三年级教案英语上册全册教案陕旅

小学三年级教课设计英语的上册全册教课设计陕旅版小学三年级教课设计英语的上册全册教课设计陕旅版105/105小学三年级教课设计英语的上册全册教课设计陕旅版教材剖析陕旅版小学三年级?英语?上册教育理念教材是实行课标的手段之一，是对课标的详细细化，在实质教课中是主要的教课资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。订正后的陕旅版小学三年级?英语?上册教材依照国家教育部宣告的2021版英语课程标准，严格依照新课标的教育理念和教课目的，以“话题—功能—构造—任务〞为根本思路编写设计而成的。该书以Alice、SuNan、Kitty、WuChen、Colin、Kevin、LiShan、LiuZhaoyang以及开朗可爱、风趣风趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带着同学们，在真切自然的情形中，经过参加各样内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并渐渐学会运用语言进行简单沟通，进而抵达新课标提出的小学英语教课的各工程标。同时，该书以学生为本，侧重小学三年级学生的年纪特点和心理特点，从调换和激发其对英语的学习兴趣下手，经过大批切近生活实质、富裕时代气味的形式灵巧多样的主题和内容和朗朗上口、富裕韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动风趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动吸取新知，为此后的英语学习确立扎实的基础。陕旅版小学三年级?英语?上册内容特点a.生动性：教材版式设计图文相间，比率适量，疏密有致；插图新奇开朗，切合少儿审美情味，努力创建轻松、开朗的教材相貌，从直觉和感知层面激发学生学习兴趣。如局部单元中PartB的Readastory局部，教材中的图画与磁带中的故事密切联合，构成立体的视听构造，以更形象化的语言和场景相联合让学生牢固所学知识内容，以培育学生学英语的兴趣、信心、策略和习惯为根本出发点，为学生英语能力的连续张开打下坚固的根基。b.兴趣性：教材中安排了节奏明快的chant、拥有较强感染力的英文歌曲、走迷宫、涂颜色等教课内容，听、说、做、玩、唱、演的内容安排，使表现形式丰富多样，既富于情趣，又能开发学生智力。c.社交性：教材从确实培育少儿语言实践能力考虑，设计了完好的语言情形，给学生供给了直接的社交素材。每课以语言功能为线索，有机联合语言构造，环绕必定的话题将语言资料体现出来，供学生在用中学、学顶用，为提高使用英语进行社交的能力打根基。鼓舞性：教材的每个单元都有PartC这一检测环节，此中设计了形式多样的练习题，并安排有相应的听力检测。这一设计落实了学生在评论中的主体地位，帮助学生反省和调控自己的学习过程，学会剖析自己的成绩和缺少，鼓舞自己，增强自信心，同时能逐渐1培育学生的自我评论能力。全书8单元的螺旋式学习切合听、说、读、写的渐进认知规律，让学生在脚扎实地、循规蹈矩地为未来更进一步的英语学习确立坚固的根基。陕旅版小学三年级?英语?上册根本框架陕旅版小学三年级?英语?上册配有彩色卡通式插图，设计新奇开朗、生动风趣。为体现教材的适用性和可操作性、方便教课，新教材所有采纳“教课设计式〞(teachingplan)的编排体例。全书共8个单元，每单元8页，分为PartA、PartB和PartC三个局部。在这8个单元中每单元环绕一个特定的话题张开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。此中，PartA为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式构造、社交对话用语等新授局部；PartB中那么包含对PartA所学知识内容的增补学习、针对PartA中输入局部所组织的活动和练习，并合时融入一些文化内容，在牢固知识内容的根基上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；PartC那么是对相应单元所学知识内容的检测。别的，在第4单元和第8单元以后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。详细说明以下：Unit1～Unit4:PartA的内容有3页，其功能为平时会话新授及牢固活动；PartB的内容有3页，其功能为字母和词汇学习及牢固活动；PartC的内容有2页，其功能为评论。Unit5～Unit8:PartA的内容有3页，其功能为导入、新授；PartB的内容有3页，其功能为本单元内容的扩展、综合及牢固活动；PartC的内容有2页，其功能为评论。以第一单元为例：环节及功能各项活动指示语页码学习过程版面安排说明PartA经过生动的图片和贴输入Let’stalkP1近生活的对话，指引Dialogues,学生学习根本的平时pictures对话新授及练用语习活动TalkinpairsP2-P3Interactionsor2输出Let’splay经过形式多样的活动communicationListenandmatch牢固对话中的功能句practice,situationalsubstitution,pictures,tasksPartB输入Let’slearnP4经过切近生活的生动Letters,word,图片及单词学习字母pictures字母新Completeandsay经过形式多样的活动Song,story,授及练输出Let’ssingP5-P6牢固字母，单词记tasks,习活动ReadastorypartA中的功能句picturesListenandnumberLookandmatchListenorsayTick字母及词汇的评somethingandPartC输出thebeginningP7-P8价，语言应用能力的reviewthelettersLookand评论dialogueshave评论talklearn除此以外，还有两个复习单元：Revision1和Revision2。复习单元经过听、说、读、写等方式分别针对Unit1～Unit4和Unit5～Unit8进行全面、系统的复习。最后的单词表分为两局部：WordsinEachUnit〔单元词汇表〕及Vocabulary〔按字母次序对单词进行整理〕。单词表所收录的词汇都是在单元学习时输入局部出现的新词汇，都在新的?义务教育英语课程标准?所规定的二级必备词汇表范围以内，拓展词汇也在?标准?所规定的五级必备词汇表范围以内。陕旅版小学三年级?英语?上册注意培育学生的感情态度和健康、文明、踊跃向上的中外文化意识。编排深入浅出、内容充分、活动设计科学谨慎，将新课标的精神落到了实处，让英语易学、享受！学情剖析3学困生转变举措4三年级英语上册教课进度表周次起止日期教课单元教课内容方案节数实授节数1报名复习旧知识32Unit1Hello!834Unit2HowAreYou?856Unit3GoodMorning!878Unit4What’sthis?8910Revision1Revision1311期中考试12Unit5IHaveaBag81314Unit6LookatMyToys!81516Unit7AreTheseBears?851718Unit8WhatColorIsIt?81920Revision2Revision23Unit1Hello!单元总目标本单元主要以字母教课和平时会话教课为主，以轻松开朗的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融合此中。本单元以怎样与他人打招呼为话题张开教课内容；功能构造以Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/Hi!/I’mWhat’syourname?Mynameis为根本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和累积平时会话所需的词汇和句型。Unit1课时分派Let'stalkTalkinpairs第一课时PartALet'splayListenandmatchLet’slearn局部的字母Aa，Bb，Cc，Dd,以及词汇apple，boy,cat,dogCompleteandsay第二课时PartBLet’ssingPartBLet’slearn局部的字母Ee,Ff,Gg以及词汇egg,fish,girlListenandnumber第三课时PartCLookandmatchTickthebeginningletters第四课时PartBReadastoryPartCLookandtalk单元知识目标：61、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能经过有关单词认识这些字母根本的读音规那么。2、能听、说、读、写以下词汇：Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1)Hello！/Hi！讲堂增补(2)Goodbye，!/Bye-bye,!(3)-I’mWhat’syourname?-Mynameis感情目标：1、帮助学生领会学习英语的乐趣；2、培育学生敢于出口、不怕犯错的勇气；3、指引学生踊跃参加各样讲堂活动。第1课时教课内容：教材第1-3页教课目的：1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis并能在平时生活中灵巧运用。2、能认识课文中出现的人物，如：LiuZhaoyang，SuNan等，并能戴上头饰表演。教课要点：能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis教课难点：能在平时生活中灵巧运用这些句型。教课方法：高效讲堂模式学习方法：教课准备：1、教师准备：〔1〕P3Listenandmatch局部的人物卡片以及头饰。2〕玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。2、学生准备：1〕自己喜爱的卡通人物头饰一个。2〕小毛绒玩具一个。3〕各自的自制名片。培优辅差：7教课过程：一、课程导入1、课前问答教师经过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热忱。讲堂增补2、新课导入承接上一节，教师佩带课文中任意一人的头饰向学生打招呼。Hello!I’m.Whatyourname?Nicetomeetyou!Goodbye!二、Let’stalk1、展现本节对话。2、经过师生、生生佩带头饰相互对话。3、引起启导要点句型：Hello！Hi！/Goodbye，!Bye-bye,!/-I’mWhat’syourname?-Mynameis4、让学生经过自制的名片相互对话。鼓舞学生张开嘴勇敢说英语。5、播放录音，指引学生跟读。三、Talkinpairs1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。2、“敲鼓传花〞学生疏成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传达玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。四、Let’splay1、教师解说这局部的要求，知道该局部的规那么。2、学生两两相互联系，教师将一定包含的句子板书以起到提示作用。3、“开火车〞游戏学生那个分红两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，而后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先达成者获胜呢。五、达成Listenandmatch课后作业：板书设计：8课后反省：第2课时讲堂增补教课内容：教材第4-5页教课目的：1、字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音。2、认识单词apple,boy,cat,dog.3、会唱歌曲：Hello.教课要点：1、能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法以及读音2、能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog.教课难点：歌曲Hello歌词的认识以及唱法。教课方法：高效讲堂模式。学习方法;教课准备：1、教师准备：1〕Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。〔2〕apple,boy,cat和dog的单词卡片。3〕P5的Apple的英文儿歌flash。4〕塑料小锤两个。5〕主要人物头饰。2、学生准备随堂练习本培优辅差：教课过程：一、课程导入1、课前问答，复习第一课时的主要对话。2、播放P30页字母歌，本节教课环绕字母歌张开。二、Let’slearn1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教课，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。3、学生随堂练习字母的写法。9三、游戏：1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生疏两组，教师发令〔boy，b，b，b，one，two，three，go〕，每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。讲堂增补2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。四、Completeandsay1、解说要求，依据示范补完以下词汇并按例子进行表述。2、教师借助实物或图片示范。3，比一比，谁说的又好又快。五、Let’ssing1、播放录音。2、学生逐句学唱。3、依据拟订人物做替代练习。课后作业：板书设计：课后反省：第3课时教课内容：教材第4、7页教课目的：1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg，并经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl，并能在平时会话中灵巧运用。教课要点：1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl教课难点：1、字母Ee,Ff,Gg的根本读音规那么。2、单词在平时会话中灵巧运用。教课方法：高效讲堂模式学习方法：讲堂增补10教课准备：1.教师准备(1)P30Let'ssing局部的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。(2)大小写字母Aa,Bb,Cc，Dd,Ee,Ff，Gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的单词卡片。老鹰和鸡妈妈头饰各一个。课文中的主要人物头饰假定干。2．学生准备一本英语讲堂练习本和一个小鸡头饰。培优辅差：教课过程：一、课程导入(LeadingIn)课前问答教师任意地和在坐的学生打招呼，进行问答：Goodmorning,everyoneSs:Goodmorning，T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou,andyou?〔教师指引学生进行回复〕T：I'mfine,too.What'syourname?〔教师忽然指着一名同学识〕SI:Mynameis．．What'syourname?〔当该生回复达成后，教师请其下座位去问此外一名同学〕S2:Mynameis一．What'syourname?S3：．．．教师可依据时间控制讲堂，以便确立需要进行多少组问答练习。2．新课导人教师承接上一环节，取出上节课所学的4组字母及有关词汇，先进行上节课内容的复习，而后导人本节课将要学习的字母和词汇：T：Hello,I'mA.BigA．Ss:Hello.BigA．：A，A，A．〔教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，指引学生发音〕Ss:／ei／,／ei,ei／,one,two,three.〔教师每说一个数，就带着学生书空该大写字母的相应笔顺〕T:Mynameissmalla.What'syourname?讲堂增补11Ss:MynameisT：a，a，a．Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．〔教师带着学生书空该字母的小写形式〕T：AaisinSs:Aaisinapple"其余字母以及单词问答方式同上，依据实质状况进行合理安排。Look!I'mEgg.Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／,egg.T：Eeisin“egg〞。二、课程展现活动和过程1．字母、词汇教课〔1〕教师播放P30Let'ssing局部的字母歌，并带着学生一同跳字母操，教师在领学生跳时，能够侧重重申字母Ee,Ff,和Gg，让学生第一从外形上对本节课所学的字母有所认识。2〕教师经过带着学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个有关词汇。3〕教师播放录音，或让学生模拟教师的口形，跟读单词。在跟读、模拟的过程中，教师要耐心指引学生察看教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，实时进行改正或夸奖。4〕在教授Ee,Ff,Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音／i：／和／e／都是前元音，此中／i：／发音时吾尖抵下齿，舌眼前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁张开，比较扁平；而／e／发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇稍微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。字母Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流从上齿和下唇间的空隙经过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师必定要注意愿学生重申小写字母f占三格，否那么学生简单受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。字母Gg的读音为／d3i：／，不可以读成／d3ei／；浊辅音／g／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不用将Jj排列出来，等到学到字母Jj时，再将两者进行划分对比教课。2．兴趣演练讲堂增补老鹰捉小鸡〔1〕本局部主要练习What'syourname?句型。教师可依据班上人数、空间大小将学生疏成假定干组，此外要注意活动的安全性，请将阻碍物移开！2〕教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其余组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一同玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰〞抓到的“小鸡〞’，要回复“老鹰〞提出的12问题What'syourname?假如回复正确将获取一次回到“鸡妈妈%怀抱的机遇，否那么将被“老鹰〞吃掉。三、演练活动的设计与实行建议(PracticeActivities)1、Listenandnumber〔1〕教师第一为学生解说Listenandnumber局部的听力要求，即：依据听力内容，给图片标上序号。2〕教师带着学生一同阅读本局部的内容，要修业生做好准备工作。3〕教师播放听力内容，学生依据听力做本局部内容。4〕教师再次播放该局部内容，带着学生一同查对答案。P7Listenandnumber局部的录音内容以及参照答案：cat2.fish3.boy4.girl5.dog2、Lookandmatch．教师先为学生解说本局部的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的大写字母，并连线。．．教师组织学生自己达成该局部内容。．教师带着学生一同查对答案。3、Tickthebeginningletters〔1〕教师在带着学生达成该局部以前，能够先组织学生将Aa～Gg所有的字母和有关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：Aaisin“apple"．Bbisin“'boy〞2〕教师向学生解说本局部的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应的方框内打“√〞。3〕组织学生自主达成该局部习作。4〕教师带着学生查对答案。课后作业：板书设计：课后反省：第4课时讲堂增补教课内容：教材第6、8页教课目的．能听懂、理解Readastory局部情节简单的小故事，且能流畅跟读录音，要求模拟正确、语音语调自然。132．学生能三人一组表演本故事。教课要点：能听懂、理解Readastory局部情节简单的小故事，且能流畅跟读录音。教课难点：Readastory局部能够模拟正确、语音语调自然。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备1．教师准备：(1)Readastory局部人物Alice,Toby,Aggie的头饰。玩具小熊一个。节奏高兴的音乐一段。2．学生准备各自喜爱的人物头饰。培优辅差：教课过程一、课程导入〔LeadingIn〕1、课前问答教师戴上Readastory局部中Alice的头饰，和学生打招呼：Hello!Everyone.IamAlice!Ss:Hi,Alice!MynameisAlice!What'syourname?〔教师随机走到一名学生眼前，忽然问该生〕SI:MynameisT:Nicetomeetyou,...S1:Nicetomeetyou,too.T:I'mAlice.What'syourname?S'2:Mynameis...T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyou,too.〔教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已讲堂增补经为下边的故事学习做好了铺垫。教师在这里只需修业生能配合做一些简单的问答即可，其实不要修业生跟读练习，不过让故事中的小人物静静走进学生中间而已，这样有益于学生学习小故事〕2、新课导人教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一同进行故事的预热环节，进行以下对话内容：14T:Look,boysandgirls!Ihavetwofriends.ThisisToby！〔教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，快速取出来给学生看〕Ss:Hello,Toby!Toby:MynameisToby.Thisismyfriend,Aggie.〔教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼〕Ss:Wow,Aggie!Hello,Aggie!Aggie:Hi,mynameisAggie.What'syourname?〔为了和Toby有所差别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼〕Ss:MynameisTobyandAggie:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.二、课程展现活动和过程〔配教材Readastory局部的图片，展现该局部的对话〕1、听、说、跟读故事〔1〕教师组织学生不要打开书，听两遍故事录音。〔2〕教师播放录音，请学生打开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练习，这里教师要多重申学生模拟磁带上的语音语调。请学生有感情地自主朗诵故事。2、我来表演！(1)教师经过敲鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的小故事。(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，而后表演，对表演优秀、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出夸奖。三、演练活动的设计与实行建议(PracticeActivities)Lookandtalk1、教师第一为学生解说本局部的要求，即用所学的语言和四周的同学打招呼问好。2、教师可依据实质状况，规定学生在2～3分钟以内，拿上一张纸，任意下座位去和讲堂增补四周的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他〔她〕在自己的那张纸上签下名字。．在规准时间内，比比看谁认识的朋友最多。课后作业：板书设计：课后反省：15Unit2HowAreYou?单元总目标本单元主要以字母教课和平时会话教课为主，以轻松开朗的表现形式将所要学习得7组字母Hh，Ii，Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四会单词hair,ice-cream,juice,key,lion，milk，night融合此中。本单元以问候他人为话题张开教课内容；功能构造以Hello！Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou.Me,too．为根本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和累积平时会话时所需词汇和句型。第2单元的教课可分为4个课时。主要课时分派见下表：Unit2课时分派第一课时PartA第二课时PartBPartB第三课时PartCPartB

Let'stalkLet'ssayLet'splayListenandnumberLet’slearn局部的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及词汇hair，ice-cream，juice，keySayandmatchLet’schantLet’slearn局部的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,nightReadandmatchLookandcompletePointandsayReadastory16第四课时PartCLook,readandchoose单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll,Mm,Nn，并能经过有关单词认识这些字母根本的读音规那么。二、能听、说、读、写以下词汇：hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night。三、能听懂、会说、会读、会用以下句型：．—Hello，！Howareyou?—I'mfine.Thankyou.2．Thisis—Nicetomeetyou.—Me,too.感情目标一、鼓舞学生踊跃参加各样讲堂学习活动。二、培育学生敢于张口，不怕犯错的勇气。三、经过小组活动，培育学生的小组合作能力。第1课时讲堂增补教课内容：教材第9-11页教课目的：1．能听懂、会说Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．并能在平时生活中灵巧运用。2．要修业生踊跃参加讲堂活动，并能在活动中灵巧运用所学词汇和句型。教课要点：能听懂、会说Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．教课难点：Hello!／Hi!Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis／Nicetomeetyou．Me，too．并能在平时生活中灵巧运用。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：1．教师准备：(1)Let'stalk局部的人物LiuZhaoyang，Kitty,LinLin的头饰。(2)其余人物头饰，或学生感兴趣的一些卡通人物头饰，如：MickeyMouse和DonaldDuck。快节奏的音乐一段，玩具小熊两个。17(4)教师课前安排好两名同学和自己做Let'stalk局部的对话。2．学生准备：各自喜爱的动物或许人物头饰一个。水彩笔。培优辅差：教课过程：一、课程导入1、课前问答教师戴上MissWhite的头饰，和学生做以下问答：T:Goodmorning,everyone!I'mMissWhite!讲堂增补Ss:Goodmorning,MissWhite.T：What'syourname?Ss:MynameisT：Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyou．〔教师指引学生进行回复并多重复几遍〕T：Howareyou?Ss:I'mfine.Thankyou．T:Howareyou,...?S2:I'mfine.Thankyou.T：Howareyou，？S3:I'mfine.Thankyou．2、新课导人教师和两个学生一同表演小对话，对本节课内容进行新授：教师和此中一位同学Sl分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰，两人蹦蹦跳跳地到达另一个学生S2〔该同学刚旅行回来〕的眼行进行对话：T:Hi,S2!I'mDonaldDuck.。S2:Hi，DonaldDuck.T：Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisisDonaldDuck(S2)．S2:Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.S1：Me，too．〔教师注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间没有会面，或是对方身体欠佳，18或是较为正式地向他人打招呼等场合。所以要告诉学生，不是每次会面都一定这样问候。每天会面时，只需用Hello!／Hi!就能够了〕二、课程展现活动和过程(配教材Let'stalk局部的图片，展现本节课将要学习的对话〕1．课文新授教师播放录音，要修业新手指课本、模拟跟读，并做动作协助理解，这里教师的TPR就显得特别重要，灵巧的肢体语言能够让学生感觉开朗风趣，更有助于学生对所学内容的理解。1〕教师组织安排学生三人为一小组，进行对话角色饰演练习。2〕按刚才饰演角色的不同，全班范围内进行对话练习。3〕请个别小组戴上课前准备好的人物头饰或学生各自喜爱的人物头饰进行表演。讲堂增补2．兴趣练习(FunnyPractice)〔1〕教师藏在玩具小熊的背后，模拟玩具小熊卡通的语气、语调挨次和学生打招呼，并和蔼地和他们握手，或用手抚摸他们的优等，增添教授的兴趣性。〔注意：教师要故意引导学生使用课文中的内容进行沟通，也能够用粗细两种声音，分别饰演两只小熊，教师经过两只小熊将所学的内容融入此中，既让学生感觉到新鲜风趣，也让学生学致使用，教师可根据实质状况进行灵巧办理〕〔2〕会说话的手指教师能够先在自己的手指上画上卡通人物脑袋，在班里展现事后，开始用卡通式的语气做练习。如：教师在自己左右手的大拇指上分别画上小猪和小狗，按课本上的Let'stalk局部做对话练习，〔做练习的时候可晃着手指，并时时时地参加动物的喊声，使沟通显得更为开朗〕让学生知道怎样操作。而后再和个别同学做较为完好的对话示范，起到抛砖引玉的作用。最后将舞台交给学生，让他们尽兴发挥，起到加深、牢固、再创建的作用。教师让学生取出各自的水彩笔，在各自的小手上画一个自己喜爱的人物头像，而后和四周的同学进行对话，比比看谁编的会话最风趣、最生动。在这一环节，教师可安排学生用双手上的手指人物自主做对话练习，也能够下座位在教室自由走动和同学用手指打招呼问好。教师可播放轻音乐，音乐停止时，学生要回到各自的座位上。三、演练活动的设计与实行1、Let'ssay1〕此局部的操作方法比较简单，也比较适用，在教师有效的组织下，全班学生都能够参加进来，运用所学的词汇和句型沟通。2〕第一教师向学生做好示范工作，教师能够每次先拍三下手以惹起学生的注意，而后任意走到某一位学生S1眼前，并请该生站起来，教师介绍说：ThisisS1．〔3〕全班同学也一同拍三下手，而后和该生打招呼说：Hi,S1!Nicetomeetyou!〔4〕S1马上浅笑着招手向大家打招呼说：Nicetomeetyou,too．／Me,too．假如该19生能回复出来，游戏连续；假如该生在5秒钟以内还没有作出回复，教师能够想方法“犯难〞一下该生，如：学小鸭子走路、模拟某种动物的动作或喊声等等，增添讲堂的兴趣性。5〕当学生熟习这个环节后，教师可请班里的一名学生来饰演小老师，教师将舞台交给学生，只做宏观调控即可。2、Let'splay这个游戏就是我们平时所做的“敲鼓传花〞类的游戏，只可是在操作上稍有一点改动。讲堂增补1〕教师播放节奏高兴的音乐。2〕教师安排学生从教室的两边同时向中间传达玩具小熊。〔3〕当音乐停止时，拿到玩具小熊的两个同学就要站起来进行一个简洁的对话练习。在此，教师可不用拘泥于课本上的对话内容，可让学生将以前所学的对话内容、新学的问候内容都应用此中，只需两人能在规准时间内相互问候就行。如：当学生S1说：Hello．What'syourname?学生S2可说：Mynameis即可，不必定非要照着课本上的模式进行问答。3、Listenandnumber〔1〕教师先为学生解说本局部的习作要求，即：经过听录音，为所给的图片场景标上序号。2〕教师带着学生逐个察看每一幅图片，主假如要培育学生做听力时养成优秀的习惯，即：在听录音前，必定要先阅读所给的图片并从中猜想听力内容，做到听听力时成竹在胸。3〕教师播放录音，学生依据听力内容，独立完本钱局部。4〕教师带着学生查对答案。P11Listenandnumber局部的录音内容以及参照答案：录音内容：1．一Hello,Colin!Howareyou?—Verywell,thankyou.2.一Howareyou，Kevin?—I'mfine.Thankyou.3.—Hi,MissWhite!Howareyou?一I’mverywell,thankyou.4.-Hello,SuNan!Nicetomeetyou！一Nicetomeetyou,too．参照答案：3124课后作业：板书设计：课后反省：20第2课时教课内容：讲堂增补教材第12-14页教课目的：1．能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk，并经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2．能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice,key，并能在平时会话中娴熟运用。教课要点：1、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk2、能听、说、读、写单词hair,ice-cream，juice,key教课难点：1、字母Hh,Ii，Jj，Kk经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2、单词hair,ice-cream，juice,key并能在平时会话中娴熟运用。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：1．教师准备：大小写字母Aa—Kk卡片各一套。(2)hair,ice-cream,juice,key的单词卡片小夹子两个。一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。(5)P30Let'ssing局部的字母歌曲。2．学生准备一本英语讲堂练习本。培优辅差：教课过程一、课程导入(LeadingIn)、课前问答1〕教师播放UnitlLet'ssing局部的歌曲，和学生一同进行热身活动，以便开朗讲堂氛围，让学生轻轻松松地走进讲堂。2〕教师假装忘掉学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以开朗讲堂氛围并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参照：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello，21T:Ah,whoisthis?S2?S3?Ss:S1．讲堂增补T:Hello,SI.Howareyou?Sl:I'mfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Me,too.T:Whoisthat?Ss:S2.T:Hi,S2.Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.T:Nicetomeetyou.S2:Me,too.2、新课导入〔1〕教师第一播放P30Let'ssing局部的字母歌曲，并带着学生跳字母操，能够着重重申以前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多重申几遍，让学生感觉到这是本节课的要点内容〔2〕教师取出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型Aisin“apple〞，来复习上一单元所学的字母及词汇。〔3〕教师借助上一环节，以旧引新导人本节课的新授内容：Hhisin"hair"．Iiisin"ice-cream"．Jjisin“juice〞．Kkisin“key〞．学生对此句型很熟习，在此根基上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。二、课程展现活动和过程〔配教材Let'slearn局部的图片，展现该局部相应的字母、词汇〕1、字母、词汇教课1〕教师第一摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教课步骤可供教师参照：H,h，h，／h／，／h／，／h／，hair,hair,hair!〔对于最后单词的三遍重复局部，教师可利用手势要修业生读词的声音由低到高，或由高到低〕接下来，教师便能够教授字母Hh的书写了。此时教师要实时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时简单受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔达成，教师要多加重申。〔2〕其余字母以及单词的教课能够参照Hh,hair酌教课方法。教师要联合实质，努力使讲堂更丰富多彩。以下建议可供教师参照：如在教授juice一词时，教师不必定只逗留在这个词的教课上，也能够经过介绍不同种类的果汁，如：applejuice,orangejuice,lemonjuice等等，让学生在品味和察看中认识和记忆这些词汇，’以增添学生的学习兴趣，提高22讲堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生牢固字母的读音，不用担忧学生能否定识，重要的是让学生认识该字母的读音规那么。如：h-head，讲堂增补hand，help，hide；i-ice，iphone，IBM,idea;j-jeans,Jack,jacket,job;k-kite,kick,Kate,king等。3〕自然教师在教授字母时，这些字母的读音规那么和要领尤其重要，以下发音规那么可供教师作为教课参照：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的空隙〔声门〕经过，摩擦声门而成，发／h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读／ai／，发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读／i／，发音时舌尖抵下齿，舌眼前中部向硬腭抬起。舌位最高点以前元音[i：]向后缩，比较靠近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音／k／，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在后来加上元音，发出近似“可〞的音。〔4〕教师示范后，可组织学生在英语讲堂练习本长进行字母的书写练习，教师随堂指导。2、兴趣演练〔1〕找朋友教师先选出8名同学到达讲台前，给每人散发一张自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，而后任意打乱次序，并让他们背靠背，教师能够倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组以后，教师可合适增添难度，将上节课所学的字母Aa~Gg也参加进来，让更多的学生参加到游戏中来，讲堂氛围将会更为紧张、强烈。2〕背背夹这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，而后任意取出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学当面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可经过挪动．躲闪的方式来试图看到对方背上的单词〔不可以够借助双手〕，先看到的为胜方，教师可控制时间。假如有一方或两方在规准时间内都没有看到，教师可给一次猜想的机遇，猜对者为获胜方。三、演练活动的设计与实行1．Sayandmatch〔1〕教师取出字母卡片，用句型Aaisin“apple"．来复习所学的字母和词汇。〔2〕请学生将课本翻到P12，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair〔升调〕，hair〔降调〕。讲堂增补3〕请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读．4〕请学生依据教师的安排，将所有图片按次序标上序号，便于稍后齐读词汇时次序23一致。5〕请学生独立达成该局部的连线。6〕教师带着学生查对答案。〔7〕教师组织学生模拟句型Aaisin“apple〞．练习谈谈其余单词。2．Let'schant1〕教师播放Let'schant局部的录音，学生边听边用手指句子。2〕教师逐句播放录音，学生模拟跟读。3〕教师鼓舞学生参加动作并说唱。课后作业：板书设计：课后反省：第3课时教课内容：教材第12、15、16页教课目的：1．能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn，并经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2．能听、说、读、写单词lion，milk，night，并能在平时会话中灵巧运用。教课难点：1、能正确认读、书写字母Ll，Mm，Nn.2、能听、说、读、写单词lion，milk，night.教课要点：1、字母Ll，Mm，Nn经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2、单词lion，milk，night，并能在平时会话中灵巧运用。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：1．教师准备：讲堂增补大小写字母Hh~Nn的卡片各一套。(2)hair,ice-cream，Juice，key,lion，milk，night的单词卡片。(3)P30Let'ssing局部的字母歌曲。24牛奶一盒。2．学生准备一本英语讲堂练习本。培优辅差：教课过程：一、课程导入〔LeadingIn〕、课前问答教师和男女生一同进行课前的热身问答，将学过的内容作为要点进行复习、和牢固。教师第一要规定好男生介绍同学，女生打招呼；或许女生介绍同学，男生打招呼。然后教师走到某一位同学跟前，做一个“请〞的姿势，那么该生应快速站起来，由其余学生疏男女生进行介绍和打招呼，以下问答可供教师参照：：Please．〔教师随机走到Sl眼前〕Boys:ThisisSl.Girls:Hi,S1.Nicetoseeyou.SI:Hello,everyone.Nicetoseeyou,too.Girls:Howareyou?S1:I'mverywell.Thanks.：Please．〔教师随机走到S2眼前〕Girls:ThisisS2.Boys:Hi,S2.Gladtomeetyou.S2:Hello,everyone.Gladtomeetyou,too.Boys:Howareyou?S2:I'mfine.Thankyou.、新课导入．教师播放字母歌曲，带着学生随着音乐节奏做字母操，对将要新授的内容教师要多加重申，让学生对其有必定的看法和印象。2．教师取出Hh～Nn的字母卡片，以旧引新导人本节课的新授内容Llisin“lion〞．Mmisin“milk〞．Nnisin"night"．学生特别熟习此句型，用本节课的新字母和词汇替代该句型，利于学生接受。二、课程展现活动和过程〔配教材Let'slearn局部的图片，展现该局部相应的字母、词汇〕讲堂增补、字母、词汇教课〔1〕教师拿着课前准备好的牛奶，教授字母和单词，以下教课过程可供参照：M，m，m，／m／，／m／，／m／，milk〔升调〕，milk〔升调〕，milk〔降调〕，对于最后单词的三遍重复局部教师可利用手势要修业生按吹气球的方式声音由小到大，来增添读单词的兴趣25性。接下来，教师教授字母Mm的书写，并实时纠正学生的书写笔J颐。大写M由两笔构成，先写左侧一竖，该竖要稍微向右倾斜，而后剩下的笔划需要一笔达成；小写m的书写简单受汉语拼音影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔达成，教师要多加重申解说明。〔2〕对于读单词发音特别标准的学生，教师可给其嘴巴里倒一点牛奶，也可扩展Hownice!／Howdelicious!等句型，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。〔3〕其余单词以及字母的教课能够参照Mm,milk的教课方法。自然教师要联合实质，努力使讲堂更丰富多彩一些。以下建议可供参照：如：在教授night一词时，教师可采纳“错误试试法〞让学生进行词汇的拼读练习，或许该词汇其实不必定存在，可是在拼读的过程中学生能找出一些字母组合的发音规律，为此后的读词、认词、听词、写词打下优秀的根基。教师可在黑板上竖着写出几组ight，而后用其余颜色的粉笔在该字母组合前任意加辅音，组织带着学生进行拼读练习，如：night,light，bight，might，dight，fight，hight等。〔教师要用不同颜色标明出〕〔4〕其余字母和词汇都能够模拟以上Mm,milk的教课方法进行。〔5〕在学生学完本节课的3组字母以后，教师组织安排学生随堂进行字母、词汇的书写练习，教师随机检查，发现问题实时改正，让学生在书写早期就养成艮好的书写习惯。〔6〕在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生牢固字母的读音，不用担忧学生能否定识，重要的是让学生认识该字母的读音规那么。如：l-long,leg,life,look;m-man,map,magic,met;n-neck,near,nib,nick等。〔7〕教师在教授字母前，第一要认识这些字母的读音规那么和要领：字母Ll在lion中的读音为／l／，／l／为舌边音，可分为清楚舌边音〔出此刻元音以前〕和模糊舌边音〔出此刻辅音前或词尾〕。清楚舌边音发音时舌尖及舌端紧贴上齿龈，舌前部向硬腭抬起，气流从舌的旁边泄出，发音时声带振动；模糊舌边音发音时舌端紧贴上齿龈，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，气流在此发出共识的声音，发音时声带振动。字母Mm在milk中的读音为浊辅音／m／，发音时双唇关闭，软腭下垂，发音地点和发／p／，／b／音时完好相同，发音方法是气流从鼻孔中出来。讲堂增补字母Nn在night中的读音为浊辅音／n／，发音时舌端紧贴上齿龈，软腭下垂，和发t／，／d／音时的舌位相同，气流从鼻孔中出来。2、兴趣演练〔1〕Bodytouching教师将本单元的字母、词汇卡片拿在手里，每次选出一名学生，让该生用其身体的某一个部位去触碰教师手里的卡片，在触碰的过程中．该生需要不断地重复该字母或单词，教师可依据教课需要控制该游戏的时间。2〕Point，standupandreadasquicklyasyoucan!将Let'slearn局部的教课卡片贴到黑板上。以lion为例，不论教师指其余哪个单词卡片，学生只重复lion一词，可是当教师指到lion图片刻，学生要快速站起来并高声重复26lion一词，动作快且读音正确者获胜。其余单词方法相同。这里主假如经过大批重复的方法加深学生对单词读音的记忆。三、演练活动的设计与实行1．Readandmatch1〕教师先为学生解说本局部的习作要求，即：将相应的大小写字母连线。2〕教师组织学生做本局部练习时，可依据时间安排学生先拿字母的大小写卡片做练习。3〕教师组织学生自主完本钱局部内容。4〕教师带着学生查对答案。〔注意：此局部设置时特地多参加了一个大写字母．教师可据此考察学生能否能正确划分出此混杂字母〕2．.Lookandcomplete〔1〕教师带着学生用句型Aaisin“apple〞．复习所学的字母和词汇。2〕请学生独立完本钱局部习作。3〕教师带着学生查对答案。参照答案：key,hair,milk,juice,ice-cream,night3．Pointandsay〔1〕教师用flashcards的形式，带着学生复习Units1～2所学的词汇。2〕由教师说单词发令，学生两人共用一本书指图跟读单词，比比看谁指得又快又准。3〕教师组织学生对本局部的图片按相应次序标上序号，以便齐读单词时次序能够统一。课后作业：板书设计：讲堂增补课后反省：第4课时教课内容：教材第14、16页教课目的：1．能听懂、理解Readastory局部情节简单的小故事，并且能流畅地跟读录音，要求模拟正确、语音语调自然。．学生能两人一组表演本故事。教课要点：能听懂、理解Readastory局部情节简单的小故事，并且能流畅地跟读录音。27教课难点：能够把Readastory模拟正确、语音语调自然。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：．教师准备：(1)Readastory局部狐狸和乌鸦的头饰。一块便于携带的蛋糕。．．学生准备各自喜爱的动物头饰一个。培优辅差：教课过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T:Hello,boysandgirls.I'mFox.Ss:Hello，Fox.T：Howareyou,prettygirls?〔教师问所有的女同学〕Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?〔指引学生回复，并发问〕T：Iamfine,too.Howareyou,boys?〔教师问所有的男同学〕Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?〔指引学生回复，并发问〕T：I'mverywell.〔教师戴上故事中狐狸的头饰，任意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事讲堂增补中的人物静静引入到讲堂中，让学生知道本单元的故事和狐猩有关，无形中已经为下边的故事学习做好了铺垫工作。教师在这里只需修业生能配合做一些简单的问答即可，其实不要修业生跟读练习〕2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回复以下问题的同学头上，和学生进行问答练习。请学生想方法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，能够吃一小口蛋糕。SI：Hello〔当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便能够发问〕T：S2：Howareyou?，T：28S3:Howareyou,prettygirl?T：I'mfine.Ouch!S3:Yeah!〔该生吃一小口蛋糕〕Hownice!〔教师指引学生边吃边赞叹〕〔教师依据学生的问题随机控制讲堂，让更多有兴趣的学生参加进来〕二、课程展现活动和过程的设计建议(Presentation)〔配教材Readastory局部的图片，展现该局部的对话〕1．听、说、跟读故事1〕教师组织学生打开书，边看边听故事录音两遍。2〕教师逐句播放录音，要修业生边听边跟读录音，在此教师要重申学生多模拟磁带上的语音语调。3〕请学生有感情地自主朗诵故事。2．我来表演！〔优等生带动学困生〕1〕教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。2〕请学生戴上各自喜爱的动物头饰自主编排对话；也能够增添人物角色，教师要鼓励学生参加更多的语言进行表演，对表演优秀、语言丰富流畅的小组，教师要特别提出夸奖。三、演练活动的设计与实行建议(PracticeActivities)1．Look，readandchoose1〕教师第一向学生解说本局部的习作要求，马上切合图片的相应付话内容的序号填在该图片左上角的圆圈内。2〕教师带着学生通读四组对话内容。〔3〕请学生自主达成选择局部，并将答案写在相应的圆圈内。讲堂增补〔4〕教师带着学生查对答案。参照答案：BADC课后作业：板书设计：课后反省：29Unit3GoodMorning!单元总目标本单元主要以字母教课和平时会话教课为主，以轻松开朗的表现形式将所要学习的6组字母Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt以及四会单词orange,pear,question,rabbit,sun，tiger融合此中。本单元以每日不同时段的问候语为话题张开教课内容；功能构造以Goodmorning／afternoon／evening／night!为根本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和累积平时会话时所需的词汇和句型。第3单元的教课可分为4个课时。详细课时分派状况见下表；Unit3课时分派课时数所包含的内容Let'stalkLet'splay第一课时PartAReadandnumberLookandsayLet'slearn局部的字母Oo,Pp，Qq及词汇orange,pear,questionPlayagame第二课时PartBListenanddrawPartBLet'sleam局部的字母Rr,Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tiger第三课时PartCListenandtickthelettersReadandcolorthelettersListenandnumberPartBReadastory第四课时PartCReadandmatch单元详细目标在第3单元的教课中，教师应联合教课挂图、卡片、教课实物等教课器具指引学生感30知、学习所教授的内容，使学生对该局部的教课内容产生浓重的兴趣，并能抵达以下知识目标和感情目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能经过有关单词认识这些字母根本的读音规那么。二、能听、说、读、写以下词汇：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger三、能听懂、会说、会读、会用以下句型：．Goodmorning!．Goodafternoon!．Goodevening!．Goodnight!感情目标一、帮助学生领会到英语学习的乐趣。二、培育学生敢于张口，不怕犯错的勇气。三、培育学生碰到困难时主动求援，勇于战胜的精神。第1课时教课内容：教材第17-19页教课目的

讲堂增补1．能听懂、会说Goodmorning／afternoon／evening／night!并能在平时生活中灵巧运用。2．能在每日的不同时段正确使用相应的问候语。教课要点：能听懂、会说Goodmorning／afternoon／evening／night!教课难点：能在每日的不同时段正确使用相应的问候语。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备1．教师准备：一个大钟表。(2)Let'stalk局部的人物头饰。(3)P19Lookandsay局部的一些场景图。眼罩一副。玩具小熊一个，节奏高兴的音乐一段。2．学生准备：31手工制作的钟表。自己喜爱的玩具小动物一个。培优辅差：教课过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上Let'stalk局部的人物头饰，和学生做以下课前热身问答，复习以前所学的问候语：讲堂增补T:Hello,boysandgirls!I'mMr.Zhao.〔教师戴上Mr.Zhao的人物头饰〕Ss:Hello,Mr.Zhao!T：Howareyoutoday?Ss:I'mfine.Thankyou.Andyou?T．I'mOK.T:Hello,girls!I'myourmom!〔教师戴上妈妈的头饰，浅笑着扣学生打招呼〕Girls:Hi,Mom!T：Hi，boys!I'myourdad!〔教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼〕Boys:Hi，Dad!2．新课导入〔1〕教师承接上一环节，取出课前准备的大钟表，并借助简笔划，画一个刚才升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也能够在黑板上写7:00a.m．，后和学生打招呼：T：It's7:00a.m.Goodmorning,boysandgirls!〔教师假装伸着懒腰〕Ss:Goodmorning，！〔2〕教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午4点，也可用板书4：00p.m．表示，而后和学生打招呼：T:Goodafternoon,boysandgirls!Ss:Goodafternoon！〔教师依据实质状况，要修业生重复并跟读几遍。〕〔3〕教师将钟表调至下午6:30，用简笔划画出午后傍晚的场景，并标明上．然后和学生打招呼：T:It's6:30p.m.Goodevening,boys!Boys:Goodevening，！T:Goodevening,prettygirls.Girls:Goodevening，！〔4〕教师最后将钟表调至夜晚9：30，用筒笔划画月亮和一些星星，并标明上9:3032．而后假装打哈欠和孩子们招手：T:It's9:30p.m.I'mverytired.Goodnight,boysandgirls!Ss:Goodnight，！二、课程展现活动和过程〔配教材Let'stalk局部的图片，展现本节课要学习的对话〕讲堂增补1．课文新授1〕教师播放Let'stalk局部的录音，要修业生边听边用手指指着课文。2〕教师逐句播放录音，要修业生指图跟读，教师要鼓舞学生多模拟磁带中地道的语音语调，比比看谁模拟得最像。3〕在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔划、教课挂图、钟表等教课协助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。由教师拨动钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，教师可依据需要邀请几组表演特别优秀的学生，到讲台前为大家展现，给学生以自我展现的空间，并为在坐的同学做示范，教师只做一些协助的工作就能够了。请学生拿着各自的小钟表和小动物玩具进行自主编排、表演，教师可依据需要邀请一些学生进行台前展现，最后评出最正确表演奖、最正确口语奖等等，鼓舞学生踊跃参加讲堂活动。2．兴趣练习敲鼓传花教师安排学生坐好后，播放节奏轻盈的音乐，音乐响起时学生按龙摆尾的次序传玩具小熊，当音乐停止时，手拿玩具的同学和他〔她〕的同桌将站起来，依据教师所给出的时间做对话练习，如教师给出时间7:00a．m．两名学生就要快速地做相应付话：S1：Goodmorning，S2！S2:Goodmorning，SI!在规准时间内做对的同学坐下连续游戏，做得不对的同学．教师能够给一个小小的“惩罚〞：让学生左手捏着右耳朵，右手摸着左脚的大拇指，定点转动几圈，而后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生快速回复就行，这个活动对开朗讲堂氛围十分有效。(2)Letmeguess!教师第一请一名同学到讲台前戴上限罩，面向在坐的学生站好。教师在该生后边调整大钟表的时间，而后发令开始。戴眼罩的学生经过自己的猜想，和在坐的学生打招呼，假如猜错了，在坐的学生哑口无言：假如猜对了，在坐的学生那么快乐地回应当生。〔每个学生最多只好猜3次〕详细操作以下：T：Ready,go!〔教师将钟表调至夜晚10:00〕S1：Goodmorning!SS：33Sl：Goodevening!SS：Sl：Goodnight!Ss:Goodnight!〔学生可拍腕表示庆祝〕三、演练活动的设计与实行建议(PracticeActivities)1．Let'splay1〕本局部由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。2〕教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。2．Readandnumber1〕教师为学生解说本局部的习作要求，即：依照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。2〕教师组织安排学生独立达成该局部，而后带着学生查对答案。参照答案：13423．Lookandsay1〕教师组织学生齐读本局部内容后，让学生疏小组编排表演。2〕告假定干小组到讲台行进行表演。3〕教师给出一些近似的场景图，让学生看图说话。课后作业：板书设计：课后反省：第2课时教课内容：教材第20-21页教课目的：能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq，并经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2．能听、说、读、写单词orange,pear,question，并能在平时会话中娴熟运用。教课要点：1、能正确认读、书写字母Oo,Pp,Qq2、能听、说、读、写单词orange,pear,question教课难点：1、字母Oo,Pp,Qq经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。

讲堂增补讲堂增补342、单词orange,pear,question并能在平时会话中娴熟运用。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：1、教师准备：(1)Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。〔2〕orange，pear，question的教课卡片。大钟表一个。3．学生准备一本英语讲堂练习本。培优辅差：教课过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师任意拨动大钟表的时间，而后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃讲堂氛围，让学生轻松自然地走进英语讲堂，以下问候可供教课参照：T：〔教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00p．m．〕Ss:Goodafternoon,...T:Goodafternoon,boysandgirls.T：〔教师将大钟表调至清晨8点〕Ss:Goodmorning,...T:Goodmorning,everyone.T：〔教师将大钟表调至下午8点〕Ss:Goodevening,T:Goodevening,boysandgirls.T：〔教师将大钟表调至夜晚10点〕Ss：Goodnight,T:Goodnight,boysandgirls.2．新课导入教师承接上一环节，取出所学过的字母，和学生儆以下问答练习，导人新课内容：Goodmorning.boysandgirls.MynameisDd.Ss:Goodmorning,Dd.T:What'syourname?讲堂增补Ss:Mynameis...35T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T：Goodevening,I'mOo.Ss:Goodevening,Oo.T：Ooisin"orange"．Orange〔升调〕，orange〔降调〕．〔指引学生跟读〕Ss:Orange〔升调〕，orange〔降调〕．二、课程展现活动和过程的设计建议(Presentation)〔配教材Let'slearn局部的图片，并展现该局部相应的字母、词汇〕1．字母、词汇教课〔1〕教师第一取出一个橘子，教授单词orange，要修业生跟读，详细步骤可参照以下：Look,boysandgirls!What'sthis?Ss:Orange.〔教师指引学生回复〕T:O,O,O,／O／,／3／,／3／,orange.〔教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的掌握〕Ss:O,o，o，／o／，／o／，／o／，orange．〔学生模拟教师动作〕〔假如教师准备了橘子，不如将橘子按瓣奖赏给表现优秀的同学〕2〕教授字母Oo的读音及书写笔顺。Oo的书写由一笔达成，但好多学生简单将方向写反，教师在教授过程中必定要重申Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教课能够参照orange和字母Oo的教课方法。〔3〕在字母教课中，以下字母的读音规那么和发音方法可供教师作为参照：字母Oo在orange中的发音为短元音／3／，，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭轻轻抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音／p／，发音时双唇关闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在后来加上元音，发出类似“颇〞的音来。字母Qq的读音为／kju：／o／kju：／分为爆破音／k／和后元音／ju：／两局部，在发／k／的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，而后快速地滑向到／ju：／的音；讲堂增补在发长元音／ju：／的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比／u／略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔。肌肉比／u／紧张oQq在单词question中的发音为／k／，清辅音／k／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question〞的教课图片，并教授学生认读这个单词。4〕在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生取出英语讲堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要实时纠正。2．兴趣演练背背夹这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，36而后任意取出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学当面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可经过挪动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或许单词〔不可以够借助双手〕，先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。假如有一方或两方在规准时间内都没由看到，教师可给一次猜想的机遇，猜对者为胜方。〔2〕大小声教师和学生一同达成该游戏。游戏的规那么可由教师自行规定，能够教师、学生同大同小声，即教师高声说字母学生高声读出相应单词的方式，也能够用“遇大那么小〞，即教师大声说字母学生小声说单词的方式，反之亦然。三、演练活动的设计与实行1．Playagame1〕教师带着学生将所学的Aa-Qq的字母大小写、笔顺以及有关词汇进行一个总复习。教师带着学生将所学的Aa~Qq的字母大小写、笔顺以及有关2〕教师利用句型Aaisin“apple"．指引学生复习字母所对应的四会词汇教师将大小写字母Aa~Qq的卡片，任意发给班里的一些学生。教师发令任意说一组字母一拿有关字母的同学站起来做相应的练习，下边以字母Pp为例供教课参照：T：Letter“Pp〞！S1:BigP!〔拿大写P卡片的学生快速举起卡片并站起来说〕S2:Smallp．Ppisin“pear"!〔拿小写p-F-片的学生快速走立并指着卡片说〕〔注：假如第二个学生表述起来有困难，教师可将Ppisinpear"．这句话安排给所有在坐的学生回复，成效会更好一点〕2．Listenanddraw1〕教师解说本局部的习作要求，即：听录音并在画框中画画。2〕教师播放三遍录音，学生独立达成该局部习作。3〕教师随堂检查，并改正有关错误。P21Listenanddraw局部的录音内容以及参照答案：录音内容：1.Pisin“pear〞.Pear,pear,pear.讲堂增补2.Oisin“orange〞.Orange,orange,orange.3.Qisin“question〞.Question,question,question.4.Sisin“sun".Sun,sun,sun.参照答案：1．画一个梨2．画一个橘子3．画一个问号4．圆一个太阳课后作业：板书设计：37课后反省：第3课时教课内容：教材第20、23、24页教课目的3．能正确认读、书写字母附，Ss,Tt，并经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2．能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger并能在平时会话中灵巧运用。教课要点：1、能正确认读、书写字母附，Ss,Tt2、能听、说、读、写单词rabbit,sun,tiger教课难点：1、Ss,Tt经过有关词汇认识这些字母的根本读音规那么。2、单词rabbit,sun,tiger能在平时会话中灵巧运用。教课方法：高效讲堂模式。学习方法：教课准备：1．教师准备：Aa~Tt的字母卡片各一套。(2)orange,pear,question,rabbit,sun,tiger的单词卡片。玩具小兔子、小老虎。(4)P23Listenandticktheletters&P24Listenandnumber局部的录音。2．学生准备：讲堂增补(l)水彩笔。(2)英语讲堂练习本。培优辅差：教课过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答38教师展现上节课所学Let'slearn局部的字母(Oo,Pp,Qq)和单词卡片(orange,pear,questio