小动物的新家教案

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小动物的新家教案1

教育目标

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教育预备

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：

①幼儿分组操作材料：

a、铺地砖

b、串彩链

c、围围墙

d、排排队

②花片

③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

教育过程

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖，让幼儿按颜色改变规律排序。

b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具，让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析：让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2、自主探究活动内容的沟通：

1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

2、引导幼儿想出不同的`排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3、针对幼儿的迷惑进行争论。

4、师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

[评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。]

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

教育延伸

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

[评析：让幼儿带着问题观测生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进其制造技能的进展。]

教育反思

活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，盼望自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌控。

小动物的新家教案2

活动目标：

能依据动物的不同特征进行二次逐级分类。

活动重点：进行二次分类

难点：依据动物的不同特征进行分类

活动预备：

小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书《小动物住新家》

活动过程：

1、设置情境

“动物新村里造了几幢新居子，这下小动物们可喧闹了。可是该怎么分房子呢？”

2、扮演角色〔体验一次分类〕

〔1〕、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到“新家”里。〔幼儿沟通〕

按动物的生活习性分〔生活在水里、天上、陆地〕

根据野兽与家禽分

根据动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分

〔2〕、幼儿尝试进行分类

主要让幼儿知道分类的依据

3、贴贴玩玩〔进行二次分类〕

〔1〕、幼儿将《小动物住新家》里的动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行第二次分类

〔2〕、幼儿讲解并描述自己的分类结果

4、整理整理操作材料

小动物的新家教案3

教育目标

１.通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

２.培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

３.培育幼儿比较和判断的技能。

４.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果。

５.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教育预备

１.教具：黑白序列的排序图样。

２.学具：①幼儿分组操作材料：

a铺地砖b串彩链c围围墙

d排排队②花片③黑白方块假设干。

３.环境创设：小动物的家。

教育过程

〔一〕以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

〔二〕幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序。

b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。]

2.自主探究活动内容的沟通：

１.取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的？

２.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

３.针对幼儿的迷惑进行争论。

４.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

〔三〕出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律

〔第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减削；第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多〕。

［评析：幼儿通过观测、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理技能的训练。］

〔四〕让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

〔五〕观赏黑白序列

老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

〔六〕设计“黑白配”小毛巾

１.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

２.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

教育延伸

观测家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。

教育反思

活动比较适合小班幼儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能积极参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，盼望自己在下次教学中，加以改进，做到课前预备充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿掌控。

小动物的新家教案4

教学目标：

1、通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。

2、培育观测、比较技能和初步的判断推理技能。

教学预备：

1、教具：黑白序列的排序图样。

2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。

3、环境创设：小动物的家。

教学过程：

一、以小伙伴为“小动物布置新家”引入课题。

二、幼儿自主探究物体简约的排序规律。

1、幼儿分组操作。

1)铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色改变规律排序

2)围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

3)做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。

4)种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。

2、自主探究活动内容的沟通：

1)取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?

2)引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。

3)针对幼儿的迷惑进行争论。

4)师生共同归纳小结。

排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。

三、出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。

(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减削;第三张蝴蝶逐一减削，小花逐一增多)。

四、让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

五、观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿观测查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多有趣的序列。

六、设计“黑白配”小毛巾

1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾