以言语为根借想象为翼-秋姑娘-教学-吴婷

教案精选JiaoanjingXuan吴婷【学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.习巩固汉语拼音，学会本课五个生字，两条绿线的八个字只识不写，认识一新笔画“横斜钩”。

—姑娘学2.师出示课题：秋姑娘，指名读。正音：“娘”是后鼻音，单独读的时候是二声，在个词当中要读轻声，咱们一来读读课题—秋姑娘。（课件出示）qiɡūnianɡ

是这节课的生字，在“姑娘”一词中读音发生变化，教师意指导学生读好音，力求导简约而扎实。】二、初读课文，整体感知（一）范读课文请大家捧起书，听老师读3.结合上下文和生活际

秋

姑

娘

课文，注意眼睛看清每个。了解“凉爽”“甘甜”等词句的意思。4.通过读文，了解秋的景物变化，体验寻找秋天乐趣，培养学生热爱秋天亲近大自然的情感。【学过程】一、谈话导入，揭示课题

3.，秋姑娘在哪儿呢？哦她和小朋友捉迷藏呢，藏儿了？让我们打开课本，到文里找找吧。【计意图：导入开门见山，“秋姑娘”是秋天拟人化一种说法，每个学生心中“秋姑娘”都是不同的在课的导入

（二）初读课文1.请小朋友借助拼自由朗读课文。2．查生词朗读情况，指导学生读正确、读流利。（1小朋友们，课文有一些生词宝宝，你们能读好们吗？（加拼音）（课件出）1.朋友们，秋天到了，秋姑娘来了。

部分，不做过多渲染，是了留给学生更多的想象空间。娘”

清香甘甜

凉爽美丽

小虫脸庞竖钩

小锄头，竖挺直，钩有力。

（1）自学笔顺，注意：“万”的第二笔是横折钩。（2）指导写好横折钩：折稍斜，钩要小。（3）观察书写位置：

（2学生书空笔顺，道先中间后两边的写字规律。（3观察书写位置：钩写在竖中线，两个点点分两。（4指导写好竖钩。22

【计意图：教师将汉字的笔画变成生活中的画面，学生具体可感，符合低年级生的认知特点，轻松突破了画的识记及书写要求的难点表现了汉字的形态美。五、指导写字1.导写好“万”。

第一笔很重要，确定了字的位置，写在横中线上方横画长长盖下面，横折钩在竖线起笔，折稍斜，钩回到竖线。（4）师范写，学生描红，强调先摆好写字姿势再动笔。2.导写好“小”。（1）自学笔顺。

师边示范，边口述：起笔一斜，竖挺直，停稳出锋，有力。（5学生书空练习，写边念口诀。（6学生描红、书写，反馈。（作者单位：江苏南京市妃宫小学）责任编辑刘晨昕

JXuan教案精选来了

月亮

风儿

地方

务，这节课让学生初步认问

淡的、甜甜的香味，就叫（出示①自由读。②你想提醒大家注意哪些生字的读音？教师相机正：“清”是后鼻音；“爽”“虫”是翘舌音；“了”“儿”“亮”“方”是轻声。（不同颜色标注）③生领读、指名读、开火车读、齐读。（2）看，这些词语写得多美呀，你会读吗？（课件出）

号。】三、细读课文，寻找秋天（一）学习第一句1.调皮的秋姑娘喜和小朋友玩捉迷藏（课件出示秋姑娘来了，她藏哪儿了2.来问一问？指导读出问的语气。（二）学习第二句1.由读第二句话。（课件

词卡）“桂花的清香”，人们非常喜欢这种香味，所以经常秋天的时候采摘桂花，把它成桂花糕，酿成桂花蜜，做桂花小香包随身携带,这是秋姑娘带给我们的气味，齐读—桂花的清香。（3藏在果园中。①秋天是一个收获的季节,一起去看看果园里有哪些果凉爽的风儿甘甜的果实圆圆的月亮火红的枫叶

桂花的清香小虫的歌唱美丽的脸庞漂亮的衣裳

出示）抱抱凉爽的风儿，闻闻桂花的清香，尝尝甘甜的果实，

丰收了。示图片(葡萄、石榴、橙子、柿子等)，看到这些水果，你最想做什么？②它们吃起来是什么滋①教师范读，提醒学生“的”读得轻一些。②指名读、齐读。3.识标点，读通课文。（1）首先让我们来复习两个标点符号：一个是逗号表示一句话没有说完，但是要微停顿一下；一个是句号，示一句话已经说完了。到句号，就知道是一句话。（出示课文，数一数句号。这篇课文一共有几个句号？（三句）（2）接着，我们认识一个新的标点符号—问号，当你明白一件事的时候，就可问问别人。一个问号也表示句话。现在，看看课文一共有几句话？（四句）（3）指名逐句朗读课文，教师相机正音。【计意图：多层次、有重点地指导学生学习生字新，使学生对词语字音的掌握加牢固，为课文朗读打下基。点符号的初步认识也是低级阅读教学中必不可少的一任

听听小虫的歌唱。2.找到秋姑娘了吗？她藏哪儿了？3.全班交流，教师机指导。（1）藏在风中。①教师出示词卡“凉爽的风儿”。②指名读，指导读好“凉爽”。“凉”左边是两点水，右边是京，古时候指当高海地区的水结冰，天气就开始冷了。秋风吹呀吹呀,你仿佛看到了什么?这时候的风吹在身上，你有什么感觉？④清凉而爽快的风儿把夏天的炎热一扫而光，这就秋风带给我们的感受，一起这个词。（2）藏在桂花中。①你知道这是什么花？见过吗？②桂花在什么时候开放？（一般在中秋节前后）③拿出课桌里的桂花，闻一闻，和同桌说说你的感。④刚才小朋友说的这种淡

味？（出示词卡“甘甜的果实”）③小朋友们看，“甜”字左边是舌头，右边是甘”字，表示用舌头品尝到的像蜜一样滋味，就是“甜”。“”字藏在“甜”里面，所以“甘”和“甜”的意思是一样的。这两个意思相同的字在一起组成的词，就是甘甜”，表示“很甜，非常甜”。生活中还有什么也是甘甜的呢用“甘甜的”练习说话。（可启发学生说出甘甜的泉水、甜的蜂蜜、甘甜的果汁，甘甜的乳汁等）④一起读“甘甜的果实”，这是秋姑娘带给我们的滋。（4藏在草丛中。①小朋友，你听到了什么声音？（播放小虫的叫声好听吗？哦，是小虫在放声歌。②秋天的夜晚，蛐蛐，蝈蝈，喜欢躲在草丛里或者墙角里唱歌，你看，古时候儿童，正挑着灯笼，顺着歌，寻找它们呢！（课件出示“童挑促织”图）宋代诗叶绍翁写过一句诗“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”。

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教案精选JiaoanjingXuan③一起读“小虫的歌唱，这是秋姑娘带来的声音4（.出示抱抱““闻闻”“尝尝““听听”）这四个词语和刚才的词连成一句话，应该么放？请小朋友上台摆一。摆得对吗？能不能调换顺序？为

①（课件出示）图片：菊、稻穗儿、玉米、高粱、日葵、葡萄……②学生练习说话。（课件出示）说一说：A.五颜六色的菊花，是。

2.导书写“风”。（1）老师给大家带来了一根魔法棒，看它开始变了。边说边折魔法棒）折下去，斜出来，钩上来，变成什么了一起叫叫它的名字。（课件出示：横斜钩）什么？（这些动词和后面事物

B.

的，是

（2）这个笔画是几笔呢？是一一对应的）

她

。

（将魔法棒拉平，它是由根魔小朋友们，你们看，我们

2.

是啊，只要我们睁大双

法棒变成的，所以是一笔。手、用鼻子、用嘴、用耳朵寻找秋姑娘，我们要做个有心，才能发现生活的美好，现在我们睁大眼睛，去找找秋姑吧！（三）学习第三句1.名读第三句。（课件出示）圆圆的月亮，是她美丽的面庞，火红的枫叶，是她漂亮的衣裳。2.这句话中有两个词意思差不多，你能找出来吗？美丽—漂亮，虽然不多，但是在句子中有些不。丽的面庞，是形容她的（相），漂亮的衣裳，是形容她的穿着）。3.秋天的夜空，月亮圆的，散发出柔和的光芒，佛是秋姑娘那—美丽的庞；是的，她正向着我们微笑呢秋天，枫叶红了，像燃烧火苗一样，那就是秋姑—漂亮的衣裳，秋姑娘多会扮自己呀！4.美地读一读这一句。（四）学习第四句小朋友们，秋姑娘来了，我们迈开双腿，到公园、野里、庄稼地里找找看，她还会藏到哪里呢？241.赏图片。

眼，生活中到处都能看到姑娘的足迹！所以作者告诉们—（课件出示）秋姑娘来了,她藏哪儿了?秋姑娘来了，她走遍每一个地方。3.问生回答。【计意图：词语教学应当富有生命力，在本教学节中，教师注重随文识字，过探究“凉”及“甜”这两个生字的演变来源，并与学生的活实际相联系，让“凉爽”“甘甜”这两个词变得鲜活起来，读一读”“摆一摆”让学生感受作者动词使用的准确性，“一练”“说一说”，让学生在模仿课文的句式训练中体验寻秋姑娘的乐趣，感受秋天美。在多种形式的语言训练中，学生丰富了对文章的受，在心中描绘出一位属自己的“秋姑娘”。】四、总结课文，指导背诵1.结：小朋友，秋姑娘来了，给我们带来了诱人的物，让我们的世界变得五彩缤、如此美丽！让我们感谢秋娘，记住秋姑娘！（教师配乐朗读）2.导背诵。五、指导写字，当堂练习1.火车读，齐读生字。

（3）你们也想折一折吗？拿出抽屉里的魔法棒，折一，比一比，看谁折得像！（4）你们觉得横析钩像什么？（出示天鹅起飞图）这只天鹅身上，你能找到横斜这个笔画吗？引导学生书空：头一伸，子一斜，天鹅起飞啦！（5）观察“风“字，师边范写边说口诀：轻轻点头向上，折过中点向右斜，停停笔尖上钩。（6）学生描红、临写一遍。教师巡视指导，提醒学生姿—身