教育教学调查报告4篇

Word-16-教育教学调查报告4篇

调研时光：10月22日--28日

调研形式：校长及教务处分管领导邀请中层以上干部、骨干老师参加调研。

调研项目：课堂教学状况、同学学习常规、作业设计与批改、备课与课堂教学的相关性。

调研结果：总计听课24节。

课堂教学状况：

（1）教师们课前预备充分，能仔细研读教材，设计出有各自特色的教案。在教案分享的状况下，大多数教师能对别人的教案作一定的修改。有些教师还仔细制作了多媒体课件。

（2）教学中可以紧扣教材，抓住基础学问和基本技能训练，适当举行拓展性思维训练。

（3）教师们上课的内容与备课的状况基本相符，体现了备课的有效性。

（4）教师们大都能从教学任务和同学进展需要动身，设置各种类型的基础考核题和本事训练题。

同学学习常规：

（1）课堂听课效率和发言质量，年级之间差异比较大。三（5）班课堂气氛较浓，同学学习乐观性高。三（1）、三（2）班有部分同学不能乐观投入到课堂学习中，学习效率较低，个别同学听课习惯较差，自律本事不够。

（2）老师对课堂节奏的调控，新老老师之间的差异比较大，老老师可以全面兼顾，注重对学习困难同学的有效指导，按照教学设计调控好课堂节奏，鼓舞同学乐观参加学习活动，催促不自觉地同学改正学习习惯，青年老师更多的是关注自己的教学目标能否完成。

（3）骨干老师和中老年老师能有效地调动同学学习的主动性，课堂上同学能在老师的引领下有效地参加各项学习活动。

作业状况：老师们按照教学任务有针对性地设计课堂与课后练习。练习批改准时。

备课：大部分老师都能在集体备课的基础上对教案举行修改，有课后反思与改进措施，课后预设练习有针对性。备课与上课基本相符。

存在问题：

1、个别老师没有根据教案举行授课，复习课没有教案。

2、教学时对教学时光与节奏的掌握上存在一定的问题，同学发言面不广，课堂稍显沉闷，同学学习的乐观性不高。

3、不能很好地把握进展任务的设置和达成，一定程度上影响了基础任务的达成。

4、作业设计的形式不够丰盛，分层练习体现不够，同学的作业雷同的多，缺少创新。

5、部分老师要注重课堂用语的规范性训练，教学语言要符合三班级同学的理解本事和水平。

改进看法：

1、要仔细讨论教材教法，提升课堂教学预设的质量，抓住同学的学习动机培养，利用各种手段，提升同学的学习爱好和课堂参加面。

2、要强化课堂纪律的调控和课堂教学常规的训练。要端正部分整堂课都在开小差同学的学习态度，对不良学习行为及早加以干预。训练同学在课堂中学会聆听别人的发言的习惯和精确     表述自己看法的办法。

3、要注重掌握教学的时光与节奏。防止因为时光支配不当而影响教学目标的顺当完成。

4、要强化练习设计有效性的讨论，实施分层练习和分层指导，关注学困生在课堂活动与课后练习上的表现，准时指导。

5、技艺类学科老师要抓住学科基本技能和应知应会内容的训练，提升同学的学习本事。

6、要利用一定的手段和办法，削减不带学习工具同学的数量。提升技艺类学科的课堂教学效率，尽可能要求同学当堂完成作业或作品，不留回家作业。

小学教导教学调查报告篇二

按照市教导局要求，我们深深地熟悉到要提升教导教学质量，抓好小学教导教学工作，必需坚持以科学进展观为统领，必需不断解放思想，改变观念，深入改革，创新思路，必需坚持以人为本，增进同学全面进展。因此我们准时举行了"提升教导教学质量'的调查及大研究。本次调研范围：全校教职工、部分家长、同学；调研内容：本校在教导教学方面存在哪些不足？制约本校教导教学质量提升的缘由有哪些？针对这些问题将如何举行整改。现将我们调研的状况汇报如下。

一、存在问题

利用调研发觉，我们小学在提升教学质量方面堆积了不少好阅历，有许多值得绝对的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。

1、教学管理不规范、不细致。小学只忙于上传下达，对教学讨论管理不深化，教学管理措施不完美或未落到实处，教学管理不规范、不细致。部分老师潜能没有获得充分发挥，课堂教学没有彻低调动起同学学习的乐观性、主动性，也不能有效执行因材施教、差异进展的要求。

2、老师教学观念改变不彻底。部分老师对推动新课程改革熟悉不够，加上日常不主动学习，不乐观参与活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌控不全面，新的教学观、老师观、同学观没有真正树立起来，教学办法还是老一套。"满堂灌'、"填鸭式'还有一定市场。影响了教学质量的提升。

3、课堂教学效益不高。部分老师"向40分钟要质量'的"有效教学'意识不强。课前预备不足，教案容易，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中老师包办代替多，师生互动少，联系同学实际少，有效训练的时光和内容不足，没能激活同学学习爱好，甚至教学过程偏离教学任务，教学效果差；课后同学练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校同学实际的有效课堂教学模式还有待探究。

4、校本教研流于形式，没有解决课标、教材的根本问题。教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，老师对教研没有热烈，小学教研气氛不浓。无数教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推进作用不大。

5、学科老师不配套。老师总数足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，小学不得不实行其他老师兼课的方法，弥补部分科目老师不足，增强老师工作量，也因为专业不对口，影响教学质量的提升。

二、存在问题的缘由1、老师的职业道德下滑，责任心不到位。

2、各项制度的有效性实施不到位、不细化。

3、教研没有实效性，任务不明确，没有针对老师需要解决的问题开展教研活动，藏匿课与往常课两样上，差距较大，教师静下心举行教研的心态不够成熟。

4、家庭教导重视不到位，小学教导是单脚走路，缺少家庭教导这只脚，教导质量提升举步维艰。

5、老师外出学习、培训的机会较少，业务水平提升较慢。

三、提升教学质量的措施

1、培训一支合格的老师队伍。

抓质量虽然说校长是关键，但仅凭校长个人的力气是不行能去抓好一个小学的质量的。终于，要依赖教师们。百年大计，教导为本，教导大计，老师为本。老师是推进小学进展的根本力气。小学惟独依赖老师才干引导小学的进展，实现办学理念。全体老师齐心协力，要有心往一处想，劲往一处使的团队精神，要有兢兢业业，废寝忘食，乐于奉献的的拼搏精神。由于教导教学质量的提升涉及面广，包括每一个学科，不同的班级、年级，不同的班主任、老师和同学等等。惟独把全体老师的乐观性调动起来，潜意识都在为提升班上质量思量，为提升学科质量思索，科任教师也把同学的培养与教导当着自己份内的事，想方法，出想法，而不再错误的认为教导同学那是校长，班主任的事，自己只管教我的书就行了。

2、营造良好的学习氛围

（1）抓好提前早读时光。

"一年之计在于春，一天之计在于晨'，抓好早读这个黄金时光，是提升教学质量的一个方面，我们要加大对同学早读的力度，催促同学早上来到小学，除值日生打扫清洁区外，其余学生一律进教室学习。支配好8：00上课之前老师必需提前10分钟组织同学早读。俗语说"书读百遍，其义自现'说得真的不错。现在很少听到清晨校内里琅琅的读书声，要让同学除了阅读课内书籍，还要阅读课外书籍。总之，早上到小学后，同学要自觉进班读书，老师要支配内容给同学读，能够读课文、读古诗、读经典诗文、名言警句、读出色句段，也能够读报纸，读数学概念、公式。这一段时光，由语文、数学教师分离负责。

（2）抓好下午提前上课时光。按照我校实际状况，许多同学是提前到校的，假如抓好同学提前到校进班学习，也是提升教学质量的一个方面。因此，要求上课之前老师必需提前10分钟组织同学进班练字，班科教师天天要事先支配好练字的内容，由上第一节课的教师负责好纪律。

小学对天天的教学活动采取全天候管理，校长、教育主任、值周领导、值周教师，天天上午、下午都要在这段时光举行巡察检查，并且给每个年级的学习状况举行打分，作为期末评比先进年级的一个依据。

3、切实强化课堂教学管理

教学质量的提升，关键是课堂教学质量的提升。老师要按照各班级、各学科同学的基础和不同特征，制定教学任务，使"向40分钟要质量"的口号真正执行到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校老师课堂教学中裸露出来的问题现详细支配如下：

第一，把功夫下在课前，仔细备好每一堂课。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，认真备课。做到备教材、备同学、备习题，备可能浮现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，须要时实行集体研究的方式备课。

其次，把力气放在课内，仔细上好每一堂课。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：(1)必需明确本堂课教学任务；(2)必需让同学乐观参加教学活动；(3)必需当堂检查、反馈和巩固。教育处对课堂教学质量的管理方法是：随堂听课，不打招呼，听后个别交换看法，提出要求和建议。同时结合教研组教学方案开展每期每人献一节好课活动，全校老师都能够听，然后举行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。

第三，把补困加在课后，仔细做好补缺补差工作。在教学过程中，要求全体同学彻低掌控所学的学问是不现实的，总会有那么几个同学在学习上有困难跟不上其他学生。老师决不放弃每一位同学，不仅要协助同学解决学习上的疑难问题，而且更要协助同学解决思想问题。建议实行如下措施：(1)建立后进生成长档案；(2)任课老师必需对任课班中的后进同学做到心中有底，教学时要分层次教学；(3)老师须通过课余时光对后进同学举行个别辅导；(4)常常与后进同学谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所长进，就赋予绝对和鼓舞。(5)自我提高。开展"一帮一、齐长进'结对子活动，后进生主动找"先进生'，取得他们的协助，提升自身的成果。(6)家庭帮助。调动家长的乐观性，号召家长每日检查孩子的作业，协助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提升孩子学习成果。

4、大力推动教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完美常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注意过程管理，提升管理效益。同时强化监督检查，重视问题反馈，执行整改措施，加强跟踪检查，要求整改到位。成立教导质量会诊小组，对教学管理薄弱的小学、学科赋予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体提升。

5、扎实开展教学科研

以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题讨论两手都要抓，两手都要硬。校本教研以"有效教学'为切入点，以课堂教法、同学学法、教学艺术等为重点。课题讨论以教学模式探讨、教学过程优化、同学潜能开发和非智力因素进展为重点。注重完美教研激励机制，鼓舞老师全员参加教研，创新教研形式，丰盛教研内容，强调教研合一，提升教研工作的针对性和实效性。总之，教学质量的提升，来源于小学、社会、家庭的友好协作，来源于领导、老师、家长、同学的共同作用，来源于优质资源的通过和先进手段的使用。小学必需致力于处理好与社会、家庭的关系，致力于发挥老师、家长、同学的乐观性，致力于优质资源的。选取和使用，教导教学质量才会有大幅度的提升。

教导教学调查报告篇三

据化材学院的支配，临汾七中实习领导小组自xx年对我校xx级教导实习工作做了调查了解。现将有关状况汇报如下：

一、基本概况

实习领导组到实习小学临汾七中的xx级教导实习状况举行调研，利用听实习生讲课与实习小学领导、指导老师举行座谈及征求实习生看法等形式，了解了有关教导实习的基本状况。

1、在七中实习的xx级同学共有16人。

2、在此期间听了化材学院在高一实习几位学生的讲课，写出教学实习调查表16份，实习成果大都是优，良。基本上照实反映了实习生的实际教学水平。

3、临汾七中的校领导对这次实习工作十分重视，由专人负责接待支配，保证了这次实习工作的顺当举行。

二、指导老师对实习生的看法和建议

1、七中指导老师普遍认为xx级实习生实习素养多数好于往届。主要表现在：谦虚学习，工作仔细，遵守纪律，对自己要求严格，能根据指导老师要求做好各项工作。

2、多数同学热烈乐观参予教学工作，仔细写教案，仔细备课，仔细批改作业，上课时态度也很仔细，学问面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中同学的欢迎，实习生还乐观参与所属教研室的教学活动，从中吸取老老师的教学阅历、体味。

3、师大实习生普遍生活朴实，虚心谨慎，讲课仪表端庄，能深化年级与中同学打成一片，既提升了实习生社会工作本事，又减轻了任课老师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。小学领导普遍感到惬意。

4、有些指导老师反映：实习时光太短，应增强实习时光，时光太短许多学问掌控不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看；其次阶段实习，让同学多参加教学，这样效果自然会更好指导老师认为，应多培养“一专多能”型的老师，才干适应中同学之需要。。

5、少数实习生一般话不过关，地方方言太重，有些板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要仔细赶紧抓好。

三、实习生自己的状况

实习生谈了前段时光的心得、体味，也提出了一些改进教导实习工作的看法、建议。

1、所在小学对实习生都很关怀，指派专任老师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导老师都严格把关，不达标不利用，体现了高度的责任心，学生们深受激动，从中也学到了老老师们的治学之道。

2、经过指导老师的辛勤培养，细心指导，多数学生克服了最初的害怕心理，乐观担当辅导或讲课目标，英勇地迈出了第一步。感到很有心得，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应将来的教学环境打下了初步基础。

3、实习生反映：在高校所学学问，包括教学方式办法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能连接，教学办法不尽相同，因此一开头感到很吃力，对现在中同学的学习情况包括心理状态、学习办法等均不了解，增强了实习工作的难度，建议我校今后应强化对中学实际状况的讨论（包括教材内容的取舍，教学办法的选用，中同学思想状态，心理情况的调查等）做到“有些放矢”，“对症下药”，这样才会取得好的效果。

4、有些同学反映，教学实践活动太少，由于小学对他们不放心，不敢将讲主课的目标交给他们，只在最后一周讲两三次课，没有更多机会呈现自己的才干。

5、少数实习生反映：高校所学计算机、化学等实践性学问太少，动手本事差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，希翼在这方面能多学些学问，以适应客观需求。

教导教学调查报告篇四

20XX年10月10日―11月4日，我很荣幸的有机会在黑龙江省牡丹江市景福学校度过了我一个月的实习生涯。我的实习内容包括两个方面：一是作为一名英语老师的教导实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个月的时光里，我乐观仔细地工作，谦虚向办公室里有阅历的教师请教，取得了不错的成果。同时，我还通过这一个月的时光做了一番的调查，利用调查讨论，我对当下英语教学的情况有了初步的了解。

英语教导中，如何按照其自身特征有效地组织教学，向来是英语教导讨论的重点。组成教学系统的基本要素是同学、老师与课程、客观世界（特指英语语言），如何把三者有机结合起来，调动同学学习英语的主动性和乐观性，是教学成败的关键。所以，实习期间我就如何调动同学主动性、乐观性这一问题绽开了调查，调查对象是我任课的景福学校三年三班的同学。

利用调查我发觉，喜爱 上英语课的和不喜爱 的比例基本持平，中间部分比例很小，呈两极分化态势。说明同学对待英语课的态度观点鲜亮，它直接影响到课堂教学效果。同学们喜爱 英语课的缘由主要有：认为英语课很重要，是新世纪的需要；当前就业的通行证；喜爱 接触新事物。不喜爱 英语课的缘由，按老师和同学自身因素从两方面分析：

（一）教师因素：现今教学传授学问的手段是“灌"。并没有带动同学去感触英语，教会其学习办法。教学步骤公式化，课堂上讲得多，让同学参加的少，致使同学被动接受，思维不活跃。

（二）同学自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不懂、记不住，丧失信念，从而对教师及其所教内容产生恐惊讨厌心理。我实习的班级是三班级，同学都在十岁左右，这个年纪的同学心智很不成熟。经过观看，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，可是假如上课注重力不集中，是根本掌控不了学问的，这十分让教师头痛。所以上课时，吸引同学注重、维护课堂秩序就成了每个老师的重头戏，我想从同学方面说，这可能是由于学校生年龄还小，和英语的接触还不深，这门课对他们来说还是一门很新奇的学科。固然这种现象和学校英语老师的教学也是分不开的，每一位学校英语老师都应当努力让每一个同学爱上英语，把同学的注重力引领到英语学习上来。

由此可见，爱好是学习一切学问的初始原动力。在爱好带动下，能够有克服一切困难的士气；假如丧失了爱好，不仅会成为学习的阻力，还会造成心理压力，影响今后进展。所以，培养同学对英语学习的爱好是搞好课堂教学的关键和调动其乐观主动性的基本条件。

教师应以教材为中心，适当穿插课外学问和口语练习，例如介绍外国风情学问、典故。这适应了中同学奇怪   求新心理。在训练口语和听力时，能够用容易单词串起来讲一些小故事、小幽默，组织同学自己用英语表演小品、小话剧，为同学培养发散思维本事提供机会。在趣味和消遣中学习，才干使同学尽快接受所学学问，达到最佳教学效果。其它，针对程度稍差和心理上害怕、内向、怕羞的同学，应说服同学克服害怕心理，找回自信。多辅导协助、委婉订正其错误，先鼓舞回答较容易的问题，建立起自信念，再逐渐提升问题难度，从而敢于主动发言，参加活动。还有，老师课堂用语应简短，指示明确，语言风趣，表情生动，这样能够减轻同学心理压力，以免造成紧急气氛。还要注重发掘表现乐观、外向的同学，使其有发挥机会，从而带动全班学生，形成主动……、乐观的气氛。学校生是很单纯的，正由于这样，当一个称职的教师就必需学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们长进。老师应当让同学熟悉到自己是学习的仆人，主动参加学习，而不是被动地受教，这样才干提升他们的学习主动性与乐观性。

培养英语交际本事是学习的最主要目的。由于语言是交际的工具，学习语言是为了相互交流、了解，就是为了交际。针对这一点，教师在授课时多讲些有用的东西，包括见面、生活、家庭、师生间的平时用语，多搞些这方面的仿真练习，既拓宽了同学学问面，又提升了参加意识。按需供给，也是老师课堂教学应致力的方向。这样才干调动受教导者的乐观性主动性，达到最佳教学效果。

师生关系的好坏对教学效果有直接影响。不少学生认为“喜爱 教师就会喜爱 他的课”。教者为师，学者为生，在教学中必定形成师生关系。师生关系好了，距离拉近了，同学上课自然会敬重教师的言行，就会为课堂学习提供一个欢乐的乐观主动的氛围。由此可见教与学并不只在课堂短短的四非常钟和不大的教室内发生作用，它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，老师的人格魅力也起着举足轻重的作用。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要强化自身修养，保持良好的心态。这样才干树立威信，从而带动教学。

针对这个问题有以下措施：以诚相待，对同学象伴侣，不摆架子，有时开开玩笑，给同学们以亲切感；通过课间、空余