信息技术及农村小学语文教学

信技及村学文学摘:随着整个社会经济建设速度加快和学校信息化建设步伐的加快近年来现代化教育设备的在农村学校的逐步应用与推尤其是校园网的组建农村远程教育工程班通工更以风起云涌之势在村小学落户为我们教师在课堂教学中把小学语文教材中学生陌生的课题或话题抽出来提供了便利和可能技术在农村小学语文课堂教学中如何科学有效地加以运用,如何信息技术使我们农村的小学语文课堂焕发出更多的生机和活力呢？笔者通过近两年的实践探,谈如何运用信息技术优化农村小学语文课堂教学的策略。关词信技,语课,教学信息技术在农村小学语文课堂教学中如何科学有效地加以运,何让信息技术使我们农村的小学语文课堂焕发出更多的生机和活力呢？笔者通过近两年的实践探,谈谈如何运用信息技术优化农村小学语文课堂教学的策略。一固本准确把握学,吃透文本是语文课堂教学成功之“本”。课堂教学要体现生本教师课前就应充分备课包括研究学情、用大量的时间去了解学生的年龄结构、性格特点、兴趣爱好、知识结构家环境等影响学习各方面因素要钻研教材吃透文本,锁定重难点撰课件脚本反复修改,大胆突破不能老是“拿来主义”不拘泥于原有资源范围。要本着“博采众长”和“网”为我用的原,通过上网、使用教学光盘、观摩优质课等方式获取信息。广泛吸纳别人的经验取长补短走弯路发掘自身潜,从而最终形成有特色有创造性的符合学生学情和自己教学思路的课件。二激趣创设情境,激发兴趣是生动语文堂教学的基点。“兴趣是最好的老师。”——爱因斯坦有发学生的学习兴,生们才能乐于接受文教学过程中,用多媒体提供声像并茂结交的感官刺激发学生的学习兴趣和求知,调动自主学习的积极性。《冬阳童年骆驼件孩子们呈现了电城旧事小英子学骆驼咀嚼的精彩片,伴着一曲《送别》孩子们不由自主地走进了文走进那梦幻般的童年生活。“童年又重临于我的心头”。在多媒体所创设的情境学生感受到了语言文字的,思想情感的美音乐色彩的美。在“美”的润泽和体验中语文教学收到了良好的效果。又如《索溪峪的野》一文描绘了索溪峪风景区的秀丽的自然风利用多媒体播迷人的张家界频料便静止的文字变成了流动的画,呈在学生面前气势磅礴的山峰、水流湍急的索溪、野性十足的动物、返璞归真的游人。再加上声情并茂的朗诵、特殊的情境出一个特定的氛围使

学生如临其境像磁石一样把学生牢牢地吸引,激起学生的阅读兴趣和欲,学生的情感在欣赏语言美、自然美的过程中得到陶冶和净化。三解难解疑释难,应用有度是语文课堂学成功的关键。多媒体功能的发挥有赖于一定的条件而在于“雪中送炭”。如《黄山奇石》的课,山奇石的多美奇特点通给那些奇石命名活激发了孩子的想象力,训练了语言表达能力。然,再回到文本,声并茂地去,练了孩子的朗读能力。再如《桂林山水》通过欣赏图片资,让学生理解了漓江水的“静、清、绿桂林山的“奇、秀、险”既直观形象,又激发了学习兴趣课的恰当点,让我们的孩子在看听想议中达到了对文本文字的很好的穿越立体化、直观化的教学知识的呈现让我们的课堂吸引孩子的注,我们的学生自觉不自觉地让自己的多种感官参与到学习活动中去的课堂也就因为有了学生的主动参与而更加精彩和灵,我的语文课堂也显得更加丰满、更加丰盈、更加丰实、更有张力和活力。四拓思自主探究,拓展思维是智慧语文堂教学的灵魂。新的《小学语文课程标准》倡导我们的小学语文教学要通过学生自主学习、主动探究去实现自我发,从而拓展学生的思维实现智慧教育的目的。为此我们在小学语文教学过程中要始终关注学生的知识背,尽可能做到从孩子的眼里观察身边的世界,考学习中的问研究解决生活和学习中遇到的问题,如教授《草船借箭》这一课时,我首播放了从电视连续剧《三国演义》中截取的一段借箭经过的视频资料在象的复现了与文本有关的视屏资料之,生便自然而然有了思考和质疑“诸葛亮为何选大雾天去取箭？船一字儿摆开有何妙用为何要一边擂鼓一边呐喊呢？他们不怕曹操派兵进攻吗？等后再学生走进文本以自主探究的方式解决疑问,这样就极大地调动了学生的积极性和主动拓展了学生的创新思维。由于农村小学已经开设了信息技术课学初步具备了一些电脑操作技,字处理制粘贴网索息载、发送邮件们非常喜欢网上冲,为电脑就像一个神奇的魔术师一,给他们带来无穷的知识和欢乐媒教室的建立域网的逐步实,宽带上网的实现,为师生的教育教学搭建了一个崭新的平台。学生在这样的环境氛围中学习他们想学、乐学信技术在语文课堂教学中的应用只遵循着学生的认知规律和课堂教学的基本规,本着因需而用学合理、少而精的原则就一定能收到良好的教学效果。使我们的语文教学更精,更有时代特色,更具魅力“玫瑰是美的但是更美的是它蕴含的香味。息技术自然会为