小学双减作业设计小学语文四年级下册第五单元整体作业设计案例

部编版四年级下册第五单元作业设计学段：四年级学科：语文排，目的都指的学生习作能力的培养。精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法：“交流平台”是结合对精读课文的分析，梳理总结从课文中学到的习作方法；“初试身手”是让学生尝试运用学到的习作方法进行表达练习；习作例文提供范例，其功能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用学到的习作方法进行实践。本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”,习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。一、作业目标课文教学目标课前作业课内作业课后作业上日1.认识9个生字，读准1个多前置学习单(10-15课内学习单小组合作一分层选做音字，会写24个字，会写24个词语。2.了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的。分钟)(3-5分钟)小组合作二(3-5分钟)小组合作三(3-5分钟)小组合作四(3-5分钟)结合自己观看日写日出的精彩之下雨等自然景象课文第二自然段的顺序写一篇观察日记。金华的双龙洞》流平台初试身1.能结合课文流按照游览顺序和景物变化顺序写景物的2.能按顺序说按顺序介绍一处景物并写下1.仔细观察家中/学校附近的一处景物，试着按照一定的顺序与家人说一说你看到了请你设计一份合理的植物园的参观路线图(5一8分钟)写一写：从一处景物到达另一个景点，怎样才能表(3-5分达清楚呢?(3-5分钟)作例1、了解习作例文中写景物的顺序游1、按游览顺序写一个地方。2、习作时能把印象深刻的景出特点。3、能与同伴交1.把题目补充完整，注意写作顺序和过渡句，写作(40分2.与同桌交换批改，根据星级评定表批改。朗读课文这篇课文共有()个自然段，()个会认字，()个会写字，我已读了课文()遍。生字新词1.按照结构的不同进行抄写，把相同部首的字写在一上下结构包围结构单一结构2.把容易写错的字、笔画多的字用红色的笔描一描梳理内容象，文章字里行间洋溢着作者的思想感情。拓展延伸说说日出时的景色是怎样的?小组合作一亮光位置努力上升小组合作二太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红的非常组员先齐读句子，注意画横线部分，思考并讨论这样写有什么好处，并有感情地朗读这句话。(课后习题2)(设计意图：让学生抓住这些表现太阳位置变化的词语，体会语言表达的形象生动)小组合作三作者按照太阳变化的时间顺序，刻画日出时的画面，引人遐想，请合作找出表示时间变化的词语，再说说你还知道哪些关于时间变化的词语，写一写。(设计意图：让学生了解按景物变化写景时，要关注表示时间的过渡语)小组合作四题1)基础训练1.读拼音写汉字。太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，ti()黑云xiāng()了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了zi()色或者红色。这时候发亮的不jǐn()是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。2.火眼金睛。辨字组词。忙荷he厂士即莲，多基本粒子所带的电。有的带正电(如质子),有的带负电(如电子),习惯上也把物体所带的电叫电荷：正～|负～。②承受恩惠(常用在书信里表示客中，“荷”字的读音是,意思是。课后作业A:观看日出视频或结合自己观看日出的经历，谈谈自己的体会，说说课文描写日出的精彩之处。(课后习题，选做)B:方法迁移：观察日落、刮风、下雨等自然现象的变化过程，运用课文第二自然段的写法，按照变化的顺序写一篇观察日朗读课文这篇课文共有()个自然段，()个会认字，()个会写字，我已读了课文()遍。生字新词1.按照结构的不同进行抄写，把相同部首的字写在一左右结构上下结构.包围结构。其他结构2.把容易写错的字、笔画多的字用红色的笔描一描。梳理内容《记金华的双龙洞》是记。作者先后游览了洞口知，作者是按 。从所填内容可的顺序来写的。拓展延伸搜集几篇游记读一读，感受祖国景色的美丽课内学习单小组合作一1.默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。(课后习题1)2.找出文中表示作者行踪的过渡句，填在气泡中，想想这样写的好处。(设计意图：感受作者按照游览顺序来写的方法，引导学生明白可以利用过渡句写清游览顺序)小组合作二读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把空隙的狭小和自己的感受写清楚的。(课后习题2)小组合作三(课内阅读)记金华的双龙洞(节选)内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。1.在文中找出下列词语的近义词。2.金华双龙洞名字的由来是什么?用“”画出相关语进房子那么大。”这句话运用的说明方法写出了内洞的特点。4.作者描写了内洞的三个特点，其中着力描写了内洞景物的,一是形状;二是。5.石笋还有什么样子的?仔细观察下图的石笋，发挥想象，给它起一个恰当的名字，并运用一种修辞手法具体描述出来。(3分)课后学习单我是优秀宣传大使金华市正在推广双龙洞景点，假如你是金华市的一名旅游宣传大使，请你根据课文的描写，绘制出一幅景区导览图，帮助游客参观景点。分层选做：A.简单版导览图。根据课文的写作顺序和过渡语绘制一幅简单的导览图，标注景点名称。B.升级版导览图。从文中找出各个景点的亮点与特色推荐项目，在简单版导览图的基础上，根据课文中的描述，利用小气泡为各景点添加简单的亮点介绍、特色推荐项目或注意事项，吸引游客参观吧!双龙洞导览图：金华城(设计意图：通过将文字还原成能面的方式，让学生感受游记控游地顺序记你的方法，体会过该句的牌准表达，感受要抓在置点景物的特点来写衡楚，为单元习作做准备。)《交流平台初试身手》课内学习单(1)交流平台1.回顾《海上日出》第2-3段，我们知道了：写一处景物时，如果景物发生了变化，可以按()的顺序来写。在写变化时，还可以用上表示()的词句，将景物变化过程写清楚。2.回顾《记金华的双龙洞》文中写洞外和洞内之间的孔隙部分，以及《海上日出》中写日出时景色的部分，我们知道了：写作时，可以把特别吸引你的景物作为()来写。初试身手一、写一写：(二选一)A:夏天的傍晚，日落的美景让人喜爱，放学后认真观察，写一写日落时的景象，注意按时间顺序写出它的变化。(之前在《16.海上日出》写过日落的同学直接在原文上进行修改。)B:村头的小树林那么美丽，按一定的顺序写写小树林，特别吸引你的景物可以重点写写。星级要求书写工整语句通顺按一定的顺序写下来抓住了景物的特点自我评分《交流平台初试身手》课内学习单(2)交流平台回顾《记金华的双龙洞》我们知道了：写游览过的一个地方，可以按()的顺序未写。在地点发生转换时，可以用上不同的()句，将游览过程串联起未。初试身手过了小桥往西，就来到了芍药园。北一、画一画；请你设计一份合理的植物园的参观路线图。(设计前要想清楚怎么安排路线最将所经之处填写下来。)二、写一写：从一处景物到达另一个景点，怎么才能表达清楚呢?(仿照气泡中的写法，给你的路线图也加上合适的过渡语入口用上合适的方用上合适的动顺序参观顺序参观过渡自然语言流畅设计合理认真倾听，并为同伴评定星(设计意图：通过交流平台第一条的回顾，再次感受按浏览顺序来写的方法。过渡句的妙用，并运用到初试身手平台)《习作》课内学习单1.确定习作内容阅读习作要求，想一想你游览过哪些地方?你想在习作中与大家分享的是哪里的景色?可以是你外出游览过的风景名胜，也可以是你身边的、普通的或带给你快乐的地方......思考完后，补充作文题目：游2.理清游览顺序回顾本单元学习的课文《记金华的双龙洞》,以及两篇例文《颐和园》、《七月的天山》,再次感受按游览顺序的方法。想一想，你想按什么顺序写呢?完成下面的游览路线图，并用“□”标注1-2处印象深刻的景点。3.巧用过渡句连接景点回顾《记金华的双龙洞》、《颐和园》、《七月的天山》中画出的过渡句，你也可以学着用上过渡句介绍自己浏览的地点，把这篇游记写的清晰有序。试着写一写游览路线图中的“①②③④⑤”过渡句。例如：①走完了(),就来到()。②出了(),展现在你眼前的便是()......画面有序跳转画面有序跳转读《七月的天山》第2段，感受“按顺序你最想用什么顺序来写印象深刻的景点呢?写好印象深刻的景物抓住景物的特点读《颐和园》第4和《七月的天山》第4段描写野花的片段，感受作者怎样把景物特点写清楚的。4.写好印象深刻的景物联想陌生的画面继读《七月的天山》第2段，感受作者是怎样将陌生的风景描绘成我们熟悉的画多重感觉叠加龙洞》中写空隙的部分，感受作者将景物与感受结合来写的方法。(设计意图：充分发挥课文和习作例文的示范作用，借助他们有针对性地指导学生写好单元习作，突破游览顺序、过渡语，写好印象深刻的景物等难点。)第五单元作文(课内)游奈曼—————我们的家乡奈曼有很多优美的地方，比如：王府、生态公园、包古图沙漠、怪柳等，你游览过哪些地