【教学课件】微专题课件：学习基本的逻辑规律

发现潜藏的逻辑错误——掌握基本的逻辑规律选择性必修上第四单元微专题二活动一语言积累、梳理与探究专题导入“我要去看花灯。”“家中这么多灯，何必去看？”“我要去看游人。”“家中这么多人，何必出去看？”生活中的许多矛盾其实都是逻辑错误造成的，逻辑错误的发生原因是因为违反了逻辑规律。因此，我们要掌握逻辑规律，用来避免逻辑错误的发生。“你的菜里面没有肉啊”“难道要给你杀一头牛才满足吗?”专题活动

举办辩论会学习运用有效的推理形式采用合理的论证方法掌握基本的逻辑规律学习推理方法学习合理的论证方法写作驳论文单元任务微专题2微专题2活动1活动1活动1活动3组织辩论会微专题3活动2发现潜藏的逻辑错误破解文本中的逻辑推理活动2活动2辨识生活中的逻辑谬误活动目标：1.学习掌握逻辑的基本规律。2.运用逻辑规律判断相关的逻辑错误。学习界定概念的方法微专题2活动1学会概念界定活动2通过界定概念巧解考题任务一初步掌握逻辑的基本规律活动过程从具体的语言案例，学习“逻辑的四大规律”。同一律不矛盾律排中律充足理由律某报刊载小品文一则，讽刺一些恋人的“向钱看”：小伙子：“你老是要这要那，不怕人家说你是‘高价姑娘’吗？”姑娘：“怕什么!裴多芬都说了，‘生命诚可贵，爱情价更高’嘛，价钱低了能行吗？”。偷换概念价格价值活动过程生活中的逻辑案例：有人在讨论中学生需不需要学习地理时讲过下面这样一段话：“我认为中学生没有必要学习地理，对某个国家的地形和位置的学习完全可以和对这个国家历史的学习同时进行。我主张将历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。因为这样做不仅可以缩短学生的学习时间，而且能收到很好的学习效果。否则就会造成地理和历史的分裂，占用学生过多的时间。”转移论题或偷换论题活动过程

内容：同一个思维过程中，每一思想与其自身是同一的，即“A就是A”。同一律

要求：同一个思维过程中，概念和判断都要具有确定性，并保持自身的同一，不得随意变更。

活动过程“偷换概念”“转移论题或偷换论题”违反“同一律”自相矛盾：同时肯定互相矛盾的两个命题。一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”自相矛盾。一方面承认万能溶液可以溶解一切物品，另一方面又实质上承认作为存放这种溶液的器皿是万能溶液所不能溶解的，这两个判断是互相矛盾的。活动过程生活中的逻辑案例：悖论

一种特殊的逻辑矛盾，即表面上同一命题或推理中隐含着两个对立的结论，而这两个结论都能自圆其说。一只鳄鱼偷了一个父亲的儿子，它保证如果这个父亲能猜出它要做什么，它就会将儿子还给这个父亲。如果这个父亲猜“鳄鱼不会将儿子还给他”，就会成为所谓“悖论”，即如果鳄鱼不将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜对了，鳄鱼就必须把儿子还给这个父亲，否则鳄鱼便违背了诺言;如果鳄鱼将儿子还给这个父亲，那么这个父亲就猜错了，鳄鱼又违背了诺言。活动过程

内容：在同一思维过程中，两个相互否定的判断不能同时是真的，必有一假，即“非A即B”。不矛盾律

要求：在同一思维过程中，不能对不能同真的命题（矛盾关系、反对关系）同时加以肯定。

活动过程有人在陈述自己的思想时说：“说任何事物都不是绝对静止的，这我不同意。但说有的事物是绝对静止的，恐怕也不正确”。对两个矛盾命题的同时否定，这明显是违反了排中律,犯了“模棱两不可”的逻辑错误。活动过程SAPSEPSIPSOP反对关系下反对关系矛盾关系矛盾关系从属关系从属关系分析四种判断的真假A真E必假，A假E不定；E真A必假，E假A不定。I真O不定，I假O必真；O真I不定，O假I必真。（不能同真，但可同假）（不可同假，但可同真）A真I必真，A假I不定；I假A必假，I真A不定。E真O必真，E假O不定；O假E必假，O真E不定。A真O必假，A假O必真；O真A必假，O假A必真。E真I必假，E假I必真；I真E必假，I假E必真。有些事物是绝对静止的。有些事物不是绝对静止的。所有事物都是绝对静止的。所有事物都不是绝对静止的。知识讲解

内容：在同一个思维过程中，两个相互矛盾的思想不能同时为假,必有一真，即“A或者非A"。也就是说任何一个事物在同一时间里只能具有某种属性或不具有某种属性，而不存在其他可能。排中律

要求：在同一思维过程中，不能对不能同假的命题(矛盾关系)同时加以否定。排中律的主要作用在于保证思想的明确性。违反了排中律,命题就会陷入“模棱两可”(实际上应该叫作“模棱两不可”)之中。活动过程契诃夫的名作《装在套子里的人》写到别里科夫有一次看到他学校的同事柯瓦连科同他的姐姐华连卡在街上骑自行车，吓得脸色由青到白。第二天他到柯瓦连科家里，说:“您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合宜的!”当柯瓦连科问他为什么时，他说:“难道这还用解释吗，……如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了!既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。”理由虚假没有逻辑联系，推不出理由虚假或不能推出结论。活动过程以主观臆造的理由进行论证论证根据与论证结果之间没有必然联系论证根据不充足，不能充分证明论点“诡辩”“理由虚假”“推不出”“强加关系”“以偏概全”活动过程

内容：同一对象在同一时间内、同一条件下之所以具有某种同一性质，是因为具有充分的根据。即“所以有B，是因为有A”或“B真，因为A真，并且A能推出B”。充足理由律

要求：①理由必须真实;②理由与推断之间，要有必然的联系;③理由必须充足。活动过程违反“同一律”——“偷换概念”“混淆概念”，表现为“划分不当”“歧义”“以偏概全”违反“不矛盾律”——“自相矛盾”违反“排中律”——“模棱两可”违反“充足理由律”——“强加因果”任务二辨识句子表达中的逻辑谬误活动过程【2008.江西卷】中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。【2008.湖北卷】社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。概念划分不当。“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，可将“体育”改成“文体”。“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。

活动过程【2016.山东卷】该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面也极具竞争力。自相矛盾，【2015.湖北卷】近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。既然“生态保护意识渐入人心”，那么“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文矛盾，应改为“选择后者”。自相矛盾，“在运营成本上是其他同级别机型的1.3至2倍”是劣势，而不是优势。

活动过程“引起深深的思索”的应该是“这类形象”，应改为“这类形象会引起人们深深的思索”。

【2015.全国乙卷】这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。主客颠倒【2016.全国甲卷】面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。“抗灾能力的强弱”与“经济实力的雄厚”两面对一面，可删除“的雄厚”。活动过程【2015.山东卷】除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。“汽车本身的状况”有好有坏，应把“也是保证行车安全的重要条件之一”中的“保证”改为“影响”，或者将“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。

【2016.全国甲卷】面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。“抗灾能力的强弱”与“经济实力的雄厚”两面对一面，可删除“的雄厚”。两面对一面活动过程【2015.广东卷】今年五一节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。“禁止”“不得”均表否定，双重否定变肯定，句意就成了允许空调厂商和经销商以价格战的手段进行不正当竞争了，两个词保留一个。宋朝以来，欧阳修的《醉翁亭记》、苏轼的《石钟山记