伤仲永知识清单(教师版)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七级下语文仲永试题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、文常识填空（空0.5分共7）1仲永》的作者王安石，字介甫号半山，北政治家、文学、思想家宋大家”一。本文选自《临川先生文》2、唐八大家：有唐韩愈、宗元宋的欧阳、苏、苏、苏辙王石、曾巩。3、本是一篇随笔，事部分采用了见闻录的方式然后进行议论揭示道理。文叙事先扬抑。二、给列加点字注（每空1分，分）1世耕ì2或钱币乞之q3日仲永pān4环谒于邑人yì5不称前时之闻chn6然众人mn7今不受之天fú三、给列句子划分确的节奏（每分，共4分）1借与之，即/书四句，/自为其名２自是指做诗立，其文理皆/观者3邑/之，稍/宾客其父，/以钱币乞之。4余之/久5诗以养父母、收族为意四、解下列加点词空0.5分共10分1世耕属于）2称前时之闻相当）3仲之通悟（通达智慧）4其以父母、族意（聚、团结）5彼受天也（他6泯然人矣（消失）7贤材人（贤胜。材人，有才的人）环谒于邑人（四处访）9其理皆有可观者（采和道理10稍稍宾客其父渐）11或钱币之（求12则受于人者不也没有达到要求）13或钱币乞之（有人）14还扬州（从）15复舅家问焉（复又焉：指仲永的情况）16卒为众人（最后17固人（本来）自是指物作诗（自是：从此。立就：立完成）五、词活用（每小1分，共6分1、日仲永环谒于邑。日，名词作状语，每天，天2、泯众人矣众，名词用作动词变成普通人。3、父焉异：形容意动用法：以„„异，感到惊异，对„„到诧异。4、邑奇之奇形词意动用法：„„为奇，对这件事感到奇

5、稍宾客其父宾，名词用作动：“把„„当作宾客”或“„„以宾客之礼待”。6、利其然利，形词意动用法：为这种情况是有利可图的。六、一多义（一空0.5共16分1.以：以养父母、族为意（把）②以钱币丐（用）2.为：并自为其名题）②可以为师矣（作为3.之：忽啼求之（代书具）②借近与之（他）③传一秀才观之（它，指代诗④闻之也久（件事）⑤不能前时之闻（的）4、：①其诗以养父（他的，指方仲永的）②其文皆有可观者（代方仲永写的）③父利其然（这样）④其受天也（他）如此其贤也（的）⑥彼其受之天也（他）6、：①环谒于邑人引出对象，可译为向）②于家见之（在）③贤于人远矣（比）④则其受于人不至也（被）7、之①啼求之代书具）②借旁近与之（代永）③借一秀才观之（代仲永写的诗）④钱币求之代仲永的诗）⑤余闻也久（仲永很有才这件事）不能称前时之闻（结构助词的”）⑦受之也（代“通悟”）8、闻①余闻之也久动词，听说）②不能称前时闻（名词，声）9、然①父利其然也代词，这样）②泯然众人（形容词词尾„„的样子）10、自并自为其（代词自）②自是指物作诗立就（介，从）七、词古今意义的差别分1、稍宾客其父（稍，现常解释为“稍微中则指“渐渐）2、自指物作诗立就（是，现常用判断词，在句则指“此八、下句子都是省略句，指出其省的内容分（不（省略“使的宾语应不使之学代仲永（）作诗（省略了令”的宾语，应为“令其作代仲永。九、指下列句中的通假字，并加以释分（）扳仲永环谒于人（扳）通（攀）意思（牵引）（2)贤材人远矣（材）通（才）思（人才）十、翻句子（分）

1父焉，借旁近与之即书诗四句并自为其名。父对此到诧，从近人借来他，立即了四诗，且自题上自的名。2自指物作诗立就，文理皆有可者。从，指物品他作，(能)即写，诗文采道理有值欣赏地。3邑奇之，稍稍宾客父，或以钱乞之。同的人他感惊奇渐地他的亲去（以客之对待的父有人还钱求永题。4父其然也，日扳仲环谒于邑人不使学。他父亲为这有利图每拉着永四拜访县的不让他)习。5令诗，不能称前之闻。又七年还自扬州，复到舅家，问焉曰“泯然众人矣让他)诗，写出的诗经)能与前的声相。又了七，我扬州来，次到舅家问起仲永情况舅舅他才完全失，为普人了6王曰：仲永之通悟受之天也。受之天也，贤材人远矣。王生说：永的达聪是先得到的天赋他的资比般有能的人得多7卒为众人，则其受人者不至也他终成一个凡的，是为他到后的教没有到要（没受到后的教。8彼受之天也，如此贤也，不受人，且为众人他样天聪明如此才智人，有受后天教育尚且成为凡的人9今不受之天，固众，又不受之，得为众人而耶？现那些是天聪明本来平凡人，不接后天教育想成一个平的人怕都能够?十一、原文回答问分）1第段中刻画出方永的父亲贪利自得，可悲可叹的愚昧无知态的句子

是：日扳永环于邑，不学。2幼时的方仲永有令称奇的表现A尝书具忽啼之。B即诗四句并自其名C指物作立就其文皆有观者3方永最终“泯然众”的原因是不使4揭仲永由“奇人转变为“凡人的根本原因的语句是：则受于者不至。5方永才能发展变化三个阶段，分别引用文中句回答：⑴物作立就其文皆有观者⑵作诗不能前时闻。⑶然众矣。十二、答题（共分）1本的题目是“伤永的思是什么？作者为什么“伤？请简要分析分）答1“是伤、息的思。（）首，因永的剧而伤幼天资人却终却泯然人当然不能怪仲，他竟是孩子其责应当贪财父亲承担因为他不使剥了仲的学机会因此第二“伤社会如仲之父贪短视可悲辈。三是伤”人闻盛名之若的不心态作者在事部和议部分体现这种伤”态度2从日扳仲永环谒邑人，不使学中，可以看出仲永的父亲是个什么样的人？3分）答贪图财，光短，愚无知3作为什么极力渲染仲永幼时的资？3分答：作这样写，暗示其前途无量，后文方仲永沦落平庸的情形成对照，引人深，体现了“伤”的含义——了强调后天的教育和培养对的才能的发展是分重要的，让读者领悟到人天资和后天成才的关系4怎认受之人受之天关系？你是怎样的有么示）（分）答“之天”是指人的天；“受之人”指后天教育，作者认为，二者之后者更为重,后天教育对一个人是否成至关重要.(2)启如你的天很好学习时候接受能力很.是如果忽视后天

的努力不真学习,么,即使有很好的学习