《6以内数的组成》教案

第《6以内数的组成》教案《6以内数的组成》教案1

1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

贴绒图片、花片各假设干。

1、游戏“碰球〞

2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

“图上6组图片，请你分一分，有几种分法?〞

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果〞稳固6的组成。

6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

幼儿数概念形成是一个比拟系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的`组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解稳固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球〞、“摘苹果〞，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏那么是孩子有了一定的根底上帮助幼复习儿稳固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法那么分为集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作(探索7的组成)那么激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分表达授渔而授鱼。

《6以内数的组成》教案2

一、活动目的：

1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。

2、尝试探索数的组成。

二、活动准备：

贴绒图片、花片各假设干。

三、活动过程：

1、游戏“碰球〞

2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。

“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？〞

3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。

4、师幼共同朗读6的五种分法。

5、游戏“摘苹果〞稳固6的组成。

6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。

四、活动反思：

幼儿数概念形成是一个比拟系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解稳固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球〞、“摘苹果〞，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏那么是孩子有了一定的根底上帮助幼复习儿稳固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法那么分为集体操作、与个人操作，在集体操作中〔分合贴绒图片〕让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作〔探索7的组成〕那么激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分表达授渔而授鱼。

《6以内数的组成》教案3

教学目标：

1.使幼儿通过动手操作掌握6以内数的组成。

2.使幼儿能熟练地说出6以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。

2.数字卡片、6片雪花片。

教学过程：

一、复习旧知

1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?

2.复习比拟大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题?

二、进行新课

1.创设游戏情境，小组学习6的组成。

a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

今天老师想请大家做一个分雪花片的游戏，想不想做?准备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

b.交流展示。

指名分法不同的幼儿到前面来展示。

①刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。

②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的根底上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比拟扎实。]

c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

d.小结。通过分雪花片我们得到了6的组成。

e.引导观察，发现规律。

你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片)

2.做一做

a.老师还准备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK?

①(右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个?

②右手藏2个③右手藏3个，4个，5个。

刚刚大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法?

b.抢答。

下面我们来比赛，看谁反响快!对口令。

3.小组自学5、4、3、和2的组成。

a.刚刚我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组成。

b.填方框

[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了