《我与地坛（节选）》学案 省赛获奖

PAGE7《我与地坛（节选）》学案学习目标：1、整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。2、体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。自读提示：思考下列问题，整体把握文章。1、作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？

2、母亲的行为，写了那些母亲的心理活动，作者何以知之？

一检查预习：1给加点字注音：剥蚀（

）

柏树（）恍惚（）隽永（）猝然（）坍圮（）恪守（）隽秀（）2给加点字注音，并释词：熨帖：意蕴：宿命：恪守：亘古不变：窸窸窣窣：3关于作者：史铁生,北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后回北京潜心于文学创作，现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。二研读课文：速读全文，课文两部分的记叙对象有什么不同（一）、第一部分（

）1“我”与地坛的关系如何是地坛的什么特征最先打动了“我”

3、地坛与作者有什么相似点它又有什么特点？

4、概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中的景物对作者了悟人生真谛有什么作用？

5、“死”的问题解决后，作者为何还“常常要到那园子里去”？

6、作者对地坛的感情是怎样的为什么

（二）、第二部分（

）1、本部分主要突现的是一个什么样的形象

2、第三自然段的“设想”有何好处？

3、课文最后一句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。”有何深意此处的“车辙”“脚印”又可做何解？

4、如果文章第一部分是作者对于生死问题的了悟，那么本部分作者又是在思考什么？

（三）本文语言很有特点，“创新精神”值得学习。不少语句很新鲜，很奇崛，但又是语言规范所允许的。举例：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句，按一般的语言习惯说法是：门壁上朱红的油漆

淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法，着“炫耀”二字，对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。新鲜别致的句子还有很多，请找出，并体会其妙处。

三、课堂延伸1关心残疾人他们需要得到更多的关爱，给一份敬重,多一份理解，少一点歧视。2珍爱生命健康诚可贵，生命价更高。若为事业故，二者不可抛。3感悟生命人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌满志——肖伯纳不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来——郎费罗应该笑着面对生活，不管一切如何——伏契克人生就是与困境周旋——史铁生4奇迹多是在恶运中出现的。四巩固训练：1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是（

）A、坍圮（tān

pǐ）：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。

恪守（è）：谨慎而恭敬地遵守。B、亘古（gèn）：从古到今。

蝉蜕（tuì）：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。C、熨帖（yǜn）：心里平静舒适。

隽永（juàn）：（言论、文章）意味深长。D、炫耀（uán）：夸耀。肆意（shì）：不顾一切地由着自己的性子去做。2、选择合适的词填空：寂静、落寞、沉寂、宁静、寂寞（1）树干上留着一只蝉蜕，

如一间空屋。（2）在人口密集的城市里，有这样一个

的去处，像是上帝的苦心安排。3譬如祭坛石门中的落日,

的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。

4园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便

下来。5譬如在园中最为

的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。3、按要求改换句式。改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。

五拓展训练:下面一段文字节选字史铁生《我与地坛》的第三节（课文未选），作者以种种事物喻比四季，象征着“我”对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使之分别组成前后衔接、呼应的排比句

。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，

，

冬天是傍晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，

，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，

，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。

补充文段:以园中的景物对应四季,春天是一径时而苍白时而黑润的小路,时而明朗时而阴