2023年山西大同大学教师招聘考试笔试题库及答案解析

PAGEPAGE272023年山西大同大学教师招聘考试笔试题库及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点?()A、胆汁质B、粘液质C、多血质D、抑郁质答案：A解析：胆汁质的特点是情感发生迅速、强烈，动作的发生也是迅速、强烈、有力，属于这一类型的人都热情，直爽，精力旺盛，脾气急躁，心境变化剧烈，易动感情，具有外倾性。故选A。2．确立我国高等教育目标的理论基础是()。A、个人本位论B、社会本位论C、马克思主义关于人的发展学说D、形式教育论答案：C解析：高等教育目的是高等教育工作遵循的总方向，我国高等教育的目的是培养德、智、体、美全面发展的专门人才，确立这一教育目的的基础是马克思主义关于人的发展学说。故选C。3．多血质的人其高级神经活动类型的基本特征是()。A、强、平衡、灵活B、强、不平衡C、强、平衡、不灵活D、弱、灵活答案：A解析：根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型、活泼型、安静型和抑制型四种。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，以反应敏捷、活泼好动为特点，与多血质相对应。故选A。4．个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力是()。A、固体智力B、情境智力C、经验智力D、成分智力答案：D解析：成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。它包含有三种机能成分。一是元成分，是指人们决定智力问题性质、选择解决问题的策略以及分配资源的过程。例如，一个好的阅读者在阅读时分配在每一段落上的时间是与他要从该段落中准备吸收的知识相一致的。这个决定就是由智力的元成分控制的。二是执行成分，是指人实际执行任务的过程，如词法存取和工作记忆。三是知识习得成分，是指个人筛选相关信息并对已有知识加以整合从而获得新知识的过程。故选D。5．在一定时间内，人不能感觉到所有的刺激，而仅仅感受能够引起注意的少数刺激，这就是知觉的()。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性答案：A解析：知觉的选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。题干的描述即是知觉选择性的体现。故选A。6．人们感知过的事物，体验过的情感都可能会在人脑中留下痕迹，以后见到的时候能认出来或者不见的时候能回忆起来。这属于()。A、想象B、表象C、回忆D、记忆答案：D解析：记忆是人脑对过去经验的保持和再现。记忆的过程主要包括识记、保持和再现(回忆与再认)。题干中的描述体现的是的再现环节。故选D。7．许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课。这种内心冲突属于()。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：A解析：双趋冲突是指一个人以同样强度的2个动机追求同时并存的2个目的，但又不能同时达到，像这种从2种所爱者或双趋中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突，题干中“既想……又想……”就是典型的双趋现象。故选A。8．世界上第一个心理学实验室于1879年创建于()。A、俄国B、德国C、日本D、美国答案：B解析：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。故选B。9．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的()。A、迁移B、动机C、策略D、技巧答案：A解析：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。故选A。10．未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是()。A、逻辑思维B、直觉思维C、形象思维D、动作思维答案：B解析：直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。故选B。11．压力与生理的应激过程分为三个阶段，下列哪一个不属于这三个阶段()。A、警觉反应阶段B、接受阶段C、衰竭阶段D、抗拒阶段答案：B解析：压力与生理的应激过程分为三个阶段：警觉反应阶段、抗拒阶段和衰竭阶段。故选B。12．根据知觉反映客观对象的特性的不同进行分类，不包括()。A、空间知觉B、时间知觉C、运动知觉D、触摸知觉答案：D解析：根据知觉反映的客观对象的特性的不同，知觉可分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。故选D。13．就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是()。A、教学内容B、教学媒介C、教师和学生D、教学原则答案：D解析：就教学的静态结构来说，教学的构成部分包括教师、学生、教学内容、教学方法和手段这几个部分，教学原则并不是其中的构成部分，应予以排除。故选D。14．一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为()。A、“卵型”B、“金字塔型”C、“倒金字塔型”D、以上都不是答案：C解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为“倒金字塔型”，即教授、副教授等高级职务所占比例较大，这样才能适应高水平科学研究及教学的需要。故选C。15．下列不属于实验课的教学过程的是()。A、实验课的准备B、实验课的组织C、实验报告的撰写D、实验结果的预期答案：D解析：实验课教学是由学校特定安排的，由一系列的环节构成，主要包括实验课的准备、实验课的组织与课堂控制、实验报告的撰写和实验课的总结，实验结果的预期则不属于这一系列过程之中。故选D。16．美国高等教育大众化的进程是从()开始的。A、18世纪50年代B、20世纪50、60年代C、19世纪30年代D、20世纪30年代答案：B解析：美国高等教育大众化的进程是从20世纪五六十年代社区学院大规模兴起后才开始的。故选B。17．以下不属于我国高校办学自主权的是()。A、一定的招生权B、对外学术交流与合作的权力C、教师及其他专业技术人员的职务评聘权D、教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权答案：D解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，它们包括：一定的招生权;学科、专业的自主设置和调整权;教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权;对外学术交流与合作的权力;内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权;教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。故选D。18．与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等，这些应该属于()。A、专业实践活动B、基地化社会实践活动C、非专业实践活动D、教学计划内社会实践活动答案：C解析：大学生社会实践活动根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为专业实践活动与非专业实践活动。其中，非专业实践活动包括那些与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动、科技服务等。故选C。19．高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了()。A、学术导向和社会导向之间的矛盾B、个人需要与社会需要的矛盾C、一致性与多样性之间的矛盾D、现代化与传统之间的矛盾答案：A解析：学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。故选A。20．一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。A、超常B、弱智C、中下D、中等答案：D解析：大量研究发现：IQ在140以上为非常优秀(天才);120—139为优秀;110—119为中上;90—109为中等;80—89为中下;70—79为临界智能不足;70以下为智力缺陷。故选D。21．“我必须获得成功”属于不合理信念中的()。A、普遍化要求B、绝对化要求C、过分概括化D、糟糕至极答案：B解析：韦斯勒等将不合理信念总结为：绝对化要求、过分概括化和糟糕至极三个特征。其中，绝对化要求是最常见的。指人们以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生。它通常与“必须如何”“应该如何”这类字眼联系在一起。故选B。22．大学生心理发展的主要特点是()。A、个性发展尚不够成熟和稳定B、智力发展尚未达到最佳水平C、情绪强烈，情感内容日益丰富D、兴趣与职业尚未直接发生联系答案：C解析：大学生心理发展的主要特点包括：①个性发展的成熟化与稳定性;②智力发展到最佳水平，各种认识能力普遍提高;③交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富;④兴趣的深化并与职业成就相联系;⑤规划生活、设想未来与预期社会化。故选C。23．在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。这一过程是()。A、教学设计B、教学任务分析C、教学测量D、教学评价答案：B解析：教学任务分析也称作业分析，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中规定的且需要学生形成的能力或品格的构成成分及其层次关系进行深入细致的分析，并据以确定促使这些能力或品格习得的有效教学条件。故选B。24．创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的()。A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性答案：D解析：尽管对创造性有不同的定义，但一般认为，创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。故选D。25．()是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。A、动机B、兴趣C、意志D、认知答案：B解析：兴趣属于心理动力系统，是一种对事物进行深入认知的需要，是需要的具体体现。故选B。26．()是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A、组合律B、活动律C、强度律D、差异律答案：A解析：组合律表明，凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，都易于构成一个整体为人们所清晰地感知。故选A。27．在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是()。A、桑代克B、贾德C、奥苏伯尔D、安德森答案：C解析：认知结构迁移理论是根据奥苏伯尔的同化论发展而来的。认知结构就是学生头脑中的知识结构。广义的认知结构是学生头脑中全部内容和组织;狭义的认知结构是学生在某一学科领域内观念的内容和组织。故选C。28．影响态度与品德学习的外部条件，不包括()。A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、同伴群体答案：B解析：道德认知是属于影响态度和品德学习的内部条件，家庭教养方式、社会风气和同伴群体的影响属于品德学习的外部条件。故选B。29．爱国主义情感属于()的道德情感。A、直觉的B、想像的C、行为的D、伦理的答案：D解析：道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。伦理性的情感具有稳定性、深刻性和持久性等特点，是最高形式的道德情感。例如爱国主义情感就属于这一类形式，它是和爱父母、爱家乡、爱母校、爱国旗、爱领袖、爱祖国的文化历史和山川地理、爱党、爱人民，对旧社会的厌恶，对敌人的仇恨，对工作的高度责任感交织在一起的，并在它们的基础上形成的情感。故选D。30．吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种自我防御机制称为()。A、否认B、文饰C、投射D、幻想答案：B解析：当个人遭受挫折或无法达到所追求的目标时，给自己找一些有利的理由来解释就是文饰，也叫合理化。题干中体现的正是这种自我防御机制。故选B。31．有目的地严格控制或创设一定的条件，主动地引起或改变某种心理活动，从而进行分析研究的客观方法称为()。A、发展法B、观察法C、系统法D、实验法答案：D解析：实验法是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。应用教育实验法应该特别注意的问题是，必须妥善处理实验条件，才能精确地确定自变量(实验变量)的改变对因变量(反应变量)的影响。故选D。32．情绪和情感变化的维度包括()。A、动力性、激动度、强度和紧张度B、积极性、消极性、强和弱的程度C、增力性、减力性、饱和度和外显度D、兴奋性、激动性、外显度和内隐度答案：A解析：情绪和情感变化的维度一般包括：(1)情绪情感的动力性有增力和减力的两极。(2)激动度有激动和平静的两极。(3)强度有强弱的两极。(4)紧张度有紧张和轻松的两极。故选A。33．在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是()。A、知觉的理解性B、知觉的选择性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性答案：A解析：知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故选A。34．电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是()。A、诱发运动B、动景运动C、自主运动D、运动后效答案：B解析：动景运动是指两个静止的刺激物按一定间隔相继呈现时，我们就会看到好像是从一个刺激物向另一个刺激物运动。电影、电视正是应用了动景运动的知觉现象。故选B。35．“心理旋转实验”表明表象的()。A、可操作性B、直观性C、观察性D、概括性答案：A解析：心理旋转是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力。“心理旋转实验”表明表象的可操作性。故选A。36．智力的核心成分是()。A、创造能力B、抽象思维能力C、观察力D、记忆力答案：B解析：智力的核心成分是抽象思维能力。故选B。37．运动会团体操变换的队形博得喝彩，是基于观众知觉的()。A、选择性B、整体性C、恒常性D、理解性答案：B解析：知觉的整体性是指外界刺激不完备，对刺激进行加工处理，使知觉保持完备。每一次变换队形都是一次刺激的不完备，需要观众知觉的再次处理加工，刺激了观众知觉的整体性。故选B。38．“一朝被蛇咬十年怕井绳”在心理学上属于()的结果。A、刺激的抑制B、刺激的分化C、刺激的泛化D、刺激的评价答案：C解析：刺激的泛化是面对相似刺激无法分清，给予相同反应。蛇与井绳属于相似刺激，都害怕属于相同反应，因此属于刺激的泛化。故选C。39．多年不见的朋友，在自己的脑海中，印象最深的是临别时的情景。这体现的是()。A、刻板印象B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应答案：D解析：近因效应是指某人或某事的近期表现在头脑中占优势，从而改变对该人或该事的一贯看法，也叫最近效应。故选D。40．下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是()。A、能冷静控制自己情绪B、感情用事，难以用理智控制情绪C、遇事能坚持自己正确认识D、已发展到不为小事而发怒和呕气答案：B解析：青年的情绪很容易激动，往往因一点小事而发怒、呕气、争吵不休;振奋起来，非常热情;消沉下来，灰心丧气。情绪在两极端摇摆，他们的自我体验很复杂，不能冷静地控制自己的情感。故选B。二、判断题1．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质。()答案：错误解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。二者之间的区别之一是:气质无所谓好坏，性格有优劣之分。而自信、坚强、勤奋具有明显的优秀特征，是描写人的性格的。故错误。2．气质不能决定一个人活动的社会价值和成就的高低。()答案：正确解析：气质不能决定一个人的成就，任何气质的人只要经过自己的努力都能在不同实践领域中取得成就，也可能成为平庸无为的人。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。故正确。3．一般而言，知识属于经验的范畴，而能力和技能属于个性心理特征。()答案：错误解析：能力和知识技能分别属于不同范畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。故错误。4．人对句子长时记忆的保持不是句子本身，而是命题。()答案：正确解析：人们在长时记忆中保持的不是句子本身，而是句子表达的意义，即命题。故正确。5．汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意的分散。()答案：错误解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。司机驾驶时眼、耳、手、脚并用，是注意的分配。故错误。6．相关背景知识的学习有利于长时记忆。()答案：正确解析：长时记忆的信息编码是把新的信息纳入已有的知识框架内，或把一些分散的信息单元组合成一个新的知识框架。学习相关背景知识有利于长时记忆的信息编码。故正确。7．行为主义心理学理论已经被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。()答案：错误解析：心理学主要理论流派发展历史线索：构造主义、技能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学。行为主义对心理学研究的科学化有巨大的贡献，推动了心理学研究在客观研究的道路上前进。但行为主义的主张过于极端，抛弃了心理学研究的重要内容――意识，不研究心理的内部结构和过程，不研究脑的内部活动，因而被讥讽为“无脑的心理学”。但并不意味着它被认知主义替代，每一个心理学理论都具有自身价值。故错误。8．智力测量结果能说明创造能力的水平。()答案：错误解析：创造能力与智力既有联系又有区别，二者之间相关性较低，因此，智力测量结果不能说明创造能力的水平。故错误。9．发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维方式。()答案：正确解析：发散思维，又称求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。故正确。10．创造性思维的核心是直觉思维。()答案：错误解析：创造思维的核心是发散思维。故错误。三、填空题1．团体咨询辅导着重解决一些学生共性的____________，并对此进行一些针对性的____________。答案：心理问题、心理训练2．课堂教学的基本环节包括备课、上课和____________三个部分组成。答案：课后总结3．____________是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。答案：教学大纲4．根据识记材料有无意义或学习者是否理解了其意义，可以把识记分为____________和____________。答案：意义识记、机械识记5．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和罗杰斯，认为心理学研究的首要任务在于了解人，揭示人性的本质，必须从人的存在出发，以人为本，用____________法对人做出完备的描述;它主张还人以本来面目，研究活生生的、具体的、丰富的个人。答案：整体分析6．1984年以来，我国高等学校基本确立了______________________________的领导体制。答案：党委领导下的校长负责制7．美国的高等教育首先发展起来的是____________，但在“赠地运动”之后，__________________发展起来。答案：私立大学、公立高等教育8．美国经济学家______应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。答案：丹尼森9．在教学方法应用中，