2023年南京信息职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE282023年南京信息职业技术学院教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指()。A、智力因素B、理性因素C、非智力因素D、感知因素答案：C解析：一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维.力、创造力。非智力因素主要包括与认识没有直接美联的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等。故选C。2．英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是()。A、个人B、国家C、国家和个人相结合D、学校答案：B解析：英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。故选B。3．某学生向你抱怨说“我知道这样做不好，但就是管不住自己”，作为教师你应加强对其道德()的培养。A、情感B、心境C、认知D、意志答案：D解析：道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。故选D。4．个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是()。A、固体智力B、情境智力C、经验智力D、成分智力答案：D解析：成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。故选D。5．由于发展受挫而产生轻视自己的情绪属于()。A、抑郁B、焦虑C、紧张D、自卑答案：D解析：自卑是人们由于发展受挫而将自己看得很低，从而产生的一种轻视自己的情绪。故选D。6．记忆分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是()。A、吸引学生的注意B、为复述留有时间C、帮助学生进行精细加工D、经常安排练习答案：A解析：感觉记忆，又称感觉登记、瞬时记忆，由于它的作用时间比短时记忆更短，故又可称瞬时记忆。注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键。因此，感觉登记若不加注意和处理，很快就会消失。只有受到特别注意的材料，才能转入短时记忆。故选A。7．排斥其他群体的意识是()。A、排外意识B、归属意识C、整体意识D、合作意识答案：A解析：所谓排外意识，是指排斥其他群体的意识。群体具有相对独立性，群体成员具有整体意识，这就必然在不同程度上产生排外意识。故选A。8．“蓬生麻间，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了()因素发展的重要影响。A、环境B、遗传C、教育D、个体能动性答案：A解析：“蓬生麻间，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑。”的意思是“蓬草生长在麻地里，不用扶持，也能直挺。白沙混进了黑土里，便和黑土一样黑了。”指的是蓬草和白沙都会受到周围环境的影响。故选A。9．当两个刺激物(光点、直线、图形或图片)按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，称为()。A、动景运动B、诱发运动C、自主运动D、运动后效答案：A解析：当两个刺激物(光点、直线、图形或图片)按一定空间间隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动，称为动景运动。例如我们看到的电影、电视，都是按照动景运动的原理制成的。故选A。10．古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极()。A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化的C、是具有社会性的.可有意识的调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的答案：B解析：情绪的两极、情绪维度各个特征的变化幅度具有两种对立的状态，因一定条件可以相互转化。故选B。11．“浮想联翩”属于()。A、无意想象B、有意想象C、有意后想象D、幻想答案：A解析：无意想象是指没有预定的目的，没做任何努力，常常是在意识减弱时，某种刺激下，不由自主、自然而然地在头脑中出现的想象。而“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来。故选A。12．以下属于高等教育结构中的宏观结构的是()。A、能级结构B、学科专业结构C、教材结构D、队伍结构答案：A解析：高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系。它大致可分为宏观结构和微观结构，其中宏观结构主要包括：层次结构、形式结构、能级结构、地域结构以及管理体制结构等;微观结构主要包括：学科专业结构、课程结构、教材结构、队伍结构等。故选A。13．下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则的是()。A、教育性原则B、科学性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则答案：D解析：在学生撰写论文的过程中，指导教师要发挥其指导作用，对学生全面负责，教师在指导学生时应遵循教育性原则、科学性原则和因材施教原则，循序渐进原则不属于教师指导学生写作论文的原则。故选D。14．下列哪项不属于大学科研成果?()A、理论性成果B、应用性成果C、阶段性成果D、实践性成果答案：D解析：大学的科研成果通常可分为六类，主要包括理论性成果、应用性成果、发展性成果、阶段性成果、教学研究成果、科学专著和较高水平的教科书，实践性成果并没有包含在其中。故选D。15．整个社会实践活动过程中，()得到充分体现。A、教师的主体性B、学生的主体性C、教师的指导作用D、活动的灵活性答案：B解析：在整个社会实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到充分体现，学生成为实践活动的主体，具体的组织者、实行者和评价者，在实践活动中发挥着关键作用。故选B。16．1952年开始进行的中国高等学校院系调整产生了深远影响，其主要的学习和借鉴对象是()。A、美国B、苏联C、日本D、法国答案：B解析：我国从1952年秋季开始，在专业设置、教学计划和教学大纲、教材、教学方法等各个方面，全面照搬苏联高校的办学经验和方法。故选B。17．在教学过程中，下列说法正确的是()。A、教师是主体B、学生是主体C、教为主导，学为主体D、A、B和C均不正确答案：C解析：此题考查对教师和学生在教学过程中地位的认识，正确的观点是教师的教在教学中占据着主导地位，而学生的学在教学中是主体，单纯看待教师或学生的地位都是片面的。故选C。18．15世纪末，硕士一般授予()学生。A、文科B、神科C、法科D、医科答案：A解析：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。故选A。19．知识的重要性与知识的()是确定课程掌握度的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。A、综合相关度B、联系性C、结构性D、熟悉程度答案：A解析：在对课程内容的掌握和了解上，知识的重要性与知识的综合相关度是确定课程掌握度的两条基本准则，据此可以推算出各门课程的掌握度。故选A。20．一旦形成，就不容易遗忘的记忆是()。A、运动记忆B、形象记忆C、语间记忆D、情绪记忆答案：A解析：动作记忆是对身体运动状态和动作技能的记忆，相比较而言记忆得比较深刻，不容易遗忘。故选A。21．在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?()A、依从B、认同C、同化D、内化答案：B解析：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。故选B。22．学习课文时分段、总结段意属于()。A、复述策略B、理解—控制策略C、精细加工策略D、组织策略答案：C解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于认知策略。学习课文时分段、总结段意属于精细加工策略中生成性学习的方法。故选C。23．在人际交往的()，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。A、定向阶段B、情感探索阶段C、感情交流阶段D、稳定交往阶段答案：C解析：人际交往分为定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。其中，感情交流阶段的特点是：双方的人际关系安全感已经确立，谈话开始广泛涉及自我的许多方面，并有较深的情感卷入。故选C。24．人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其()。A、道德信念B、道德意志C、道德动机D、道德知识答案：A解析：道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就经常会发生明知故犯之类的错误行为。故选A。25．下列不属于大学生学习心理研究的是()。A、对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨B、对学习策略的培养与应用，心智技能的形成与培养途径等的讨论C、对学习迁移的实质、分类与作用等进行研究D、对大学生学习动机的结构、类型与作用进行研究答案：B解析：大学生学习心理研究主要阐述与高等教育教学有关的共同的学习心理规律。具体包括三个方面的内容：①对高校学生学习的实质、类型与特点，高等教育的联结学习理论基础，高等教育的认知学习理论基础等的探讨;②对学习动机的结构、类型与作用，学习动机的主要理论观点，学习需要的培养途径，学习动机的激发措施等的探讨;③对学习迁移的实质、分类与作用，学习迁移的主要理论观点，学习迁移的影响条件，学习迁移的有效促进等的探讨。故选B。26．教师教学反思的成分不包括()。A、认知成分B、思维成分C、批判成分D、教师的陈述答案：B解析：教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。它包括认知成分、批判成分和教师的陈述成分。故选B。27．()主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。A、经验论B、构造主义C、行为主义D、机能主义答案：B解析：构造主义的创始人是冯特，他主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情三种元素。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。故选B。28．奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习答案：C解析：美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔曾根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习。接受学习是指讲授者以定论的形式，把学习的内容传授给学习者。学习者“被动”接受，把学习的内容化为自身的知识，在适当的时候能够提取出来或应用。发现学习是指讲授者不直接把学习内容教给学生，学生在内化之前，要自己去发现这些内容。学生的主要任务是“主动”发现，然后将其内化为自己的知识。故选C。29．人的记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。在短时记忆中，信息编码的主要形式为()。A、视觉编码B、听觉编码C、表象编码D、符号编码答案：B解析：短时记忆中，信息编码以听觉编码为主。故选B。30．在具备一定的学科知识之后，()成为影响教师教学效果的关键性因素。A、教学监控能力B、教学反思能力C、教师的威严D、师爱答案：A解析：教学监控在整个教学活动中的地位和作用是极其重要的。教学水平高的教师，其教学监控能力往往也高。他们具有较多的关于教育、教学、教学方法等方面的知识，并且善于计划、评价、调节自己的教学过程，灵活地运用各种策略，以达到既定的目标。教学水平低的教师则正好相反，他们的学科知识也许与高水平教师没有明显差别，但是他们关于教学和教学策略方面的知识却比较贫乏，不善于根据教材和教学目标以及学生的特点和当时的具体情况，灵活地采用适当的教学方法或补救措施，表现出较低的教学监控能力。这说明，在具备一定的学科知识以后，教学监控能力已成为影响教师教学效果的关键性因素。故选A。31．在实验法的3个变量中，无须加以控制的变量是()。A、自变量B、因变量C、无关变量D、自变量与无关变量答案：B解析：因变量即反应变量，是实验者预定要观察、测量和记录的对象或目标。因此不需要加以控制。故选B。32．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的()。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点答案：A解析：大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件;二是要达到的目标;三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。故选A。33．“矫正错误”是注意的()。A、选择功能B、整合功能C、维持功能D、调节和监督答案：D解析：注意的基本特性决定了注意的一些主要功能，这些功能表现在三个方面：选择功能、保持功能、调节监督功能。注意集中的情况下，错误减少，准确性和速度提高。“矫正错误”是注意的调节监督功能。故选D。34．“灯是照明的工具”反映了思维的()。A、灵活性B、间接性C、直觉性D、概括性答案：D解析：思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。故选D。35．下面哪种不是估计信度系数的方法?()A、再测法B、复本法C、分半法D、异质法答案：D解析：信度指标通常以相关系数表示，即用同一被试样本所得的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标，称为信度系数。估计信度系数的方法很多，常见的有：①再测法;②复本法;③分半法;④同质法。故选D。36．()是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。A、社会助长B、社会消退C、社会惰化D、社会干扰答案：A解析：社会助长也称社会助长作用，指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。如果别人在场或与别人一起活动，造成了行为效率的下降，就称为社会惰化或社会干扰。故选A。37．智育目标包括三个方面：陈述性知识、认知策略和()。A、心智技能B、特殊技能C、元认知D、程序知识答案：A解析：智育目标包括三个方面：陈述性知识，包括符号、概念和命题三个层次;认知策略，即学习策略，也包括元认知策略;心智技能，也称智力技能或认知技能。认知策略和心智技能既是概念和命题有效学习的条件，也是概念和命题转化为学生能力的重要保证。这样的教学目标类型确定了，教学策略的选择就有了科学依据。故选A。38．元认知策略总是和()共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、组织策略答案：B解析：元认知策略中，学习者学习时一般先认识自己的当前任务，然后使用一些标准来评价自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习或解决问题，然后，监视自己的进展情况，并根据监视的结果采取补救措施。因此，元认知策略总是和认知策略共同起作用的。故选B。39．认知策略这个术语最初是由()提出来的。A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔答案：B解析：认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。故选B。40．根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()。A、能力B、努力C、任务D、运气答案：A解析：能力的高低属于稳定的、内在的、不可控制的归因;努力程度属于不稳定的、内在的、可控制的归因;任务难度属于稳定的、外在的、不可控制的归因;运气好坏属于不稳定的、外在的、不可控制的归因。故选A。二、判断题1．思维的最基本单位是推理。()答案：错误解析：概念是思维形式最基本的组成单位，是构成命题、推理的要素。故错误。2．灵感和顿悟属于发散思维。()答案：错误解析：发散思维，指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答的思维。而创造性思维，指人们应用创新的方案或程序解决问题的思维。灵感和顿悟是当人们对问题百思不得其解时，突然看出问题情境中的各种关系并产生的颖悟和理解，其特点是突发性、独特性、不稳定性、情绪性。可见，灵感和顿悟属于创造性思维，而非发散思维。故错误。3．在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。()答案：错误解析：心理过程的基础是感觉和知觉，并非认知和情感。故本题说法错误。4．心理学的研究对象是心理现象和身体健康。()答案：错误解析：心理学是研究心理现象(或称心理活动)发生、发展规律的科学。一般以人的心理发生、发展规律为主要的研究对象。故错误。5．行为主义心理学反对研究意识的结构，主张研究意识的功能。()。答案：错误解析：行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一，其创始人是美国的心理学家华生。该流派主张以客观的方法研究人类的行为，从而预测和控制有机体的行为。题干中表述的是机能主义心理学派的观点。故错误。6．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。()答案：错误解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。司机驾驶时眼、耳、手、脚并用，是注意的分配。故错误。7．知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。()答案：正确解析：知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并用词语加标志的特性，以使它具有一定的意义，即知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。故正确。8．创造力应该是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有。()答案：正确解析：根据心理学的研究，今天人们通常把创造力定义为:根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心基础。创造力是所有人都共同具有的一种能力品质，并非天才和伟人所独有;天才之所以为天才，只不过是某个或某些方面创造力高度发展的结果。故正确。9．一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的对比。()答案：错误解析：一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的联觉。故错误。10．“急中生智”是一种应激心理现象。()答案：正确解析：应激是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应，又称为应激反应，这些刺激因素称为应激原。应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态。面对应激现象，通常人们会作出两种反应，急中生智或者惊慌失措。故正确。三、填空题1．中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕______、______、医、神四科来组织教育和教学活动。答案：文、法2．______是学校直接为社会服务的重要渠道。答案：科研3．在诸多方面的人才素质中，突出人的进取性和____________是时代的需要。答案：创新精神4．教师指导毕业设计与毕业论文的原则主要包括__________________、__________________、因材施教原则。答案：教育性原则科学性原则5．______是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。答案：学位6．当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，属于____________阶段。答案：英才教育7．培养一批高水平的____________和____________，是提高师资水平，办好高校的战略之举。答案：学术骨干