精选最新《正面管教》读后感范文三篇2022

第8页共8页精选最新《正面管教》范文三篇2022《正面管教》1我身边有不少朋友和同事在学习并理论正面管教，受他们的影响，我也参加到学习和理论者的行里，并在和孩子相处中刻意练习着正面管教的方法。一、游乐场玩耍，先定规那么爱玩是孩子的天性，相信很多父母跟我一样都会经常带孩子去游乐场玩。我们根本每周六或周日去玩2小时，通常出发前我们会达成一致意见：1。出发前确定好玩儿多长时间；孩子在游乐场玩，当快到约定时间时[通常是饭点]我会提醒告诉他“时间快到了，要回家了”。孩子说，“我想再玩一下那个”。这时我也不会立即制止，而是告诉他“好的，时间到了我会提醒你”。到时间了会提醒他"我们如今该回家了"，孩子立马上放下手中的玩具跟我回家。2。到游乐场后，玩2次要过来找爸爸妈妈喝一次水；周末游乐场人一般比拟多，有些玩的工程也不合适成人玩。到游乐场后我会找个视野比拟好的地方，告诉孩子我在这里等你，你想玩什么就去吧，但你要玩一会儿过来找我喝水。我们的规那么是玩了几次，和几口水，同时告诉我你玩了什么，玩的是否开心，接下来要玩什么去。这样既保证了孩子的平安，又能让他自己决定玩什么，回来的复述也在锻炼他的表达才能。二、超市买玩具逛超市相信大家每周都会去一到两次，玩具区域我们通常都逃不过去。当孩子看到心仪的玩具想要买时，我们该怎么做呢？“嗯，你好似真的很喜欢这个玩具，我也觉得这个玩具很漂亮。”给孩子一种认同，并不是直接告诉他不要买。接着会告诉他“你好似刚刚买过xxx玩具，假如你真的很喜欢，等到xxx时我们再买好吗？”提醒孩子，我们商量好的买玩具的日子是什么时候，不是每次去超时都要买玩具的。·用这个方式，给孩子自己考虑的时间和一种仪式感。让孩子做出自己的决定，是否在约定好的时间购置这个玩具，不但给予他尊重，也锻炼了演示满足的忍受力。三、孩子吃饭问题小朋友吃饭是一件几乎令所有家长都头疼的事情，在这一点上我们也特别注意。每天三餐，让孩子好好地坐在饭桌前，跟着大人一起吃饭，尽量不看电视不玩玩具，饭前一小时不吃任何零食；家里的零食也在孩子拿不到的地方。规那么虽好，也不一定每次都能顺利的把饭吃完，当孩子只吃肉不想吃青菜时，我们会讲挑食的佩奇看病的故事，让他知道青菜和肉配着吃才不会生病。有时也会用压力山大将食物变成飞机的方式喂孩子吃饭，毕竟谁的孩子能不娇惯呢！四、自理才能，生活习惯的培养孩子每天自己刷牙，自己穿衣服，自己收玩具。不用爸爸妈妈操心。相信很多父母都很期待这样的情景。虽说这些习惯并非一朝一夕能养成，但是每一个环节都长时间的付出，正面管教起到什么作用呢？每当孩子不想刷牙，不愿意收玩具的时候，我们坚持“和蔼与坚决并行”，积极的引导孩子，自己穿衣，刷牙，收玩具，渐渐形成习惯，而这时我们要做的只是提醒孩子就好了。不知你是否认可这样的“正面管教”的例子，你又是怎么做的呢？《正面管教》2假期里我读了简·尼尔森的经典之作”《正面管教》，该书深化浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，《正面教育》。书中第7章讲述的：有效地运用鼓励，让我更深化地认识到鼓励而非赞扬，书中说到：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”是的，孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。那么什么是鼓励呢？首先我们要将鼓励和赞扬有效区分开来。作者也提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬，这一点让我非常困惑，这两者有什么区别吗？难道我们不应该给孩子们赞扬吗？带着疑问我继续读下去，渐渐地才理解到话中的含义。鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而书中从假设干个方面加以阐述，比方时机、互相尊重、着眼于优点等，让我们理解到什么才是有效的鼓励，书中说到：安排特别光阴、抱一抱孩子都向我们讲述了爱是前提，爱的重要性，鼓励是需要爱的支持。让我们通过真诚的爱让孩子感受到鼓励，这么感觉是多么的美妙。班中经常有些孩子是大家公认的淘气鬼，其实一个行为不当的孩子是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。假如你试一试将孩子“抱一抱”，那么你会收到意想不到的效果。《正面管教》确实是本很好的书，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面的教养方法，更重要的是作者集几十年教育研究与理论的体会，特别是她在正面管教方法的推广与培训中搜集到的无数个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。它教给我们从另一个角度与孩子交流，进展正面引导。回忆这几年自己对儿子的教育经历，觉得自己对待儿子的教育方式需要改变，《《正面教育》》。作为家长常常把握不好教育孩子的尺度。这本书倡导一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。例如在假如既不严厉也不娇纵，那该怎么办？这一小节中作者从四个方面来归纳了我们要到达正面管教的效果该怎么去做，举例说明作为父母我们该如何去管教孩子？这本书值得每个家长、老师一读。只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和蔼而坚决的气氛中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的才能。成为学会使他受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。作为一名老师，书中最让我感同身受的是：“我们终究从哪里得到这么一个荒谬的观点，认定假设想要孩子做的更好，就得先要他感觉更糟？”我在以前教育学生时，常常严厉地训斥，孩子外表上听话了，而实际心里很不服气。确实，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的地解决问题，孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的感受力强，但表达才能却弱。需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为，从长远来看并没有真正解决问题，反而带来了新问题。总之，该书给了我很多启示，让我在今后的教育中能更正确的使用正面的方法管教学生，让他们在自信、自立的环境下快乐安康地成长。《正面管教》3暑假里，我读了美国教育学博士、心理学家简尼尔森的让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作《正面管教》。《正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的才能，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种才能。书中用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。在家庭和学校里，我们有时都会认为惩罚和骄纵会永远存在。很多人都会从这两个极端考虑问题。那些认为惩罚有效的人，通常就会惩罚孩子。那些不相信惩罚的人，常常就会走向另一端，对孩子骄纵。正面管教可以帮助家长和老师在与孩子沟通时找到一条既不惩罚又不骄纵的路。在学校里课堂上，淘气捣蛋的学生时常会让我们不知道拿他怎么办，往往我们采取的态度就是让学生站一会，或是课后留下他再就是请家长了。第二天他来学校就乖乖的一段时间了，老师们往往这时会觉得“还是请家长有用啊”。看了这本书发现这只是一种治标不治本的方法，学生没有真正有收获，没有爱上学习，反而会对这门课的老师产生厌恶，根本达不到学习的目的。书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”有时我们会认为鼓励并不容易，因为老师或是家长很习惯以负面方式对孩子的不良行为作出回应，惩罚能促使孩子改善他们的行为。老师和家长也没有深想过惩罚带来的影响。这也就回到我们上面的问题，遇到孩子们犯错，特别是还要请家长去学校了，当然是绝大多数的人认为帮助孩子的最正确方法就是对他做错的事进展惩罚，才不会再犯。而这本书告诉我们的是要鼓励。而书中说到的是鼓励而非赞扬。鼓励是给孩子时机，是对孩子的互相尊重。书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开场也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。之后老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态度，在杰森每获得了一点小小的进步，哪