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文档简介

山东省诸城市第一中学欢迎您第16课五四爱国运动山东省诸城第一中学宋晓莹7板书设计课堂评价教材分析123学科模式4567学情分析教学设计课程资源开发说课环节课程标准五四运动背景五四运动过程结果五四精神意义说教材考察学生多角度思考问题能力高考命题的重点历史概念理解的难点教材分析

学情分析学科模式教学设计板书设计课堂评价资源开发学情分析1、五四运动是多种因素共同作用的结果，学生知识面窄，分析归纳有难度。2、五四精神和历史意义对学生来讲有点抽象，需要学生对史实深入把握才能理解。3、初中已经学过，对五四运动有大体的框架构建。三维目标A知识目标B能力目标C情感态度与价值观1.了解五四运动的背景；2.知道五四运动的经过和结果；3.理解五四精神和五四运动的历史意义。1.通过图片、文献资料和影视资料等，逐步探究五四运动的背景、意义，培养学生分析、归纳、概括问题的能力；2.通过小组合作学习五四运动的背景，培养学生合作学习的能力。

通过对本课的学习，引导学生对国家和民族的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情感。

教材分析

学情分析学科模式教学设计板书设计课堂评价资源开发学情分析教材分析学情分析

学科模式

教学设计板书设计课堂评价资源开发先学后教学生充分参与充分展示学生思维合作互助总结梳理

小组化主体化教师指导学生自学小组合作展示点拨总结梳理巩固检测六环节五原则二化“二五六”主体课堂理念学科模式温故1、辛亥革命的历史意义2、辛亥革命失败的原因知新花海的图片与歌曲《五月的鲜花》引起五月的纪念节日——五四青年节，追忆五四青年节由来，导入正课教学设计之环节一：温故而知新

日本侵略----民族矛盾

军阀统治----阶级矛盾

新文化运动----思想基础

工人阶级壮大----阶级基础

俄国十月革命影响----指明了道路(根本原因)

巴黎和会中国外交的失败----导火线(直接原因)

国内

国际●寻源五四(主要原因)知识梳理知识梳理用全球史观解读背景总结公式：

历史背景=（国内+国际）或者（经济+政治+思想+……）

教学设计之环节四：五四感悟篇知识记忆，疑难解析，理解概念感悟五四，弘扬精神，付诸行动引导学生归纳本课主要内容，初步构建起知识体系。教学设计之环节五：课堂小结板书设计教材分析学情分析学科模式教学设计板书设计课堂评价资源开发五四爱国运动背景过程意义根本原因：阶级矛盾直接原因：巴黎和会外交的失败领导：具有初步共产主义思想的先进知识分子第一阶段中心：北京先锋：学生第二阶段中心：上海主力：工人取得初步胜利：释放了罢免了拒绝了

反帝反封建民主和科学思想解放开端教材分析学情分析学科模式

教学设计板书设计课堂评价资源开发资源开发教材分析学情分析学科模式教学设计板书设计课堂评价

资源开发资源开发本土资源开发教材资源实践活动资源课本内容过于简略，许多历史事件的内容略而不记，补

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