消息二则优秀教案

.《消息二则》教学设计第1课时：《我三十万大军胜利南渡长江》【教学目标】.掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。.根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【教学重点】掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。【教学难点】根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。【课文导入】图片导入：出示相关图片，引导学生感受人民解放军的英勇无畏。【课堂环节导航】一、出示目标.掌握新闻的特点、结构形式等有关知识。.根据所学新闻的知识理清内容、要素、结构，体会语言的真实准确。.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。二、资料链接.作者简介：毛泽东(1893-1976)，字润之，湖南湘潭人。中国伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。“毛泽东思想”的主要创立者，中华人民共和国“开国领袖”之一。主要作品集有《毛泽东选集》《毛泽东文集》；著名诗词有《沁园春•雪》《七律•长征》《七律•人民解放军占领南京》等。.背景透视：选自《毛泽东新闻作品集》。两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于1949年4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。22日夜，毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，22日2时，新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。三、预习反馈.读一读字音，注意读准字音。.写一写字形，指导学生识记生字。.记一记词义。四、初读感知（一）带着问题读课文：思1：文章讲述了什么事情？表现了解放军的什么品质？思2：文章采用了怎样的顺序来展现主题内容？（二）听读课文。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。圈点要求：.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。.认为用得好的词语用方框。.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。五、精读品味.“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？【答案】是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。.这则新闻的导语是哪一句？有什么作用？【答案】正文的第一句是导语，这句话包括四个新闻要素：何日（二十一日）、何人（解放军）、何事（渡江）、何果（渡过长江）。简洁明了地介绍了渡江战役的情况，吸引读者的阅读兴趣。阅读方法解密：导语作用分析法。（中考占3-4分）导语是指一则消息的第一段或第一句话（有时是前几句），它的主要作用是用简要的文字，突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实，揭示新闻要旨，便于读者迅速掌握全篇精华，满足读者尽快获取最新消息之需要。导语的要求：1.要抓住事情的核心；2.要能吸引读者的阅读兴趣。重点品析2段.“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”这句话运用了什么写作手法？有什么作用？【答案】这里用“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，反衬了我军的英勇善战、锐不可当。.文中的“不到”“即已”“突破”“占领”“正向”“进击”等词，有什么表达效果？【答案】“不到”表明时间短，“即已”“正向”表明速度快，“突破”“占领”“进击”等词语，表现了我军攻势猛烈、势如破竹的特点，抒发了作者激动的心情。重难点小结：这一段是这则消息的主体部分，突出表现我军英勇顽强，迅速占领南岸广大地区的情况。作者运用了反衬、景物衬托的手法，突出我人民解放军的英勇顽强。用词准确、生动，有力地表现了作者的情感。.文章最后一段有什么作用？【答案】此处为消息的结语，概括前文的内容。“英雄式的战斗”“坚决地执行”突出了解放军将士一如既往以英勇的气概取得更大的胜利。六、研读探究【手法探究】这篇消息报道的是一场大战，但只用不到二百字，效果却很好，请进行简要分析。【答案】这是一则消息，它的主要目的是及时准确地报道事实，而不是渲染大场面。这则消息虽然不到二百字，但是具备了消息的“五要素”和消息结构的导语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字，做到了言简意赅。同时又不失生动，如用了一系列的四字词语：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退、风平浪静、万船齐发、直取对岸、突破敌阵，形象地再现了战斗的情景。四字词语音节短促，与所表达的解放军攻势的迅猛、凌厉相得益彰。叙述层次清晰、一目了然，也起到了良好的表达效果。七、归纳总结.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。.课文主旨《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息以极其简练的语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了人民解放军的英勇善战、锐不可当，也从侧面反映了国民党军队的军心涣散、毫无斗志。.本课突出艺术特色归纳（1）本文运用了“倒金字塔式”结构写作。在这篇消息中，什么时间，多少人，结果如何是人们最关心的、分量最重的，应放在导语中表达，其他一些不太重要的内容在后面再一一列出。（2）短小精悍、一气呵成。本文所反映的是人民解放军胜利南渡长江的重大历史事件，这一战役声势浩大，值得报道、称颂的事迹很多，但作者只用了不到二百字，就对这次战役作了简洁又

不失完整的报道，其短小精悍、一气呵成的写作特点，令人叹为观止。(3)四字词语的运用，简洁有力。四字词语的运用，使该文言简意赅，生动而有气势和力度。如，“军无斗志”“纷纷溃退”“直取对岸”，把人民解放军横渡长江、长驱直入、英勇向前的进攻豪气生动地展现了出来。八、课堂延伸主旨拓展：中国的军人！他们是一个平凡而敢作敢为的群体，在祖国社会主义建设事业中起着举足轻重的作用。中华民族勤劳勇敢、吃苦耐劳、乐于奉献、聪明机智、不怕困难的性格，在中国军人身上体现得尤为显著。无论在电视上，还是在现实中，只要看到中国军人的身影，我的心中就会升起由衷的敬佩之情。中国军人啊，你是中华民族的骄傲！板书设计：板节包讨我三十万大军胜利南渡长江一导语：我军顺利渡江 :我三十万大军胜利南渡长江-主体：具体渡江情况.人民解放军必胜，敌军必败L结语：发出豪迈号召」 1第2课时：《人民解放军百万大军横渡长江》【教学目标】.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。【教学重点】了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。【教学难点】能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。【课文导入】谈话引入：新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。今天，就让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。【课堂环节导航】一、出示目标.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。二、资料链接.背景透视：《人民解放军百万大军横渡长江》：选自1981年7月9日《人民日报》（原载1949年4月24日《人民日报》）。1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。22日夜，毛泽东撰写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿。.文体知识新闻：新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。每则新闻在结构上，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题：用精练的语言概括事实，一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，位于导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是新闻发生的社会环境和自然环境。新闻的特点：①让事实说话，内容真实、准确；②报道及时；③语言简明准确。新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、描写等。新闻六要素（记叙六要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。三、预习反馈.读一读字音，注意读准字音。.写一写字形，指导学生识记生字。.记一记词义。四、初读感知（一）带着问题读课文：导思1.文章多次出现了一些具体的数字，有什么作用？这对表现人民解放军有什么作用？导思2.除了人民解放军外，为什么还要交代敌人的表现？有何作用？（二）听读课文。请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。圈点要求：.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。.认为用得好的词语用方框。.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。.有疑问的地方，用问号标注。（三）层次结构第一部分：导语。从渡江作战兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面介绍，总领全文。第二部分：主体。详细叙述三路大军渡江的经过，并指出渡江胜利的原因。五、精读品味.文章开头部分的名称是什么？有什么作用？【答案】电头。交代了通讯社的名称、发电地点和时间，表明材料真实，报道及时。.导语中括号中的“不含”一词能否去掉？为什么？【答案】不能去掉。“不含”即不包括，说明九江并不在人民解放军渡江区域内，体现了新闻语言的准确性、严密性。阅读方法解密：限制性词语能否删除四步法。回答这类题，首先，表明态度；其次，说明该词语的词义并结合句子说明其在句中的作用；再次，写明若删去，原来XX的意思就变成XX的意思，与实际不符；最后，点明体现了语言的准确性、严密性。.“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系”，这句话运用了什么表达方式？有什么作用？【答案】这句话运用了议论的表达方式，恰如其分地分析了我西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战，揭露了国民党反动派的反动本质，使新闻具有思想深度和政治高度，深化了文章的主题。.“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”句中的“不料”一词有什么作用？【答案】“不料”是没有想到，没有预料到的意思。起转折作用，嘲讽了汤恩伯过高估计东面防线的稳固性，从侧面表现出人民解放军的英勇善战，也自然地过渡到对东路军的叙述。.为表现我军的英勇善战，此处作者运用了哪些富有表现力的词语？有何作用？【答案】“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”。这些动词铿锵有力，表现了我军英勇善战，锐不可当，节节胜利，所向无敌的气势。重难点小结：本文主体部分依次介绍了中路军、西路军、东路军的作战情况，详略得当，主次分明，体现了作者高超的语言艺术。同时，在新闻报道中插入简要评论，分析原因，提升了新闻的高度和深度，深化了新闻的意义和价值。六、研读探究.【难点探究】为什么按中、西、东三路军的先后顺序叙述？次序能否调整？【答案】中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说。最后说东路军激战，文势也涌起高潮。这个次序体现了作者谋篇布局的匠心，所以不能颠倒。.【难点探究】在语言运用上有什么特点？【答案】（1）用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破”指打破某种状态、限制等，“突破”是集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口，因此“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得很准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，作者不是一概说“歼灭”，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。再如，“此处敌军抵抗较为顽强”，“较为”二字用得十分准确。而汤恩伯“认为南京江阴段防线是很巩固的”，一个“很”字，足见他骄傲自负的心理。（2）语言精练。一是能用单音节的词不用双音节词。二是适当采用文言词。例如，“至发电时止”简洁有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如，“现已占领”不说“现在已经占领”。“余部”这一军事术语在文中指未渡江的部队，既确切又具体。七、归纳总结.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。.课文主旨《人民解放军百万大军横渡长江》：