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(大班科学活动教学设计)巧妙的彩虹教学设计(大班科学活动教学设计)巧妙的彩虹教学设计(大班科学活动教学设计)巧妙的彩虹教学设计巧妙的彩虹教学设计大班科学活动巧妙的彩虹教学设计主要包括了活动目标，活动准备，活动过程等内容，经过察看彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参加科学探究的兴趣，经过实现操作，探究彩虹形成的神秘，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看巧妙的彩虹教学设计吧。活动目标：1、经过察看彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参加科学探究的兴趣。2、经过实现操作，探究彩虹形成的神秘。3、在感觉彩虹美的过程中，培育幼儿热爱大自然的感情。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、充分体验“科学就在身旁〞，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。活动准备：1、录像机、录像带?巧妙的彩虹?。2、在活动区中投放试验器具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等假定干。3、活动前让幼儿经过看图书、问家长等多种门路采集相关彩虹的知识，并在活动区中投放相关彩虹的图片。4、在明朗有太阳的日子里进行活动。活动过程：一、经过让幼儿相互沟通议论，激发幼儿探究彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的？彩虹是什么样的？像什么？〔请幼儿依据自己的已有经验，议论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感觉〕。二、指引幼儿观看录像?巧妙的彩虹?，简单认识彩虹的形成。“老师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为何会出现彩虹？〞看完录像后发问：彩虹是什么时候出现的？是什么形状的？像什么？三、展开小实验：自制人工小彩虹，初步然所、发现彩虹形成的原由。1、指引幼儿从已准备的各种资料〔三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等〕中，随意选择资料，自由探究实验。而后相互沟通自己所发现的现象。〔幼儿操作时，教室可寻回认识幼儿的探究状况，并赐予合适的指导。〕2、请发现小彩虹的幼儿演示、解说自己发现的风趣现象。〔当幼儿解说演示不够清楚时，教师可做必需的提示和帮助。〕实验一：正对太阳，从软管中喷出呈雾状的自来水，透过水雾，就能够发现彩虹现象。实验二：透过三棱镜察看太阳光折射的七种颜色。实验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，，就会发现彩虹现象。实验四：背对着太阳站立，而后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上边有一条小小的彩虹。3、启迪幼儿在实验成功后，相互那互换资料，试一试用另一种方法发现小彩虹。4、组织议论：彩虹是如何形成的？〔彩虹是飘荡在空中的小水滴，反射太阳光形成的。〕四、指引幼儿赏识故事?虹和霓?，初步认识虹与霓的差别，进一步激发幼儿的探究欲念。教师声情并茂的叙述

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