统编版语文五年级上册第五单元教学课件(含习作课件)

15.太阳第1课时统编版语文五年级（上）15.太阳第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。(难点)本课目标1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)本不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

它是太阳☀猜一猜不是吃的，比吃的更重要；它是太阳☀猜一猜

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。我们来读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，chà差dǐ抵相差，差不多大抵抵抗zhuāng

庄

庄稼庄重jià稼庄稼美稼shòu

兽

兽类怪兽cún

存存在生存认读词语竟赛chàdǐ相差，大抵zhuāng庄稼jià庄稼shòu兽类cfán繁zhí

殖繁殖生殖shū

蔬蔬菜má麻麻利jiào较

比较yù预预防shā杀杀虫同座先互相说一说：给生字找好多“朋友”并选词语说话，然后开火车组词说话比赛！认读词语竟赛fánzhí繁殖生殖shū蔬菜má麻利jiào比较yù预防s

传说温度摄氏庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界估计鸟兽麻衣煤炭治疗水蒸气寸草不生差不多抵得上飘浮凝成认读词语传说温度摄氏庄稼生存繁寸草不生：摄氏：繁殖：土地贫瘠，什么也不生长。温度单位，符号为℃。指生物的滋生增殖。根据课文内容理解词语寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。温度单位，符号为℃。指生物差别大抵姓氏村庄庄稼兽类存在繁殖请你用“繁殖”造句。生物有了适宜的环境繁殖很快。差抵氏庄稼兽存繁我会写差别大抵姓氏村庄庄稼兽类存在繁殖请你用“繁殖”造句。生物有了殖蔬麻较杀预我会写繁殖蔬菜麻布比较杀虫预备请你用“蔬菜”造句。有了太阳，蔬菜才长得真好。殖蔬麻较杀预我会写繁殖蔬菜麻布比较杀虫预备请你用“蔬菜”造句dǐ

jià“抵”的右下角不要少点。“稼”字是右边中间，不要多写一横。庄稼：坐在动车上往窗外望去，农民伯伯地里庄稼长得好呀！易错字抵稼dǐjià“抵”的右下角不要少点。庄稼：坐在动车上往窗外望去fán

shū“繁”字上部分“敏”的下面不要多写一撇。“蔬”字是右下边中间，不要少写一点。繁忙：这周爸爸妈妈工作繁忙，双休就不出去放风筝啦！易错字繁蔬fánshū“繁”字上部分“敏”的下面不要多写一撇。繁忙禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+

疏=蔬识字方法加一加较-车+口=咬麻-广+王=琳换一换禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+

疏=蔬识字方法加一加较-繁殖蔬菜凝成煤炭抵得上预防朗读巩固词语词语小游戏繁殖蔬菜凝成煤炭抵得上预防朗读巩固词语词语小游戏1.读课文，把句子读通顺。2.想一想，划一划，理清文章的层次，弄清楚主要讲了什么。学习要求1.读课文，把句子读通顺。学习要求

远大热太阳的作用（1-3）（4-7）（8）给课文分层密切关系远大热太阳的作用（1-3）（4-7）（8）给课（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。（4-7）讲人类和太阳的密切关系。（8）总结太阳的作用。弄清楚层意（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。（4本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；接着讲了人类和太阳的密切关系；最后总结太阳的作用。弄清本文主要内容本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；感知说明文的特点1.带着生字词语的拼音朗读课文，把句子读通顺，读准确。2.想一想，初步感知：课文用什么说明方法讲了太阳的特点？朗读指导《太阳》一课运用的说明方法主要有以下几种:列数字、举例子、作比较、打比方。感知说明文的特点1.带着生字词语的拼音朗读课文，把句子读通顺1.回家再次朗读课文《太阳》，在文中画出运用、“列数字、举例子、作比较、打比方”的句子，并批注你的初步感悟。2.查阅有关太阳的知识写在书上！课外作业1.回家再次朗读课文《太阳》，在文中画出运用、“列数字、举例15.太阳第2课时统编版语文五年级（上）15.太阳第2课时统编版语文五年级（上）1.根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。2.读一读，想一想，画一画：本文运用什么说明方法写出太阳的特点，再次质疑问难。3.合作、探究,弄清楚太阳的特点。本课目标1.根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。本课目标学习要求：读一读，想一想，画一画：课文1-3自然段讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？带问题研读课文学习要求：带问题研读课文

太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。竞赛朗读句子太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去从红色字体的词语你看出什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。看红色字体了解运用了什么说明方法？从红色字体知道运用了列数字的说明方法。从红色字体的词语你看出什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。1.5亿公里远=150000000000米这句话运用了列数字、举例子的说明方法。这段话运用了什么说明方法？太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如太阳很大很大。太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。方法：作比较朗读比较句子太阳很大很大。方法：作比较朗读比较句子“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”热本段话运用了打比方、列数字、举例子的说明方法。“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表小资料水在100℃会沸腾，铁块在1535℃会熔化成铁水，铁水在2450℃会变成铁蒸气，那太阳表面有6000℃的温度会是什么样？可想而知。小资料水在100℃会沸腾，铁块在1535℃会熔化成太阳的特点远：太阳离我们有1.5亿公里远。大：130万个地球才能抵得上一个太阳。热：会发光，会发热，是个大火球。小资料太阳的特点远：太阳离我们有1.5亿公里远。大：130万个地球朗读过渡句，明白学习要求。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。“虽然……但是”是什么关系的关联词语？转折关系，关联词语朗读过渡句，明白学习要求。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我学习要求默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳和人类的密切关系的？学习要求默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳太阳与人类有哪些密切的关系呢？2.云、雨、雪是太阳带来的。3.冷、热、风是太阳带来的。4.太阳光可用来防治疾病。1.动植物人的生长繁殖靠太阳。太阳与人类有哪些密切的关系呢？2.云、雨、雪是太阳带来的。3太阳与人类关系密切动、植物、人类生活都需要太阳树木庄稼鱼兽鸟虫太阳与人类关系密切动、植物、人类生活都需要太阳树木庄稼鱼兽鸟云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象热风冷云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象热风冷地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。请你用“如果……就”说话。“如果……就”是什么关系的关联词语？假设关系的关联词1如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风根据意思找出文中的词1.指动植物一代一代地往下传种。2.根据某种情况，不精确地推断。繁殖估计3.一根草也不长。寸草不生2根据意思找出文中的词1.指动植物一代一代地往下传种。2.根据1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。2.太阳（）离我们这么远，（）和我们的关系非常密切。因为但是3.（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。就虽然如果关联词练习31.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。因为有了太阳就有了这些可爱的生物，所以我们要充分利用太阳能源为人民服务。花木鸟鱼有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。因为有了太阳就有了这些师生一起进行课堂回顾本课分别讲了太阳“远、大、热”这三个特点，具体介绍了人类和太阳的密切关系，说明有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界，告诉我们要保护世界上的一草一木，热爱大自然，大自然才回馈于我们。

师生一起进行课堂回顾本课分别讲了太阳“远、大、热教师指导想象让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？小组讨论说一说，然后教师指导弄清楚！

如果没有太阳（）如果没有太阳（）如果有了太阳（）教师指导想象让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，可以说太阳现在正是中年。早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子的记录。小资料太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮。它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主要用作燃料和化工原料。小资料煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮课外作业指导1.背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。2.假如你是太阳,你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?例：开头可以这样写：“画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是—太阳……3.小组讨论后拟出写作思路，回家后写一篇介绍物品的短文，到时候评比发奖。

课外作业指导1.背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。16.松鼠第1课时统编版语文五年级（上）16.松鼠第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.能边读边想象课文描写松鼠的可爱画面，初步感受松鼠的特点。(难点)本课目标1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)本

玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。它是松鼠猜一猜玲珑面孔大尾巴，它是松鼠猜一猜

科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。小资料科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资

布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。小资料布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博xùn驯jiǎo矫zhé蛰tái苔xiǎn藓zhēn榛yīng

缨我会读驯良矫健蛰伏碧藓苔藓榛子帽缨xùnjiǎozhétáixiǎnzhēnyīng我会读驯良乖巧:合人心意，讨人喜欢。驯良:和顺善良。矫健:强壮有力。橡栗:橡树的果实。词语解释玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。乖巧:合人心意，讨人喜欢。矫健:强壮有力。词语解释玲珑:精巧马+川=驯艹+台=苔艹+鲜=藓木+秦

=榛加一加马+川=驯艹+台=苔艹+鲜=藓木+秦

=榛加一加驯良驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。易错字xùn

驯“驯”的“川”字第一笔不要写成竖，要写成竖撇。驯良驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。易错蛰伏造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。易错字zhé

蛰

“蛰”字上面的“九”上有一点，是“丸”字。蛰伏造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。易错帽缨榛果zhēn

yīng“榛”字的右边下面是个禾字，不要把那一撇写成横。“缨”字右边下面贝字最后一笔是一点不要写成捺。造句：松鼠吃榛果。易错字榛缨帽缨榛果zhēnyīng“榛”字的右边下面是个禾字，不要把那本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目

松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目松鼠给你的第一印象

概括各段要点的关键：抓中心句，重点是开头句和结尾句。方法指导概括各段要点的关键：抓中心句，重点是方法指导松鼠给我的第一印象

松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性，更有乖巧的个性。松鼠给我的第一印象松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2段:写松鼠驯良的习性。第3、4段:写松鼠乖巧的个性。第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。理清课文层次第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。理清课文层次

这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各段的要点。这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印议一议总括特点具体介绍补充说明结构：由总到分议一议总括特点具体介绍补充说明结构：由总到分松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮三个特征不能调换，因为：松鼠漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢，是有逻辑顺序的。（第1段）驯良（第2段）乖巧（第3-4段）讨人喜欢议一议松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮三个特征不能调换，因1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。2.这篇文章让你初步了解松鼠的生活习性，请你选择喜欢的段落在父母那里背诵。1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。16.松鼠第2课时统编版语文五年级（上）16.松鼠第2课时统编版语文五年级（上）松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原因。上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，讨论思考：松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后分的顺序：主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？阅读第一节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？阅读第一节，思考下列内容：看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾巴总是（），显得（）。玲珑闪闪发光灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂亮面容从这几方面来说:眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不惊扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）从动作、行为上：过水方法、警觉性强跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活品味语言:准确的语言

你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。品味语言:准确的语言你认为本文的语言有什么特点?结合

同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。请你用“只要……就”说话。品味语言:准确的语言同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什

用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。关联词的妙用用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与

刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。语言准确性的妙处刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。揣摩写作手法的运用运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”。3.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。4.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动---“歇凉本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。２.用拟人的手法生动地说明事物。３.语言准确。本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。谈谈这节课你有什么收获

本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。谈谈这节课你有什么收获本文抓住松鼠的特点，按先总说、本文的主题思想是什么？

本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。本文的主题思想是什么？本课按照总分的逻辑顺序先写了松正反两组展开讨论：只要观点合理即可！

文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？1揣摩探究正反两组展开讨论：只要观点合理即可！文章最后说：“松

请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。2看图描述请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高山怎么活动？2看图描述松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高

松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈……它们会怎么表现？请你展开想象说出来。2看图描述松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈……它们

“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！3看图讨论“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！5课外作业依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读

介绍一种事物统编版语文五年级（上）介绍一种事物统编版语文五年级（上）1.选定一件你最感兴趣的事物。(重点)2.掌握正确的有条理的叙述事物过程的方法。(重点)3.运用多种说明方法，讲述事物形象。(难点)本课目标1.选定一件你最感兴趣的事物。(重点)本课目标

在我们身边总要接触到各种各样的新鲜事物，你可以选择一种事物介绍给大家，分享你的快乐。在我们身边总要接触到各种各样的新鲜事物，你可以选择一与动物有关参考题目，也可以另选要写的内容恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图与动物有关参考题目，也可以另选要写的内容恐龙袋鼠的自述动物的描写方法：要想写好这篇文章，就需要学生对这个事物进行细心地观察，认真的分析，抓住事物的典型特征进行具体详细的描写。描写过程中可以运用我们学过的说明方法，让事物更生动、更形象、更具体。描写方法：描写过程中可以运用我们学过的说明方法，让事物更生动统编版语文五年级上册第五单元教学课件(含习作课件)一、与动物、植物有关的写作方法：1.要抓住说明对象的特征。主要介绍动植物的形态、习性、分布、品种、功能、动物的饲养、植物的栽培、以及历史等。2.要合理的安排说明顺序。空间顺序：从上到下、从左到右、从前到后、从远到近、从内到外、先中间后两边等顺序。时间顺序：从古到今。逻辑顺序：特点-用途、原因-结果、整体-部分、主要-次要、概括-具体。3.要采用恰当的说明方法。列数字、举例子、作比较、打比方、分类别……写作方法一、与动物、植物有关的写作方法：写作方法统编版语文五年级上册第五单元教学课件(含习作课件)二、与物品有关的写作方法：开头：简要概括物品的来历，总体特点。中间（1）介绍物品的外形。

（2）介绍物品的用法。

（3）介绍物品的作用结尾：对物品总结，借物表情，抒发对物品的情感。在描写的过程中要注意运用各种说明方法。如列数字、作比较、打比方、举例子……。这样有利于把所介绍的物品描述得更生动，更形象。二、与物品有关的写作方法：三、与美食有关的写作方法1.先说明了我们作文要描写的是什么。点明自己什么时候，在哪儿，和谁一起准备做或准备吃什么美食。2.在点明描写的是什么之后，我们就要写自己在什么样的心情，经过等待后，终于看到了这份美食。3.就可以重点写美食了，先从它的颜色写起。4.写了色之后，就可以写一下香味。5.就可以写尝到嘴里是什么味道了。就这样从色香味各个方面描写就可以了，加上形容动作心情的优美词语，一定可以写好的。三、与美食有关的写作方法

下面请同学们拿起笔，按一定顺序，从事物的几个方面，写写你的物品。回忆自己经历的一件事的过程，尝试习作下面请同学们拿起笔，按一定顺序，从事物的几个方面，写写

1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否介绍清楚了物品的特征，是否表达出了对这个事物的感情。通过自评进行自主修改。评改习作，分享事件的感受

2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享，并邀请其他同学听后表达感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否

3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的习惯。

4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示点评。3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成修改习作的鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大很多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

“近四十吨重”“约十七米长”，用词非常准确。通过作比较、列数字，鲸的庞大就具体可感了。鲸不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大鲸生活在海洋里，因为体型像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。

鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。这段话主要介绍了鲸的种类鲸生活在海洋里，因为体型像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两吨多。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。这段话具体描述了不同种类的鲸的捕食方式。鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。鲸跟牛、羊一样，用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸每隔一段时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样；须鲸的水柱是垂直的，游戏有高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就能判断出鲸的种类和大小。形象的写出了鲸的呼吸特点。鲸跟牛、羊一样，用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻

鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物，长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。用数字说明鲸的生长速度非常惊人。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是风向袋的制作风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向出来的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向袋，根据它飘动的方向判断风向。制作风向袋可以分下面几个步骤：第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。首先介绍了制作风向袋需要准备的材料和工具。风向袋的制作风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约10厘米，袋长40-50厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。第三，剪下4根长约10厘米左右的塑料绳，在袋口边缘分别扎4个小洞。将4根塑料绳的一头分别穿过4个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一个结实的绳结。第四，拿一根细铁丝，在离竹竿10厘米处缠2-3圈，不要缠的太紧，做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。离细铁丝圈上下各1-2厘米处，用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕3-4圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。再剪下一根15厘米长的塑料绳，一头绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁丝圈上，把风向袋系在竹竿上。运用列数字的说明方法把制作过程写得很清楚。用“第一”“第二”等词语，有条理的写出了制作风向袋的步骤。第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约15.太阳第1课时统编版语文五年级（上）15.太阳第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.感受大自然的壮观，能边读边想象课文描写太阳的画面，弄清楚本文主要讲了一件什么事情，朗读感知说明文的特点。(难点)本课目标1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)本不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。

它是太阳☀猜一猜不是吃的，比吃的更重要；它是太阳☀猜一猜

科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。我们来读读课文，看看课文讲了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，chà差dǐ抵相差，差不多大抵抵抗zhuāng

庄

庄稼庄重jià稼庄稼美稼shòu

兽

兽类怪兽cún

存存在生存认读词语竟赛chàdǐ相差，大抵zhuāng庄稼jià庄稼shòu兽类cfán繁zhí

殖繁殖生殖shū

蔬蔬菜má麻麻利jiào较

比较yù预预防shā杀杀虫同座先互相说一说：给生字找好多“朋友”并选词语说话，然后开火车组词说话比赛！认读词语竟赛fánzhí繁殖生殖shū蔬菜má麻利jiào比较yù预防s

传说温度摄氏庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界估计鸟兽麻衣煤炭治疗水蒸气寸草不生差不多抵得上飘浮凝成认读词语传说温度摄氏庄稼生存繁寸草不生：摄氏：繁殖：土地贫瘠，什么也不生长。温度单位，符号为℃。指生物的滋生增殖。根据课文内容理解词语寸草不生：土地贫瘠，什么也不生长。温度单位，符号为℃。指生物差别大抵姓氏村庄庄稼兽类存在繁殖请你用“繁殖”造句。生物有了适宜的环境繁殖很快。差抵氏庄稼兽存繁我会写差别大抵姓氏村庄庄稼兽类存在繁殖请你用“繁殖”造句。生物有了殖蔬麻较杀预我会写繁殖蔬菜麻布比较杀虫预备请你用“蔬菜”造句。有了太阳，蔬菜才长得真好。殖蔬麻较杀预我会写繁殖蔬菜麻布比较杀虫预备请你用“蔬菜”造句dǐ

jià“抵”的右下角不要少点。“稼”字是右边中间，不要多写一横。庄稼：坐在动车上往窗外望去，农民伯伯地里庄稼长得好呀！易错字抵稼dǐjià“抵”的右下角不要少点。庄稼：坐在动车上往窗外望去fán

shū“繁”字上部分“敏”的下面不要多写一撇。“蔬”字是右下边中间，不要少写一点。繁忙：这周爸爸妈妈工作繁忙，双休就不出去放风筝啦！易错字繁蔬fánshū“繁”字上部分“敏”的下面不要多写一撇。繁忙禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+

疏=蔬识字方法加一加较-车+口=咬麻-广+王=琳换一换禾+家=稼车+交=较广+林=麻艹+

疏=蔬识字方法加一加较-繁殖蔬菜凝成煤炭抵得上预防朗读巩固词语词语小游戏繁殖蔬菜凝成煤炭抵得上预防朗读巩固词语词语小游戏1.读课文，把句子读通顺。2.想一想，划一划，理清文章的层次，弄清楚主要讲了什么。学习要求1.读课文，把句子读通顺。学习要求

远大热太阳的作用（1-3）（4-7）（8）给课文分层密切关系远大热太阳的作用（1-3）（4-7）（8）给课（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。（4-7）讲人类和太阳的密切关系。（8）总结太阳的作用。弄清楚层意（1-3）分别从远、大、热三个方面介绍了太阳的有关知识。（4本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；接着讲了人类和太阳的密切关系；最后总结太阳的作用。弄清本文主要内容本文先分别从太阳的远、大、热三个方面介绍了有关知识；感知说明文的特点1.带着生字词语的拼音朗读课文，把句子读通顺，读准确。2.想一想，初步感知：课文用什么说明方法讲了太阳的特点？朗读指导《太阳》一课运用的说明方法主要有以下几种:列数字、举例子、作比较、打比方。感知说明文的特点1.带着生字词语的拼音朗读课文，把句子读通顺1.回家再次朗读课文《太阳》，在文中画出运用、“列数字、举例子、作比较、打比方”的句子，并批注你的初步感悟。2.查阅有关太阳的知识写在书上！课外作业1.回家再次朗读课文《太阳》，在文中画出运用、“列数字、举例15.太阳第2课时统编版语文五年级（上）15.太阳第2课时统编版语文五年级（上）1.根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。2.读一读，想一想，画一画：本文运用什么说明方法写出太阳的特点，再次质疑问难。3.合作、探究,弄清楚太阳的特点。本课目标1.根据第一节课所学生字、词语读课文，把句子读通顺。本课目标学习要求：读一读，想一想，画一画：课文1-3自然段讲了太阳的哪些特点？是怎样写出这些特点的？带问题研读课文学习要求：带问题研读课文

太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。竞赛朗读句子太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去从红色字体的词语你看出什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。看红色字体了解运用了什么说明方法？从红色字体知道运用了列数字的说明方法。从红色字体的词语你看出什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。1.5亿公里远=150000000000米这句话运用了列数字、举例子的说明方法。这段话运用了什么说明方法？太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如太阳很大很大。太阳大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。方法：作比较朗读比较句子太阳很大很大。方法：作比较朗读比较句子“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度就有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”热本段话运用了打比方、列数字、举例子的说明方法。“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表小资料水在100℃会沸腾，铁块在1535℃会熔化成铁水，铁水在2450℃会变成铁蒸气，那太阳表面有6000℃的温度会是什么样？可想而知。小资料水在100℃会沸腾，铁块在1535℃会熔化成太阳的特点远：太阳离我们有1.5亿公里远。大：130万个地球才能抵得上一个太阳。热：会发光，会发热，是个大火球。小资料太阳的特点远：太阳离我们有1.5亿公里远。大：130万个地球朗读过渡句，明白学习要求。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。“虽然……但是”是什么关系的关联词语？转折关系，关联词语朗读过渡句，明白学习要求。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我学习要求默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳和人类的密切关系的？学习要求默读课文4-8自然段，思考：课文从哪几个方面介绍太阳太阳与人类有哪些密切的关系呢？2.云、雨、雪是太阳带来的。3.冷、热、风是太阳带来的。4.太阳光可用来防治疾病。1.动植物人的生长繁殖靠太阳。太阳与人类有哪些密切的关系呢？2.云、雨、雪是太阳带来的。3太阳与人类关系密切动、植物、人类生活都需要太阳树木庄稼鱼兽鸟虫太阳与人类关系密切动、植物、人类生活都需要太阳树木庄稼鱼兽鸟云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象热风冷云、雨、雪、风的形成需要太阳——自然现象热风冷地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。请你用“如果……就”说话。“如果……就”是什么关系的关联词语？假设关系的关联词1如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风根据意思找出文中的词1.指动植物一代一代地往下传种。2.根据某种情况，不精确地推断。繁殖估计3.一根草也不长。寸草不生2根据意思找出文中的词1.指动植物一代一代地往下传种。2.根据1.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。2.太阳（）离我们这么远，（）和我们的关系非常密切。因为但是3.（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。就虽然如果关联词练习31.我们看太阳只有一个盘子那么大，（）有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。因为有了太阳就有了这些可爱的生物，所以我们要充分利用太阳能源为人民服务。花木鸟鱼有了太阳就有了我们这个美丽可爱的世界。因为有了太阳就有了这些师生一起进行课堂回顾本课分别讲了太阳“远、大、热”这三个特点，具体介绍了人类和太阳的密切关系，说明有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界，告诉我们要保护世界上的一草一木，热爱大自然，大自然才回馈于我们。

师生一起进行课堂回顾本课分别讲了太阳“远、大、热教师指导想象让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？小组讨论说一说，然后教师指导弄清楚！

如果没有太阳（）如果没有太阳（）如果有了太阳（）教师指导想象让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，可以说太阳现在正是中年。早在两千多年前，我们的祖先就发现，耀眼的太阳上出现了一块像三只脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。这是世界上最早的关于太阳黑子的记录。小资料太阳是由气体组成的，这些气体熊熊燃烧，发出光和热。科煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮。它是世界上应用最广泛的能源之一，煤是由古代的植物体在不透空气或空气不足的情况下受到地下的高温和高压而变质形成的。按形成阶段和炭化程度的不同，可分为泥煤、褐煤、烟煤和无烟煤四种。煤主要用作燃料和化工原料。小资料煤的形成：煤是黑色固体矿物，主要成分是碳、氢、氧和氮课外作业指导1.背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。2.假如你是太阳,你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢?例：开头可以这样写：“画时圆，写时方，冬天短，夏天长。”你知道谜底是什么吗？没错，谜底就是—太阳……3.小组讨论后拟出写作思路，回家后写一篇介绍物品的短文，到时候评比发奖。

课外作业指导1.背诵喜欢的段落，和父母说出运用的说明方法。16.松鼠第1课时统编版语文五年级（上）16.松鼠第1课时统编版语文五年级（上）1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点)3.能边读边想象课文描写松鼠的可爱画面，初步感受松鼠的特点。(难点)本课目标1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。(重点)本

玲珑面孔大尾巴，身体矫健善攀爬，忙忙碌碌采松果，跳到树上又跳下。它是松鼠猜一猜玲珑面孔大尾巴，它是松鼠猜一猜

科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。小资料科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资

布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。小资料布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博xùn驯jiǎo矫zhé蛰tái苔xiǎn藓zhēn榛yīng

缨我会读驯良矫健蛰伏碧藓苔藓榛子帽缨xùnjiǎozhétáixiǎnzhēnyīng我会读驯良乖巧:合人心意，讨人喜欢。驯良:和顺善良。矫健:强壮有力。橡栗:橡树的果实。词语解释玲珑:精巧细致。蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。乖巧:合人心意，讨人喜欢。矫健:强壮有力。词语解释玲珑:精巧马+川=驯艹+台=苔艹+鲜=藓木+秦

=榛加一加马+川=驯艹+台=苔艹+鲜=藓木+秦

=榛加一加驯良驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。易错字xùn

驯“驯”的“川”字第一笔不要写成竖，要写成竖撇。驯良驯服造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。易错蛰伏造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。易错字zhé

蛰

“蛰”字上面的“九”上有一点，是“丸”字。蛰伏造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。易错帽缨榛果zhēn

yīng“榛”字的右边下面是个禾字，不要把那一撇写成横。“缨”字右边下面贝字最后一笔是一点不要写成捺。造句：松鼠吃榛果。易错字榛缨帽缨榛果zhēnyīng“榛”字的右边下面是个禾字，不要把那本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目

松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。本文介绍了松鼠的什么特点？解读题目松鼠给你的第一印象

概括各段要点的关键：抓中心句，重点是开头句和结尾句。方法指导概括各段要点的关键：抓中心句，重点是方法指导松鼠给我的第一印象

松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性，更有乖巧的个性。松鼠给我的第一印象松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。第2段:写松鼠驯良的习性。第3、4段:写松鼠乖巧的个性。第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。理清课文层次第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。理清课文层次

这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各段的要点。这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印议一议总括特点具体介绍补充说明结构：由总到分议一议总括特点具体介绍补充说明结构：由总到分松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮三个特征不能调换，因为：松鼠漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢，是有逻辑顺序的。（第1段）驯良（第2段）乖巧（第3-4段）讨人喜欢议一议松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换？漂亮三个特征不能调换，因1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。2.这篇文章让你初步了解松鼠的生活习性，请你选择喜欢的段落在父母那里背诵。1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。16.松鼠第2课时统编版语文五年级（上）16.松鼠第2课时统编版语文五年级（上）松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原因。上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，讨论思考：松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序不能换以外，还有哪些原松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后分的顺序：主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。松鼠三个特征的顺序不能调换！逻辑顺序说明顺序文章整体按先总后一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？阅读第一节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？阅读第一节，思考下列内容：看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）得好像搽过油。一条（）的大尾巴总是（），显得（）。玲珑闪闪发光灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂亮面容从这几方面来说:眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相看看作者是怎样介绍小松鼠的？先介绍松鼠“漂亮”松鼠（再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不惊扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）从动作、行为上：过水方法、警觉性强跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计再说说“松鼠”的“驯良”的特点活动范围：树林（不侵犯人类）活品味语言:准确的语言

你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表达之准确。品味语言:准确的语言你认为本文的语言有什么特点?结合

同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。请你用“只要……就”说话。品味语言:准确的语言同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什

用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。关联词的妙用用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与

刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。语言准确性的妙处刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲

说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。揣摩写作手法的运用运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”。2.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”。3.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”。4.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”。用拟人手法形象生动地说明事物1.描写松鼠的活动---“歇凉本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。２.用拟人的手法生动地说明事物。３.语言准确。本文的特点:1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。谈谈这节课你有什么收获

本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。谈谈这节课你有什么收获本文抓住松鼠的特点，按先总说、本文的主题思想是什么？

本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。本文的主题思想是什么？本课按照总分的逻辑顺序先写了松正反两组展开讨论：只要观点合理即可！

文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？1揣摩探究正反两组展开讨论：只要观点合理即可！文章最后说：“松

请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。2看图描述请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高山怎么活动？2看图描述松鼠生活在森林怎么跳跃？松鼠生活在草原怎么活动？松鼠生活在高

松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈……它们会怎么表现？请你展开想象说出来。2看图描述松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、休憩、舞蹈……它们

“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！3看图讨论“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话请你从两幅图画中选择一幅图画写话交流！4看图写话依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！5课外作业依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读

介绍一种事物统编版语文五年级（上）介绍一种事物统编版语文五年级（上）1.选定一件你最感兴趣的事物。(重点)2.掌握正确的有条理的叙述事物过程的方法。(重点)3.运用多种说明方法，讲述事物形象。(难点)本课目标1.选定一件你最感兴趣的事物。(重点)本课目标

在我们身边总要接触到各种各样的新鲜事物，你可以选择一种事物介绍给大家，分享你的快乐。在我们身边总要接触到各种各样的新鲜事物，你可以选择一与动物有关参考题目，也可以另选要写的内容恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图与动物有关参考题目，也可以另选要写的内容恐龙袋鼠的自述动物的描写方法：要想写好这篇文章，就需要学生对这个事物进行细心地观察，认真的分析，抓住事物的典型特征进行具体详细的描写。描写过程中可以运用我们学过的说明方法，让事物更生动、更形象、更具体。描写方法：描写过程中可以运用我们学过的说明方法，让事物更生动统编版语文五年级上册第五单元教学课件(含习作课件)一、与动物、植物有关的写作方法：1.要抓住说明对象的特征。主要介绍动植物的形态、习性、分布、品种、功能、动物的饲养、植物的栽培、以及历史等。2.要合理的安排说明顺序。空间顺序：从上到下、从左到右、从前到后、从远到近、从内到外、先中间后两边等顺序。时间