小班下雨的时候教案

第第页小班下雨的时候教案

小班下雨的时候教案1

活动名称：语言表达

活动内容：故事《下雨的时候》

活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

活动预备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

活动过程：一、出示雨伞，引起幼儿的爱好

提问：1、这是什么？〔雨伞〕

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？〔请幼儿带着

最有一个问题宁静的倾听故事〕

二、学习故事

1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：〔1〕故事的名称是什么？

〔2〕故事里都有哪些小动物？

〔3〕故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片

老师有表情的讲故事一遍。

4、提问：〔1〕小兔子玩着玩着天怎么样了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对

话。〔引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达〕

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么

方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班下雨的时候教案2

设计意图：春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和认识，小伙伴对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既援助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达技能。

活动目标：1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。

活动预备：故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样援助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒畅，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼儿发散性的思维〕

3、我们小伙伴可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伙伴听一听小兔想了个什么方法？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事〕

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？〔下雨的时候〕

2、故事里都有哪些小动物？〔小白兔、小鸡、小猫〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔树叶当成雨伞顶在头上〕

〔假如幼儿说出顶字，径直让小伙伴尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉〕

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？〔很聪慧〕

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？〔焦急，难受〕你是怎么知道的呢？〔小鸡的叫声很急〕幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？〔小猫、小猫，快到叶子底下来吧〕小猫说什么？〔感谢或Thankyou〕

6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

〔它会援助人〕那我们像这只小兔学习好吗，要一贯援助别人，相互援助，这样我们自己也会很欢乐。

〔它很聪慧〕它遇到了困难会动脑筋，〔最末启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”〕

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事:《下雨的时候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.

突然,刮起风,下起雨来了.小白兔匆忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔赶忙叫:"小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"感谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"感谢你们!"说着,就走到叶子底下。

不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏,玩得真兴奋。

小班下雨的时候教案3

设计意图：春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和认识，小伙伴对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既援助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达技能。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。

活动预备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样援助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒畅，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼儿发散性的思维〕

3、我们小伙伴可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伙伴听一听小兔想了个什么方法？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事〕

二、看课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？〔下雨的时候〕

2、故事里都有哪些小动物？〔小白兔、小鸡、小猫〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔树叶当成雨伞顶在头上〕

〔假如幼儿说出顶字，径直让小伙伴尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉〕

4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？〔很聪慧〕

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？〔焦急，难受〕你是怎么知道的呢？〔小鸡的叫声很急〕幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？〔小猫、小猫，快到叶子底下来吧〕小猫说什么？〔感谢或Thankyou〕

6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

〔它会援助人〕那我们像这只小兔学习好吗，要一贯援助别人，相互援助，这样我们自己也会很欢乐。

〔它很聪慧〕它遇到了困难会动脑筋，〔最末启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”〕

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的装饰图。

3、师示范

4、幼绘画

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。

突然，刮起风，下起雨来了。小白兔匆忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔赶忙叫："小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！"小鸡说："感谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫："小猫，小猫，快到叶子底下来吧！"小猫说："感谢你们！"说着，就走到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏，玩得真兴奋。无处不在的精品—

小班下雨的时候教案4

活动目标

1、学会共享，能说出共享的欢乐。

2、理解故事主要内容，并能表达自己的想法。

3、试给花朵涂上颜色。

活动预备

课件预备：“花瓣”、“蚂蚁”图片；《挤在一起很暖和》故事音频及图片；《挤在一起很暖和》故事视频。

纸面教具：《花朵》。

材料预备：彩笔。

活动过程

一、出示图片，引导幼儿观测并猜想后续剧情

——这两张图上是什么？

——你们觉得掉在地上的花瓣和蚂蚁，它们可能会发生什么呢？

二、播放故事音频及图片，引导幼儿思索并争论

1、播放故事音频及图片第1段。

2、播放故事音频及图片第2段。

三、播放故事视频，让幼儿进一步理解共享的喜悦

——小伙伴们平常会和小伙伴一起共享自己喜爱的东西吗？都共享一些什么呢？共享后欢乐吗？

四、提供教具及彩笔，鼓舞幼儿上色，并共享作品

1、引导幼儿给花朵涂上自己喜爱的颜色。

2、老师适时巡回指导幼儿涂色。

3、鼓舞幼儿将涂好颜色的花朵与同伴共享或交换。

小班下雨的时候教案5

活动目标：

1、通过故事和儿歌，萌发幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

2、培育幼儿规律思维技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐

活动过程：

1、师：刚才我在来幼儿园的路上，遇到了森林王国的小兔子，它说想来看看你们。瞧，老师把它带来了！〔出示玩具兔〕我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢？〔以小兔子口吻说〕大家好，今日我来这里，是想给小伙伴们讲一个《下雨的时候》发生的故事，不知你们愿不情愿听？

2、幼儿观赏FLASH故事。

3、老师提问，幼儿回答。〔结合图片〕

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有谁呢？

C、下雨了，小兔子想到什么方法来避雨？

D、后来发生了什么事情？最末怎样了？

E、你最喜爱故事中哪一个小动物？为什么？

4、再次观赏FLASH故事。

5、学练儿歌。

6、结束：

今日我们听了故事、念了儿歌，知道小兔子是个会关怀、援助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小伙伴相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦！现在请小兔子带着小伙伴们去森林里，采摘一些鲜花和蘑菇吧！〔随音乐作小兔跳出教室〕

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，由于他们都有自己的阅历，他们观测分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大略说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互援助，应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互援助。

小班下雨的时候教案6

活动目标：

1.理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话……

2.能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。

3.教育幼儿同伴间要相互团结、相互援助。

活动预备：

幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。

活动过程：

〔一〕出示雨伞，引起幼儿的爱好。

小伙伴看，今日老师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？

小伙伴真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨

了，身上就不会湿了。

〔二〕学习故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?

下面听老师给你们讲这个故事。

1.交待故事名称后，径直提问：故事的名称是什么？

2.逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问。

3.老师继续讲解并描述故事，然后继续提问。

4.幼儿再次观赏故事

5.邀请幼儿分角色表演；利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事

中的对话。

〔三〕教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

1.听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？

2.你有没有关怀过、援助过伙伴？

3.老师小结：我们要向这只小兔学习，遇到困难会动脑筋解决，会关怀别人，援助别人。

小班下雨的时候教案7

活动目标：

1、观赏故事《下雨的时候》,理解故事的内容。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、学习做个有爱心、有礼貌的好孩子,会说“感谢”。

活动预备：ppt、伞的简笔画

活动过程：

一、以提问和讲故事的方式,激发幼儿的爱好。

1、导入师：今日,滕老师请来了一位伙伴,看看它是谁呀？〔小白兔〕小白兔给我们带来了一个有趣的故事,你们想不想听呀？

2、师边讲故事边引导幼儿发言。

〔1〕师述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩得真兴奋呀！突然刮起风,下起雨来,小白兔心里真焦急呀,怎么办呢？师：小伙伴都很棒,想了这么多的方法,那我们来听听故事中的小白兔是怎样做的？〔继续讲解并描述故事〕

〔2〕师述：小白兔匆忙摘了一片大荷叶,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。”提问：小白兔把什么当作雨伞？〔提示幼儿说完整话〕

〔3〕师述：小白兔走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫。小白兔赶忙叫：“小鸡,小鸡,快到荷叶下躲躲雨吧！”小鸡说：“感谢你,小白兔。”说着,就钻到荷叶底下。提问：小白兔碰见了谁？小鸡被雨淋得怎样？谁来学一学小鸡叫？小白兔怎样对小鸡说？小鸡又是怎么回答的？

〔4〕师述：于是,小白兔和小鸡一起顶着大荷叶往前走,又看到一只小猫,小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫,小猫,快到叶荷叶下来躲躲雨吧！”小猫说:：“感谢你们！”说着,就走到荷叶底下。提问：小白兔和小鸡看到了谁？小猫被雨淋得怎样？小猫是怎样叫的？小白兔和小鸡是怎样对小猫说的？小猫又是怎么回答的？

〔5〕师述：不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏,玩得真兴奋。师：其实这个故事有一个好听的名字,叫《下雨的时候》。

二、完整观赏故事。(播放ppt)提问：听完整个故事你最喜爱哪个小动物呢？为什么？〔引导幼儿学习小白兔有爱心,爱援助人。学习小鸡、小猫有礼貌,会说“感谢！”〕

三、延伸：给小动物送伞师述：

小白兔援助了小鸡和小猫,可是,还有许多小动物,在下雨的时候没有伞撑,小白兔想请你们帮帮它,老师的箩筐里还有许多伞,没有穿上美丽的衣服,你们能帮帮小白兔吗？〔能〕师：那我们过会每个小伙伴拿一把伞带到教室里去给伞宝宝穿好美丽的衣服送给小动物们去,好吗？

小班下雨的时候教案8

活动目标：

体验援助别人和被别人援助的欢乐。

观赏故事，初步理解故事内容。

尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小伙伴熟识而且喜爱的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且援助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了很多的美德。现在的小伙伴都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀援助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

说教学目标

《纲要》指出：要“制造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解”。“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。”依据《纲要》精神和我班幼儿已有的技能实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动重点、难点：

由于小班幼儿以详细形象思维技能为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验援助别人和被别人援助的欢乐作为本次活动的重点。语言的进展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在运用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色调表现故事的背景，情节进展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

说教、学具的预备

1、物质上的预备

我为幼儿预备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

2、知识上的预备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

说教法和学法

教法：

为了有效地掌控重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。

“视”，就是引导幼儿观测动画课件中的内容。

“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。

“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。

学法：

本次活动多采纳游戏法，游戏是幼儿最喜爱的活动，能加强幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观测法，通过观看课件让幼儿获得径直的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、制造性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程：

依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引幼儿的留意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。

2、理解故事，掌控学习方法

〔1〕运用“结果前置”的提问方法，老师有感情地讲解并描述第一遍故事在讲解并描述故事时，老师不出示任何教具，是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在边倾听边思索的过程中，初步感知故事内容。讲解并描述完后提问：“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”

〔2〕观看动画课件，完整观赏故事，渗透情感体验。

活动反思：

在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容特别生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参加活动的爱好。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确，但他们都能参加到活动中来，我对幼儿的回答都予以了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达技能，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参加活动的积极性充分调动起来，连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的留意力能投入到活动中来。

游戏是幼儿的基本活动，我依据幼儿喜爱游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色安排，游戏中的相互合作，力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩，但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小伙伴说话的速度快，原来我想让小伙伴一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互援助，后来在情感迁移的过程中，我问小伙伴最喜爱哪个小动物，为什么？小伙伴的回答各式各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，他们都说不出缘由。后来我说立刻说：“老师喜爱小兔，由于它喜爱援助别人。”在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小伙伴相互争论一下，或许效果会好一些。

小班下雨的时候教案9

活动目标：

1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。

2.愿意参加语言活动，感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。活动预备：

故事课件

背景图小兔布偶

活动过程：

一、出示背景图，引入主题

师：今日老师要带着小伙伴一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。〔出示森林背景图，以布偶小兔引出故事〕

二、倾听故事，激发幼儿的爱好

1.老师有表情地讲解并描述故事一遍

提问：

①故事的名称是什么？

②故事里都有哪些小动物？

③故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，老师分段讲解并描述故事。

①小兔子玩着玩着天怎么样了？〔出示小兔子在玩耍的图片〕

②小兔子用什么方法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？〔它把一片大叶子当成雨伞顶在头上〕用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”〔学习词：顶〕〔径直让小伙伴演绎顶的感觉〕〔出示小兔用树叶当伞遮雨的图片〕

③它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？〔很聪慧〕

④小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？〔焦急，难受〕你是怎么知道的呢？〔小鸡的叫声〕它会怎样叫？学一学。

⑤看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？〔学习词：避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话〕小鸡在得到别人的援助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

〔图片定位在小兔子在雨中看见小鸡〕

⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡看见了会怎样做？会对小猫说了什么？〔小猫、小猫，快到叶子底下来吧〕小猫在得到别人的援助后，不淋雨了心情会怎样？小猫会说什么？〔感谢〕小兔在援助别人后的心情会怎样？

〔图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫〕

三、看视频，再次完整观赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及援助别人和被别人援助的乐趣。

你喜爱故事中的小兔吗？为什么？

〔它会援助人〕那我们像这只小兔学习好吗，要一贯援助别人，相互援助，这样我们自己也会很欢乐。

〔它很聪慧〕它遇到了困难会动脑筋，〔最末启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”〕

四、活动延伸

引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为

提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你援助别人后心情怎样？你们被别人援助心情会怎样？

小班下雨的时候教案10

活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。

3、教育幼儿同伴间要相互团结。

活动预备：

角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。

活动过程：

一、出示雨伞，引起幼儿的爱好

提问：1、这是什么？〔雨伞〕

2、我们是在什么时候用雨伞？

3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事〕

二、学习故事

1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。

2、提出问题：

〔1〕故事的名称是什么？

〔2〕故事里都有哪些小动物？

〔3〕故事里讲了一件什么事？

3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。

4、提问：

〔1〕小兔子玩着玩着天怎么样了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔5〕小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？

5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。〔引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达〕

6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

小班下雨的时候教案11

教学目标：

1、理解故事的内容，能用连贯的语言表达动物之间的对话，并学习词语：顶、避雨。

2、感受援助别人与被别人援助的欢乐情感。

教学预备：

故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

教学难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样援助其他小动物的？学习说故事中的对话。

教学过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

老师：“哇，好美丽的图片呀！你在图片上看到了什么？请你们猜一猜图片上的风景是什么季节呢？”

“春天的天气真是舒畅，可是春天也会下雨的，想一想在平常，下雨了我们一般是怎么避雨的？会用到什么工具呢？〔鼓舞幼儿发散性的思维〕

“我们小伙伴在下雨的时候可以用雨伞，可是小白兔怎么办呢？请小伙伴听一听这个故事，看看小白兔想了一个什么方法来避雨？〔请幼儿带着问题宁静的听故事〕

二、看课件，听完整故事

老师：“小伙伴们在听故事的时候要清晰下面的一些问题：故事的名称是什么？〔下雨的时候〕

“故事里都有哪些小动物？”〔小白兔、小鸡、小猫〕

“在下雨的时候，小兔子用什么方法避雨的？”〔树叶当成雨伞顶在头上〕

〔假如幼儿说出顶字，径直让小伙伴尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉〕

“它把树叶当成雨伞，说明小兔的'小脑袋怎么样呢？〔很聪慧〕

“小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，小伙伴们想一想它的心情怎么样？〔焦急、难受〕你是怎么知道的？〔小鸡的叫声很急，幼儿尝试学习小鸡的叫声〕

“看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的？是怎么说的？小鸡又是怎么说的？”

“小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么？小白兔、小鸡对小猫说了什么？〔小猫、小猫，快到叶子底下来吧〕小猫说什么？〔感谢或Thankyou〕

“你们喜爱这只小白兔吗？为什么？”

〔它会援助人〕那我们要向这只小白兔学习，要援助别人，这样我们自己也会很欢乐的。

〔它很聪慧〕它遇到了困难很会动脑筋，〔启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”〕

三、幼儿涂画

“小白兔的雨伞是树叶，我们也为自己画一把小雨伞吧！”〔给班上小伙伴每人一份授课前预备的小雨伞简笔画〕请小伙伴们看清晰老师给小伙伴们做示范，这个小雨伞要怎样涂才能把它涂得很美丽呢？”〔老师示范后幼儿涂画〕

教学效果：

小班的孩子不管是思维表达技能还是手指的敏捷技能都还没有完全发育好，对于他们拿笔写字都还不够年龄，但对于画一些线条之类的孩子们又特别的感爱好，针对正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到给小伙伴们教授一有关于下雨的课，让孩子们体验下雨时候的情景还有了解下雨时候我们应当如何去避雨等等这方面的一些知识，让孩子们自己动手去涂小雨伞来加深自己对下雨时的印象。孩子们的肌肉虽然还没完全发育好，但是在涂小雨伞的时候很宁静，特别的仔细。

教学反思：

一节教育活动，首先考虑的是这节课的内容是不是符合班级孩子的年龄特点和规律，其次就是这节教育课的主题是不是与当时环境有肯定的关系，目标是否简单达到等等这些都是我们在设计一堂教育课时所要考虑的问题。刚开始在设计这堂课的时候，是想让孩子们自己去作画，画自己心目当中的小花伞，但是后来考虑到孩子们的现有水平，所以就换成了涂画。

小班下雨的时候教案12

设计意图：

春天来了，自然界发生了许多改变，通过一个阶段的了解和认识，小伙伴对动物和植物的改变有了肯定的阅历，但是对气候的改变还没有深入的了解过，所以针对本班幼儿的特点，想通过故事的形式既援助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理，同时也可以提升幼儿友好互助的情感，也想通过故事进展幼儿连贯的语言表达技能。

活动目标：

1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

2、感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。

活动预备：

故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片

活动难点：

理解故事内容，说出小兔是用什么避雨的，它是怎样援助小动物的。学说故事中的对话。

活动过程：

一、演示课件巩固春天的特征，引起幼儿的爱好

1、哇，这么美丽的图片啊，你看到了什么？猜一猜图片上是什么季节呢？

2、春天的天气真舒畅，可是春天也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼儿发散性的思维〕

3、我们小伙伴可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小伙伴听一听小兔想了个什么方法？〔请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事〕

二、看PPT课件，听完整故事

1、故事的名称是什么？〔下雨的时候〕

2、故事里都有哪些小动物？〔小白兔、小鸡、小猫〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔荷叶当成雨伞顶在头上〕

〔假如幼儿说出顶字，径直让小伙伴尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉〕

4、它把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？〔很聪慧〕

5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？〔焦急，难受〕你是怎么知道的呢？〔小鸡的叫声很急〕幼儿尝试学习小鸡的叫声。

6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡又是怎么说的？

7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡对小猫说了什么？〔小猫、小猫，快到叶子底下来吧〕小猫说什么？〔感谢或Thankyou〕

6、你们喜爱这只小白兔吗？为什么？

〔它会援助人〕那我们像这只小兔学习好吗，要一贯援助别人，相互援助，这样我们自己也会很欢乐。

〔它很聪慧〕它遇到了困难会动脑筋，〔最末启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”〕

三、幼儿绘画雨伞

1、小兔的雨伞是荷叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

2、看课件中雨伞的图。

3、师示范。

4、幼绘画。

附：故事：《下雨的时候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真兴奋。

突然，刮起风，下起雨来了。小白兔匆忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫。小白兔赶忙叫："小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！"小鸡说："感谢你，小白兔。"说着，就钻到叶子底下。

小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小鸡一起叫："小猫，小猫，快到叶子底下来吧！"小猫说："感谢你们！"说着，就走到叶子底下。

不一会儿，雨停了，太阳出来了。小白兔，小鸡和小猫三个好伙伴在一起做游戏，玩得真兴奋。

小班下雨的时候教案13

一、活动目标：

1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。

3、教育幼儿同伴间要相互团结、相互援助。

二、活动预备：

故事图片、角色头饰、雨伞

三、活动过程：

〔一〕出示雨伞，引起幼儿的爱好

小伙伴看，今日老师带来了一把什么？〔雨伞〕

那我们什么时候要用到这把雨伞呢？〔引导幼儿说：下雨的时候〕小伙伴真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。

〔二〕学习故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。

1、交待故事名称后，径直提问：故事的名称是什么？

2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：

刚才，老师讲到谁在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎样来到草地上的？〔学习词语：蹦蹦跳跳〕跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？〔下雨了〕小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？〔学习词：摘、顶〕请个别幼儿上来表演这些动词。

3、老师继续讲解并描述故事，然后提问：

小白兔走呀走，前面遇到了谁？〔小鸡〕小白兔看见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？〔引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！〕请个别幼儿回答，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？〔让幼儿学说：感谢你，小白兔〕请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。

方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。

5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。〔引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达〕

〔三〕教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？

幼儿园小班语言教案《什么动物吃什么》

幼儿园小班教案

活动目标

1.初步掌控动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

2.喜爱运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动预备

1.头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

2.图片：牛、马、兔子等。

3.小鼓一面

活动过程

一、游戏：什么动物走来了

1.老师：今日来了几位小客人，它们都是我们的好伙伴，你看是谁来了？”

〔请一名小伙伴带小鸡的头饰，仿照小鸡的动作走出来〕

2.老师：看！谁来了？

小鸡怎样叫？

小鸡喜爱吃什么？

小鸡和妈妈〔老师〕一起走，捉虫子吃。

老师敲小鼓，有节奏的说：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

〔以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起仿照动物的动作、叫声；

并运用有节奏的语言进行表述〕

二、游戏：小动物出来玩

1.摸口袋

老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

拿出后，老师依据图上的动物问话，幼儿集体回答。

2.小动物出来玩

请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，仿照的动作，出来找喜爱的食物吃，

并运用儿歌的有节奏的语言描述。

如：出示小鱼的图片

带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

三、创编儿歌

1.老师：今日，小伙伴都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

你们听：

小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

2.幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活动目标：

1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

2、积极参加游戏活动，大胆在集风光前表达自己的想法。

3、情愿向小老鼠那样援助别人，体验援助别人的乐趣。

活动预备：

米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

活动过程：

一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今日可兴奋了，他今日得到了一个珍宝，他援助了很多的小动物，听一听他是怎样援助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

二、老师有感情地讲解并描述故事

〔1〕米皮皮得到了一个什么珍宝？

〔2〕为什么这是一根奇妙的魔棒？

〔3〕他对他们是怎样说的？〔长长长〕

老师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

游戏：幼儿用手指当魔棒，老师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”老师快速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

三、米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

老师出示故事图片讲故事

提问：〔1〕米皮皮援助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

〔2〕狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

〔3〕谁援助了狼叔叔，怎样援助它的？

四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小伙伴当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告知我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戏清两个幼儿一组相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。老师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

五、结束：磨棒奇妙吗？你喜爱米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

老师小结：米皮皮援助了别人，所以全部的小动物都很喜爱它，就向小伙伴喜爱它一样。所以我们要多援助身边的小伙伴，这样你的伙伴才会更多！

幼儿园小班语言教案：棒棒天使

设计意图：

绘本《棒棒天使》原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而援助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”。在认真阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延伸活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，减削了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，那么奇妙地为幼儿提供了在抚弄中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。

目标：

1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，愿意大胆讲解并描述绘本故事。

预备：

1．大绘本《棒棒天使》一本。

2．选择绘本第7～8页、第1O～13页、第18～19页制作成PPT。

3．自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

4．实物投影仪一台。

5．小绘本《棒棒天使》假设干，放于图书阅览区。

过程：

一、激趣导入——查找角色形象上的相反特点

1．观测PPTl(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的形状特征，引出主题。

师：今日，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好伙伴长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

2．用肢体动作表现相反特征。

师：这对好伙伴可真古怪，长的样子正好相反。我们一起来仿照一下他们的样子，好吗?

师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。依据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。)

二、随机设疑——查找故事情节中的相反现象

1．缓慢连播PPT2(绘本第8、1O、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观测画面，大胆猜想其中蕴含的相反的事情。

师：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，发生了很多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，老师巡回指导。)

师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

师：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么东西?一样多吗?

师：大象和小乌龟一样大吗?

师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

(析：老师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思索，引导幼儿在观测比较中大胆讲解并描述，在讲解并描述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让老师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别沟通。)

2．观看PPT(将PFT2中呈现过的全部画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲解并描述自己的发觉。

师：你发觉了这其中哪些相反的事?请告知大家。

师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

(析：幼儿在直观画面的默示下讲解并描述自己的发觉，老师那么适时提示幼儿用完整的句子讲解并描述，并跟进提问，以援助幼儿切合主题、精确讲解并描述内容。老师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作援助幼儿加深理解，同时鼓舞幼儿和老师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言进展特点把握的基础上。)

师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲解并描述，加深对故事的理解。

师：请小伙伴想一想，棒棒天使应当在哪里，胖胖天使应当在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼儿操作，老师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，引导幼儿正确运用反义词组，并用短句讲解并描述四件相反的事，同时订正幼儿的一些不正确的表述。

(2)幼儿共享阅读，老师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲解并描述故事。

(析：对于小班幼儿来说，培育讲解并描述的爱好是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的进展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官，营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。)

三、观赏原著——激发完整阅读绘本的爱好

师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了很多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里，我们一起来读一读。

(老师边渐渐讲解并描述边引导幼儿观测画面，援助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，老师稍作停顿，以默示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，老师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发觉幼儿表述有困难时，老师那么适当运用肢体动作进行点拨。)

四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

师：在刚才的阅读过程中，你有没有发觉新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……)

师：图书架上有很多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师，好吗?

(析：当孩子跟着老师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的爱好。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满意不同技能幼儿的需要。)

反思：

我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，老师应多考虑幼儿接受技能的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行敏捷的选择，通过有重点的引导，援助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既表达了对原著的尊敬，也照看到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培育。

附：棒棒天使

棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细!那么长!

棒棒天使的好伙伴，名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他们都会飞。一个在白云上面飞。一个在白云下面飞。

他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

胖胖天运用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天运用一朵小云，做了一只小乌龟。

下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

他们竞赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短，不能用。

他们把彩虹放在水中，当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖!”胖胖天使说：“晚安，棒棒!”

幼儿园小班故事教案：三只小兔

幼儿园小班故事教案：三只小兔

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。

2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季色调的改变爱护自己，战胜红狐狸的方法。

3、能积极参与讲解并描述活动，初步体验与同伴共同讲解并描述、共同游戏的欢乐。

活动预备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。

活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观测、讲解并描述，导入课题。

1、师：今日老师要给大家介绍一位森林里的客人。〔放大图一中的红狐狸〕你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。认真看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。〔放大图一后，老师带领幼儿一起完整讲解并描述图一内容，用等待、默示的方法提示幼儿讲解并描述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”〕

二、引导幼儿围绕话题自由争论、沟通。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。

2、幼儿自由争论，老师巡回倾听。

3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、老师完整讲解并描述故事，并用问题援助幼儿理解故事内容。

1、放大画面，并有感情地完整讲解并描述故事。

2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？

3、师：①〔放大图二〕春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？〔为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。〕

④〔出示字卡“春天”〕老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？〔幼儿集体认读。〕

⑤有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？〔请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲解并描述。〕

4、师：①〔出示图三〕现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？

②这会是什么季节呢？〔依据幼儿回答出示“夏天”字卡。〕

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？〔请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。〕

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲解并描述夏天的故事。

5、师：〔同时出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？〔请一幼儿指认〕

6、师：〔放大图四〕请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？〔请一幼儿讲解并描述后再请小组幼儿讲一讲。〕

7、师：〔放大图五〕我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！〔幼儿集体讲解并描述。〕

四、再次边看图边完整讲解并描述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最洪亮？

2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？

3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。

1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。〔幼儿自选头饰戴好。〕

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？〔引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。〕

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”〔幼儿依据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。〕

4、师：再告知你们一个小奥秘：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。

小班语言教案：会响的小路

活动目标：

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受倾听树叶发出声音的乐趣，萌生喜爱大自然的情感。

活动预备：

1、观测过落叶的颜色，踩过落叶。

2、教学挂图，故事磁带或CD。

活动过程：

一、会响的小路

1、完整倾听故事一遍。

2、老师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音？

二、谁走过小路

1、结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。〔踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，〕

3、小刺猬对风儿说了什么？

4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？

三、走树叶小路

1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿照故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。

2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？

活动建议：

1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题特别愿意联想和表达。由于小班幼儿技能有限，老师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验胜利。

附：会响的小路

树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

小刺猬走过小路，——像在散步。

小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。

小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。

风儿来了，小刺猬拦住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……〔依据王晓明的同名故事改编〕

幼儿园小班儿歌教案：小鸭找妈妈

活动目标

○引发孩子认真观测，练习讲解并描述自己看到的事物。

○练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。

○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

活动预备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

活动过程

一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)

互动问题：

1、画面上有什么?

2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

3、其它的鸭子是怎样做的?

教育要求：

1、鼓舞幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得处处找，处处喊，最末也没有找到他们。

2、给幼儿思索的时间，尊敬孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的技能也不同，这时老师不要焦急，要给技能差的幼儿思索的余地和时间。

二、争论讲解并描述(分组争论)

互动问题：

1、小鸭子为什么会跑丢?

2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

3、小鸭子到底去哪了呢?

教育要求：

1、对于孩子们的争论老师要认真倾听，并予以充分的确定。

2、老师在巡察每组争论时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

互动问题：

1、老师通过flash渗透儿歌内容。

2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿认真倾听。

3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

教育要求：

1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

2、鼓舞幼儿大胆表演。

四、总结(集体争论)

互动问题：

1、我们外出的时候应当怎么做才对?

2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办?

教育要求：

1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

2、老师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

建议

○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。

○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。

○可以将此活动延伸，对幼儿进行简约的安全知识渗透。

附儿歌：小鸭找妈妈

一只鸭，两只鸭，

三只小鸭找妈妈，

四天前，五只小鸭跑丢了，

妈妈急得嘎嘎嘎，

处处喊，处处找，

到底小鸭去哪了？

小班下雨的时候教案14

活动目标：

1.理解故事内容，学习说词语：顶。

2.能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。

3.感受援助别人和被别人援助的欢乐情感。

活动重难点：

重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。

难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地援助他人。

活动预备：

故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。

活动过程：

1.活动导入——课件导入

演示课件，观测春天的特征，引起幼儿的爱好。

〔1〕哇！这么多美丽的图片啊，你们看到了什么啊？猜一猜图片上是什么季节呢？

〔2〕春天的天气真舒畅啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓舞幼儿发散性的思维〕

2.基本部分

〔1〕出示实物雨伞

看一看这是什么啊？我们小伙伴可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢？请小伙伴们听一听小白兔想了一个什么方法？请大家认真地听老师讲的故事。

〔2〕老师完整讲解并描述

请幼儿们带着刚才的问题宁静地倾听老师讲故事。

老师提问：

①故事的名称是什么啊？〔《下雨的时候》〕

②故事中都有哪些小动物啊？〔小白兔，小鸡，小猫〕

③小白兔用了什么方法呢？〔荷叶顶在头上当成雨伞〕

引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉〕