最师教育教学工作计划个人大全

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发布时间：2022-11-0714:20:00

更新时间：2022-11-0714:20:06

缓存时间：2022-11-0714:20:22

老师教育教学工作方案个人篇1

本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成果，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。

依照教学常规，我从以下三方面制定教学方案：

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升

初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于学校生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注意教会同学整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓学问点的剖析，对学问点的理解注意方法的传授，让同学能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示同学留意仿照好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的'原则，放手让同学利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得同学的探究乐观性得到爱护和发挥。

写作教学分两步走：第一步是平常材料的积累，指导同学摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;其次步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求老师仔细备课，指导同学学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓舞为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研课题讨论，做好本学科的课题讨论，以科研促进教学

学校的多元智能理论讨论和人文教育这两个课题，由前期的预备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科试验阶段，我依据所任教同学的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和资料库，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。

三、加强课外活动指导，让同学的作品走出校内，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力

在课堂教学之余对同学的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的进展，乐观参与市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校内，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以展现，为学校文化氛围的创设出力。

俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本着“以同学的生存进展为本”的原则，专心去教，定会有所收益。

老师教育教学工作方案个人篇2

一、基本状况分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，同学用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被同学轻视。

2、同学方面：初三两个班共有__个同学左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应当是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：苏教版语文九班级上册，连续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导同学学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。

4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给同学自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，忽视基础学问的把握。总是想偷闲，幻想让同学不做题就能提高。

二、教学设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要制造条件让同学仔细安心读书，乐观创设情景让同学深化讨论问题，精选各类练习让同学进行扎实有效的基础训练。力图让同学在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满足的成果。

三、教学措施

1、细心备课，上好课。

2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。

3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的预备，自己要细心筛选。

4、注意培育同学其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，每节课前，让同学轮番上讲台进行演说，进行演讲大赛等。

5、重视阅读训练，加强写作训练。

6、做好同学的思想工作。思路打算出路，解决好同学学习语文的思想根源，要让同学想学语文，爱学语文。

7、实施小组评价，激励同学的上进心，乐观性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。

老师教育教学工作方案个人篇3

一、本学期的指导思想

九班级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地讨论教材，依据学科特点及同学特点讨论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜测的成果来看，九班级(1)、(2)两班同学的英语学习状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数同学时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、详细目标和措施

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较简单的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力量。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于消失严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。在此基础上突出同