向跨出该枚棋子，此后再返回超出全部或局部棋子，那么可到达预定目标。图4-4中的6号棋子先左平跨2、7，再右平跨7、2、4，这个过程是一个跟步寻路的过程，同时以退后的方式。T：请同学们仔细看课本上的图，我们来细读一下。三、小组互相博弈我们学习了一局部打击技巧了，相信同学们的技术又增加了很多，你们快点试一试吧，注意表达棋步⋯⋯记下你们遇到的问题。第二课时围魏救赵、横生枝节、左右逢源一、发言导入学了这么长时间的国际数棋你们有什么感觉？也许是怎样理解国际数棋？它带给你什么了？二、研究学习新知1.围魏救赵：这一招与前跟邻近似，不同样在于本招的起点和第一落点重合，因此隐蔽性强、战机多，应用较广。P14图8-2国际数棋的授课设计T看图例讲解。前跟是在一条直线上，而围魏救赵不是在一条直线上。图中的“6〞号棋想要前进至箭头3所指的地址，只要要经过单跨将“2、7、3〞这一组数字求得6即可，运算过程为7-〔3-2〕=6但假设“6〞号棋地址上不是6，而是“2、7、3〞这一组数字所无法求得的数字呢？因此，“围魏救赵〞在这种情况下就特别合用了。第一步：9-8=1第二步：9-8=1第三步：7-〔2×3〕=1三组数据的最后运算结果都为1，因此6就可以经过连跨前进至箭头3所指的地址。我们下棋的时候经常的遇到，比方说左右直线攻击⋯⋯2.横生枝节〔图4-5〕指在已经超出的一段棋子中搜寻下一落点，最大限度地利用。为了棋子应该去的地方，搭桥借用方法。请同学们看图。图中有很多的数字，怎样进行合理地归类，找出一条捷径使得“2〞号棋能迅速地前进至箭头3所指的地址呢？因此，“横生枝节〞也是一条很合用的技巧。详细运算过程以下：第一步：右平跨813568-6+3-5+1=1国际数棋的授课设计第二步：左平跨656-5=1第三步：右斜进跨5-4=1因为三组数据的运算结果都等于1，因此，经过连跨能够将“2〞号棋前进至箭头3所指的地址。3左右逢源〔图4-6〕他是以退为进和横生枝节一种结合打击技巧，请同学们呢再细看图，找同学先表达一下棋步。三、小组博弈我们已经学习了全部的打击技巧和开具方法，你们能够自己创新棋路了，要不断的创新，增加自己的思想⋯⋯要表达清楚你的棋语师巡，个别指导。第五节防守策略授课目的提升学生掌握棋局的控制能力，培养学生语言表达能力，解析思虑的能力授课过程一、发言导入有没有听闻过“攻击是最好的防守〞？防守从开局布阵开始的，甚至是从开局以前从气派上就已经开始了，二、新知研究国际数棋的授课设计1.给对手尽量少的让空位启用移位攻击，这样我方阵营后排阵营就不会出动，对手就没有好的进攻点，用敌不动我不动的政策，以静制动。但是攻击思路要明确。2.控制对方的攻击点棋盘的左端点分别为〔1.1〕、〔4.1〕、〔7.1〕，那右端分别是〔1.11〕〔4.8〕〔7.11〕。这些点是很重要的，使我们防守的今后也会用的这些点。比方说横长城攻击法。要在这两个点设防而且要主动的改变进攻思路。以动制动。攻击是最好的防守，不要一味的防守，这是禁忌。防准时要看行走的棋子，可否有利于攻击。灵便性比较的大。三、小组博弈你们要不断地创新⋯⋯第六节收局指南授课目的1.让学生能清楚的找到攻击方法，并能运用各种规律尽可能少行棋子。2.给学生注入一步到位的思想。增加学生的作战策略。授课重难点理解并应用各种收局规律，培养一步到位的思想国际数棋的授课设计授课过程第一课经常有的收局规律一、发言导入同学门对国际数棋的学习是很有兴趣的，你们也不断的变聪颖，唯一缺乏的是你们在快结束的时候没有对位，或是不知道怎么差遣最后的棋子，今天我们就开始学习怎样收局二、研究学习新知1.【对位规律】国际数棋实战要求棋手用尽可能少的步骤让每个棋子到达最为理想的位置，因此棋手应在开局或中盘时尽可能使不同样棋子最大限度地与理想地址处在一条直线上，以便机会成熟后实现一步到位。T：每一个棋子对位路线都有两条，运用哪一条，要取决于你用什么样的开局和攻击策略。比方，横长城，左直线⋯⋯都能够对位2.【反位规律】指某棋子在利用某种技巧本能够对号入座或打入阵营中的某一地址时，有时反而不据有这一空位，而是运用“后跟〞的原理返出，目的是让其他棋子也可借用这一空位做为落点看图，让更多的棋子借用8的行棋路线，和落点进行攻击。3.【五子让位法那么】五子让位法那么是指当一方有五个以上〔含五个〕棋子打入对方三角阵营时，对方必定无条件保持最少让开一个空位，以便对方据有。。国际数棋的授课设计也能够理解成“无〞子让位法，就是对方没有空位的时候，让对方空出一个来，T；有的同学可能就0没有归位了，你就是不闪出来，分数都同样。这样是不能够的，今后要注意了。三、小组合作练习今天我们学习了一步到位思想，你们要试一试着应用，下课的时候，要常换一下对手，取百家之长，补一己之短。小组博弈师巡指导第二课时合用收局策略一、研究学习新知1.【⑥先到位规律】从阵营中能够看出，⑥号棋子到位后，其他棋子就会更方便地利用⑥号棋进入其前后左右的六个空位或其他空位。2.【(0)后到位规律】一般棋手总是最后实现0到位，一方面是因为0只能得零分，另一方面是因为“位是一个落点“枢纽〞，一旦据有，其他棋子无法利用这个落点空位左右迂回。二、合用收局战法指导1.巧用“和““国际数棋〞中每方均有“0、1、2、3、4、5、6、7、8、合计10枚数字，而这10枚数字中，“和“是最重要的两枚数字，因为它们俩的存在，能够简化运算过程，能够清楚连跨的“跳板〞，能够加快下棋的速度，使得竞赛更加精彩2.超越〞多一点点，“移〞“邻〞少一点点国际数棋的授课设计国际数棋一共有四种行棋规那么，分别是“移〞、“邻〞、“单跨〞和“连跨〞。要尽可能地多运用连跨和单跨，尽量少用移和邻的规那么，以期用最少的步骤实现较大距离的超越。3.0、9左右收局法第一步：0右斜进跨9左斜进跨45右斜进跨45.第二步：9右斜进移第三步：9左斜进跨045归位第四步：0左斜进跨459归位。P36收局方法三小组博弈请同学们自己看一下收局，同为互相练习，师巡指导⋯⋯第三课时总分判断规律一、总分的计算至关重要，叫停的不用然赢，因此快而精确的判断得分也很重要1.积和法国际数棋的最高得分是每个棋子全部对号入座创立的成绩285分。我们知道，只要不是对号入座，得分必然降低。国际数棋有一个最常有的现象，即一旦不能够对号入座，经常形成个别棋子互换地址的场面。那么，棋子互换地址后终归可降低多少得分呢？国际数棋的授课设计当一方的十枚棋子先行全部据有对方的十个阵营空位,该方就有权"叫停",叫停后双方计算得分,并比较大小.积和法:棋子号数乘以所占棋位号数,再将全部棋子得分相加。就“积和法〞而言，国际数棋的最高得分是每个棋子全部对号入座创立的成绩285分。我们知道，只要不是对号入座，得分必然降低。国际数棋有一个最常有的现象，即一旦不能够对号入座，经常形成个别棋子互换地址的场面。那么，棋子互换地址后终归可降低多少得分呢？规律说明，两个棋子互换地址降低的分数是两个棋子号码数差的平方。例如⑨号棋子据有③号空位，而③号棋子据有⑨号空位，其得分降低了〔9-3〕2=36〔分〕。经过总结得出以下结论：⑴AB两枚互换，降低分数为：⑵ABC三枚互换，降低分数为：⑶ABCD四枚棋子互换，分数降低为：(AB)2BC2AC2AD2BD2CD( )( )( )( )()222.差和法国际数棋的授课设计对于一年级应用棋子的编号数与他所占棋位编号的差和法。〔9-0〕+〔8-1〕+〔7-2〕+〔6-3〕+〔5-4〕+〔5-4〕+〔6-3〕+〔7-2〕+〔8-1〕+〔9-0〕=50二、小组博弈请你们每一句都要计算你们的分数，这样你才会更熟悉⋯⋯第七节集体合作策略授课目的1.认识集体赛的组成成员，及他们的作用。2.提升学生的集体荣誉感。3.培养学生的集体合作能力，语言表达能力。授课重难点认识集体赛的组成成员，及他们的作用授课过程一、发言导入同学们我们已经学会了国际数棋的根本知识，今天我们再来学一下集体合作中的国际数棋。二、学习研究1.集体队的组成及作用国际数棋的授课设计在个人组组队基础上，由各代表队领队或教练选拔队内5名主力学生和3名候补学生参加集体抗衡技术显现活动，5名主力学生包括3名智囊团成员、1名行令员、1名执子棋手。智囊团：主若是研究对方行棋思路，和设计自己的行棋套路。行棋令：应用行棋术语进行棋步表达。执棋手：依照行令员的指令进行行棋。2.行棋思路集体赛同个人赛同样，要有必然的套路，我们学习的或是你们自己设计的都能够，再就是三个人要不断的合作沟通。三、户外场所同学们五人一组，练习磨合！感觉国际数棋自己魅力⋯⋯第八节国际数棋的竞赛规那么授课目的认识国际数棋的细那么授课过程1.弃权判断①迟到五分钟以上视为弃权。国际数棋的授课设计②中途因特别原因离场五分钟以上视为弃权。③无故离场视为弃权。2.行棋规定①每轮由裁判员一致宣布活动开始或限时终局叫停。②裁判员宣布活动结束或一方“叫停〞，双方不能够连续行棋。③行棋方须口述行棋过程与算式，以对方听清为宜，勿大声喧华。④行棋过程及算式以对方认可为准，假设有争议举手向裁判员表示裁决，特别争议最后由裁判长及活动组委会裁定。⑤每行一步棋限时30秒。⑥每轮限时20分钟。3.胜败判断①一方“叫停〞或限时终局，得分高者为胜。②一方“叫停〞或限时终局，得分同样，且双方均缺乏总分值〔285分〕，即为平局。③一方“叫停〞，双方同为总分值，十枚棋子全部到位者为胜。4.积分规定①胜方积3分，负方为0分。国际数棋的授课设计②一方弃权，另一方得3分。③遇轮空，选手自然得3分。④双方战平各得1分。5.扣分规定①每轮由裁判员一致宣布活动开始以前或限时终局及叫停后，双方不能够行棋，违者扣0.5分。②行棋方须口述行棋过程与算式，违者扣0.5分。③规那么及技巧错用一次扣0.5分，所行棋子退归原位且不能够复走。注：一枚棋子连跨两个同号棋子与一枚棋子单跨同号棋子亦属规那么及技巧错用。④计算错误一次扣0.5分，所行棋子退归原位且不能够复走。⑤摸子即走，落子无悔，违例一次扣0.5分。⑥不得斥责、讽刺、欺侮对方，发生一次扣0.5分。⑦不得有成心打翻棋盘等搅乱棋局的行为，否那么发生一次扣0.5分。情节严重者取消参加活动的资格。⑧行棋过程中，一方的阵营内必定最少为对方保持一个空缺棋位，经对方提示不执行，每发生一次扣0.5分。扣满3分本局判负。6.棋礼规定国际数棋的授课设计学生在进入活动场所找到自己指定座位或台号后，在裁判员宣布活动开始时和每轮活动结束时，双方选手应互相行棋礼〔少先队礼〕，以示本轮活动的开始与结束和对互相的敬爱。二、小组博弈自主创新，互相棋战不同样年级阶段学生的使用说明一、学前及一年级学生段1.最少学会移邻单跨三种行棋规那么。2.因只掌握加减运算法那么，一以致用加减刊行棋。3.初学过程中不涉及“打击技巧〞“术语表达〞等较深知识。4.得分计算采用“差合法〞计算进行。二、三年级学生段1.掌握四种行棋规那么2.最少掌握四种行棋套路3.最少掌握“跟步寻路〞“以退为进〞“围魏救赵〞“得寸进尺〞四种打击技巧。4.认识术语表达的根本内容，可完成必然的书面表达。国际数棋的授课设计5.得分计算按积和法计算6.能够爱用组大数计算行棋，如1、2能够组成12、21等。三、四五六年级学生段1.熟练掌握全部的国际数棋知识、开局套路、打击技巧、收据指南等知识。2.能够引进组大叔、组分数、组乘方等进行运算行棋，组乘方只限2、3次方。3.得分基计算按积分法进行。猛龙过江行棋部署第一步：①右斜进移第二步：④右平跨②③〔3－2＝1〕，右斜进跨①第三步：②右平跨③，右斜进跨①④〔4－1＝3〕第四步：◎右斜进跨⑧⑦①④②〔4-2+＝0〕第五步：◎左斜进移第六步：①左斜退跨⑦⑧〔8-7=1〕，右斜进跨⑧⑦④②〔4-2+7-8=1〕第七步：①左斜进邻◎第八步：⑧右斜进跨⑦④②〔2*4-7=1〕，左斜进跨◎①〔0+1=1〕第九步：⑤右斜退跨⑨，右斜进跨⑦④②〔7+4-2=9〕，左斜进跨◎①⑧〔0+1+8=9〕第十步：⑥右斜退移国际数棋的授课设计第十一步：⑥右斜进跨⑦④②〔2*4-7=1〕，左斜进跨◎①⑧⑤〔0*8*5+1=1〕第十二步：⑥左平移第十三步：⑦右斜进跨④②〔4+2=6〕，左斜进跨◎①⑧⑤〔0*8+5+1=6〕左平跨⑥第十四步：③右斜退移第十五步：⑨右平移第十六步：⑤右斜进移第十七步：③左斜进跨④②〔4+2=6〕，左斜进跨◎①⑧⑤〔0*8+5+1=6〕，左斜退跨⑥第十八步：④右斜进跨②，左斜进跨◎①⑧〔10-8=2〕第十九步：⑨右斜进跨②，左斜进跨◎①⑧④⑤〔10-8=2，5-4=1，1*2=2〕第二十步：①左斜进跨◎⑧④⑤⑨〔9-4=5，5÷5=1，=7〕，左斜退跨⑦第二十一步：②左斜进跨⑥，左斜退跨⑦①〔7－1＝6〕，右斜进跨①⑦〔7－1＝6〕，左斜退跨⑥第二十二步：⑧左斜进跨④⑤⑨〔9－〔5－4〕*1＝8〕左斜退跨⑦①〔7+1=8〕，右斜退跨①⑦〔7+1＝8〕第二十三步：◎左斜进跨④⑤⑨〔9－5－4＝0〕不知恩德行棋部署第一步：①右斜进移国际数棋的授课设计第二步：④右平跨②③〔3-2=1〕右斜进跨①第三步：②右平跨③右斜进跨①④〔4-1=3〕第四步：⑧右斜进跨⑦①④②〔7-〔4-1〕×2=8〕第五步：⑧左斜进移第六步：①右斜进跨④②〔2×4=8〕左斜进⑧第七步：0右斜进跨⑦④②〔7-2+4=9〕左斜进跨⑧①〔8+1=9〕第八步：④右斜进跨②左斜进跨⑧①0〔10-8=2〕第九步：⑥右斜退移第十步：⑥右斜进跨⑦②〔7+2=9〕左斜进跨⑧①0④〔0×4+8+1=9〕第十一步：⑥左平移第十二步：③右平移第十三步：⑦右斜进跨③②〔2×3=6〕左斜进跨⑧①0④〔40÷8+1=6〕左平跨⑥第十四步：⑤右斜退邻第十五步：⑤右斜进跨③②〔2×3=6〕左斜进跨⑧①0④〔40÷8+1=6〕第十六步：③右斜进跨②左斜进跨⑧①0④⑤〔0×8+5-4+1=2〕第十七步：①左斜进跨0④⑤